Занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Домашние животные.
Цель: Обобщить и закрепить знания детей о домашних животных.
Образовательные задачи:
Вызвать интерес к занятиям по ознакомлению с окружающим миром. Закреплять названия домашних животных и их детёнышей, где они живут, чем питаются. Какую пользу получает от них человек.
Развивающие задачи:
Развивать зрительную память, внимание, моторику рук, связную речь. Поддерживать интерес к живой природе.
Воспитательные задачи:
Воспитывать в детях доброту, формировать заботливое отношение к животным и окружающему нас миру.
Оборудование :
Ноутбук, презентация, демонстрационный материал, карточки с изображением домашних животных; раздаточные и наглядные материалы, карандаши, листочки.
Предварительная работа: Чтение произведений о домашних животных. Беседа о животных, чтение стихов, потешек. Рассматривание иллюстраций, картин с домашними животными.
Ход НОД .
Дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, наше занятие называется «Домашние животные» .
Воспитатель: - Ребята, вы любите гулять?
Куда можно пойти гулять?
Ответы детей.
Воспитатель: - Когда люди отправляются на прогулку в далекие
места – это называется путешествие.
Как вы думаете, на чем можно отправиться в
путешествие?
Ответы детей.
Воспитатель: - А я очень люблю путешествовать
на воздушном шаре.
Хотите в путешествие?
Беритесь скорее за веревочку и начнем наше
путешествие.
Воспитатель: На воздушном шаре мы летим,
На воздушном шаре мы летим как птицы.
Вот и домик виден там вдали,
Поскорей бы нам на землю опуститься.
(Дети останавливаются возле домика)
Воспитатель: - Вот мы и прилетели.
Воспитатель включает CD-проигрыватель с записью голосов домашних животных. Дети садятся на стульчики, стоящие вокруг стола и слушают запись.
Воспитатель :
Как вы думаете, где мы сейчас оказались?
Дети :
Мы оказались в деревне, на скотном дворе.
Ребята, сейчас мы с вами отгадаем,
кто здесь живет?
Загадки о домашних животных.
(На домике наклеены карточки с домашними животными. После ответа детей воспитатель переворачивает карточку с названием домашних животных).
Хозяин двора,
Дом – конура.
Виляет радостно хвостом,
Но чужака не впустит в дом.
(Собака)
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога.
(Баран)
Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое.
(Корова)
Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, но с водой не знается.
(Кошка)
Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь.
(Свинья)
С бородой родится -
Никто не удивится.
(Козёл)
Груз везет,
Сено жует,
Хвостом помахивает,
Гривой потряхивает.
(Лошадь)
В сарае, в клетке он живёт,
Морковку сладкую грызёт.
Ох и острые же зубки,
Он всегда в пушистой шубке,
Лопоухий, хвост как нолик.
Все узнали это…
(Кролик)
Воспитатель :
Молодцы, ребята. Всех загадки отгадали.
Как их всех можно назвать одним словом? (животные). Почему? (Тело покрыто шерстью; у них 4 лапы (ноги); есть туловище, морда, хвост; они выкармливают детенышей молоком.)
Где живут эти животные? (Рядом с человеком). Как называются? (Домашние животные) Почему? (Люди ухаживают за ними; они приносят человеку пользу).
Воспитатель :
Дети :
Корова мычит.
Воспитатель :
Лошадь что делает?
1-й ребенок :
Лошадь ржёт.
Воспитатель :
Коза что делает?
2-й ребенок :
Коза мекает.
Воспитатель :
Свинья …
3-й ребенок :
Свинья хрюкает.
Воспитатель :
Собака …
4-й ребенок :
Собака лает.
Воспитатель : А сейчас давайте поздороваемся с животными.
Пальчиковая гимнастика «Веселая встреча»
Здравствуй, котенок!
Здравствуй, козленок!
Здравствуй, щенок!
И здравствуй, утенок!
Здравствуй, веселый, смешной поросенок
Воспитатель : Сейчас я предлагаю поиграть в игру Игра : «Помогите малышам - потеряли дети мам»
(Дети садятся за парты, на столах лежат листы с изображение животных, дети стрелочками проводят от взрослого животного к детенышу, работают в парах).
Воспитатель : Давайте вместе проверим, правильно ли вы выполнили задание или нет! (воспитатель показывает заранее заготовленный правильный ответ и сверяет с детьми). Молодцы ребята! Вы каждому детенышу нашли маму.
У кошки кто?
Ребёнок :
Котёнок.
Воспитатель :
А у козы?
Ребёнок :
Козлёнок.
Воспитатель :
У крольчихи?
Ребёнок :
Крольчонок
Воспитатель :
У собаки?
Ребёнок :
Щенок.
Воспитатель:
У свиньи?
Ребёнок:
Поросёнок.
Воспитатель :
Ребята, а кто знает, какую пользу приносят человеку домашние животные?
Дети :
Корова и коза дают молоко, кролики пух, свинья мясо и щетину, овцы шерсть, из которой вяжут теплые варежки, кофточки, носки, собака охраняет дом хозяина, кот ловит крыс и мышей.
Воспитатель: Посмотрите на эти варежки. Носки. Шарфик они связаны из козьего пуха, потрогайте их, какие они? (даю потрогать, дотрагиваюсь до щёчек ребят пуховыми варежками), а эти варежки и шарфик из овечьей шерсти (проделываю тоже самое). Такие варежки, носки шарфики вяжут ваши бабушки, мамы.
Воспитатель: (берёт красивую шапку) я предлагаю поиграть с этой шапкой, она не простая – волшебная.
Игра «Волшебная шапка» хожу, кручу верчу на головку к Тане сяду физ.минутку про животных услышать хочу.
Физ. минутка «Поросятки»
Лентяи – поросятки (Округлить руки вдоль туловища)
Не делают зарядки.
И стали неуклюжи (Раскачиваться из стороны в сторону)
Не вылезти из лужи
Никак, никак, никак.
А наши – то ребятки (Руки поднять вверх, к плечам)
Все делают зарядку
И делают как нужно
Вот так, вот так!
Шагаю в ногу дружно
Вот так, вот так!
Воспитатель :
Ребята, а теперь давайте вспомним, а как называются жилище домашних животных . Я буду называть животное, а вы скажите, где оно живёт. Например, собака живёт где?
Ребёнок :
Собака живет в будке.
Воспитатель :
А свиньи где?
Ребёнок :
Свиньи живут в свинарнике.
Воспитатель :
А овцы?
Ребёнок :
Овцы живут в овчарне.
Воспитатель :
А кролики?
Ребёнок :
В крольчатнике.
Воспитатель :
А лошади?
Ребёнок :
Лошади живут в конюшне.
Дидактическая игра "Собери картинку"
Задание : каждый ребенок собирает картинку любого домашнего животного
Материал : разрезные картинки домашних животных
Ребята, нужно ли ухаживать за домашними животными?
Как люди ухаживают за домашними животными? (Кормят, поят, убирают за животными)
Игра «Кто что ест?»
Задание : Подобрать корм животных
Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
Цель : дифференциация домашних и диких животных, уточнение знаний, (показ слайдов).
В.: Найдите, какое животное лишнее?
Воспитатель :
Ребята, я вам приготовила изображения разных домашних животных. Посмотрите на силуэты, чего не хватает у животных?(шерсти)
А у какого животного нет шерсти? (свиньи).Возьмем силуэты и покроем их шерстью?(Покрываем клеем и приклеиваем шерстяные нитки)
(снять платок)
Воспитатель:
Ой, ребята, напомните мне пожалуйста о ком
мы с вами говорили (о домашних животных).
Где живут домашние животные?
Ответы детей.
Где моя волшебная шапка!? Игра «Волшебная шапка » хожу, кручу верчу на головку к Тане сяду стихотворение про животных услышать хочу.
Ребёнок читает стихотворение «Домашние животные» Роман Сеф.
Воспитатель :
– Молодцы, ребята! Наше путешествие в деревню закончилось. Полетели домой, там нас ждёт угощение.
(дети пьют молоко)
НОД по ознакомлению с окружающим и развитию речи в старшей группе «Все профессии нужны - все профессии важны».
Автор: Миленина Анна Вадимовна, воспитатель 1 квалификационной категории, МБДОУ № 157 г. Мурманска.
Описание:
Конспект непосредственной образовательной деятельности "Все профессии нужны - все профессии важны" для детей старшей группы (5-6 лет). Данный материал может быть использован воспитателями старшей группы ДОУ на занятиях по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи.
Цель
: закрепить знания детей о людях различных профессий.
Задачи
:
Продолжать формировать системные знания детей о труде взрослых, их трудовых процессах.
Активизировать словарь по теме «Профессия».
Совершенствовать умение четко отвечать на вопросы воспитателя.
Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику.
Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.
ПОДГОТОВКА
1. Готовятся картинки с изображениями людей различных профессий и инструментов.
2. Различные игрушечные инструменты и коробки-«посылки».
3. Три обруча, мяч.
Дети входят в группу и садятся полукругом на стульчики перед доской.
Воспитатель: Дети, послушайте стихи, в которых говорится о людях разных профессий. (Можно заранее разучить стихи с детьми и попросить их прочесть)
* * *
Встанет дворник на заре,
Снег расчистит во дворе,
Дворник мусор уберет
И песком посыплет лед.
* * *
Летят опилки белые,
Летят из-под пилы.
Это плотник делает
Окна и полы.
Топором, рубанком
Выстругивает планки.
Сделал подоконники
Без сучка-задоринки.
* * *
Лётчик знает своё дело,
В небе водит самолёт.
Над землёй летит он смело,
Совершая перелёт
* * *
Бескозырка и тельняшка,
И на лентах якоря,
На ремне большая пряжка –
Моряку даны не зря!
Воспитатель:
Вы, наверное, догадались, ребята, о чем сегодня мы будем говорить? Да, речь пойдет о профессиях. А что такое профессия?
Дети: Дело, работа, которой занимается человек.
Воспитатель:
Какие еще профессии вы знаете?
Дети отвечают.
А как вы думаете, какая профессия самая важная?
Дети отвечают.
Из ваших ответов можно сделать вывод, что «Все профессии нужны, все профессии важны!»
Ребята, а для того, чтобы человек любой профессии работал хорошо, люди придумали и изготовили разные предметы и инструменты.
Игра «Кому что нужно?»
Воспитатель . Следующая наша игра называется «Кому что нужно?».Воспитатель выбирает трех водящих, раздает им карточки с изображением плотника, полицейского, продавца. Ведущие встают в три обруча, а остальные дети берут по карточке с изображением инструмента и под музыку бегают вокруг стола. Как только музыка заканчивается, дети, определив, кому нужен этот инструмент, подходят к ребенку, «изображающему» данную профессию. Побеждает та команда, которая быстрее соберется у своей профессии.
Игру можно повторить 2 раза.
Молодцы, вы отлично справились!
Игра с мячом.
Воспитатель: Дети, прошу всех подойти ко мне. Мы поиграем с мячом. Я буду называть инструменты, а вы ответите, что с этим инструментом делают, какие действия совершают.Ножом… (режут).
Метлой… (метут).
Пилой… (пилят).
Из лейки… (поливают).
Топором… (рубят).
Половником… (наливают).
Лопатой… (копают).
Иглой… (шьют).
Ножницами… (стригут).
Расческой… (причесывают).
На весах… (взвешивают).
В кастрюле… (варят).
В сковороде… (жарят).
Градусником… (измеряют).
Кистью… (рисуют).
Молодцы, дети! Проходите на стульчики.
Игра «Кому принадлежит фраза?»
Воспитатель : А сейчас я хочу проверить, как внимательно вы умеете слушать. Мы сыграем в игру «Кому принадлежит фраза?». Вы будете отвечать, человек какой профессии мог сказать данную фразу.Как вас постричь? А челку покороче? (Парикмахер.)
Дети, здравствуйте, откройте учебники на странице 33. (Учитель.)
Несите кирпичи, цемент. (Строитель.)
Сегодня я буду рисовать пейзаж. (Художник.)
Откройте рот и скажите «а-а-а-а-а-». (Врач.)
Какие пуговицы пришить вам на эту блузку: белые или черные? (Портной.)
Сколько килограммов картошки вам взвесить? С вас 25 рублей. (Продавец.)
Молодцы, вы правильно отгадали все профессии.
Воспитатель
: Дети, я совсем забыла! Сегодня в наш детский сад пришла посылка. Давайте вместе её откроем и узнаем, что там внутри.
Воспитатель выносит посылку.
Воспитатель: Ребята, тут написано, что эту посылку прислал Незнайка. Он пишет, что хотел разослать несколько посылок людям разных профессий, но что-то перепутал. Незнайка просит детей подготовительной группы помочь ему в этом разобраться. Проходите, пожалуйста, к столу.
Игра «Четвертый лишний»
Воспитатель вынимает из большой посылки по одной маленькой коробке. На маленьких посылках изображены: больной ребёнок; ткань; школа; люди, принимающие пищу; зеркало с расчёской. Дети отгадывают, кому принадлежит каждая посылка. В коробках по 4 предмета, 3 из них относятся к данной профессии, а четвёртый нет.
Воспитатель: Ребята, помогите Незнайке и уберите из каждой посылки лишние предметы.
В посылках:
Ножницы, весы, зеркало, расческа.
Букварь, указка, кастрюля, глобус.
Пила, таблетки, градусник, шприц.
Швейная машинка, сантиметр, лейка, катушка с нитками.
Сковорода, нож, половник, кисть.
Дети выполняют задания и садятся на стульчики. Выходит 1 ребёнок и объясняет, кому нужны лишние предметы.
Воспитатель
: Ребята, теперь мы можем отправить все посылки адресатам. Но, по-моему, это ещё не всё (заглядывает в большую коробку). Незнайка здесь ещё что-то написал… Это предложения о том, как работают люди различных профессий. Но я подозреваю, что Незнайка не все сделал правильно. Давайте проверим.
Тема : " Моя малая Родина"
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: расширить знания детей о родном селе, о его улицах, достопримечательностях; познакомить с историей села, прививать интерес к истории родного края; воспитывать любовь к своей малой Родине, чувство гордости за свою страну, воспитывать любовь к родным местам.
Предварительная работа:
*беседы о российской символике;
*экскурсия по селу;
*разучивание стихотворений о малой Родине;
*изготовление макета села (воспитатель, дети, родители).
Материалы:
Презентация на тему: «Моя малая Родина», аудиозапись песни «С чего начинается Родина?», глобус, посылка, карта Белгородской области.
Ход нод:
Воспитатель и дети стоят в кругу:
«Собрались все дети в круг.
Я- твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся».
Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришла посылка. Что же на ней написано? Кому она адресована? («Детский сад «Звездочка» села Маломихайловка» старшая группа). Давайте ее откроем и посмотрим, что же в ней? (достают глобус).
Воспитатель: Ребята, что это? (глобус).
Воспитатель: Это наша планета Земля. Посмотрите, как много разных стран на нашей планете. Какие страны знаете вы? (дети называют страны, воспитатель показывает их на глобусе).
Воспитатель: Молодцы, как много стран вы знаете. На планете много разных стран, но самая большая наша страна. Как она называется? (Россия.)
Воспитатель: У нашей страны удивительно красивое имя - Россия. Много чудесных стран на земле, везде живут люди, но Россия - единственная, необыкновенная страна- потому что она - наша Родина! Мы гордимся нашей великой Родиной. Россия, ребята, - самая большая страна в мире.
А мы, сегодня с вами будем говорить о нашей малой Родине. Ребята, у каждого человека есть Родина - место, где он родился и живет. А как называется село, в котором мы с вами живем? (Маломихайловка).
Воспитатель: А кто скажет, как называется прекрасный край, область, в котором мы с вами живем? (Белгородская область, Шебекинский район).
Воспитатель: Правильно, ребята. Белгородская область, Шебекинский район, село Маломихайловка - это и есть наша малая Родина.
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может она начинается
С весенней запевки скворца,
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца.
Давайте сейчас подойдем к карте нашего прекрасного края. Вот это, ребята и есть наша Белгородская область /показываю/, в которой мы с вами живем. Самый главный город нашей области, как называется? Кто скажет? Конечно, город Белгород /показ/. Здесь, на карте, он отмечен большим кружком. И здесь же, в Белгородской области находится Шебекинский район и наше село Маломихайловка - наша малая Родина /показ/, тот уголок земли, где мы родились, где находится наш родной дом.
Ребенок читает стихотворение:
Малая Родина - островок земли,
Под окном - смородина, вишни расцвели.
Яблоня кудрявая, а под ней - скамья.
Ласковая, милая, Родина моя!
Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно пол мира:
Мама и папа, соседи, друзья,
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, садик, котенок и я!
Воспитатель: Ребята, а кто мне скажет: Родина - это прежде всего что? (Это: родной дом, родная улица, это солнце, это небо голубое, это хлеб, это друзья, это место - где мы родились.)
Воспитатель: Правильно, ребята! Родиной мы зовем тот город или село, где человек родился, увидел прекрасный мир, где у него много друзей.
Ребенок читает стихотворение:
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем
И березы у дороги
По которой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом,
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем.
Воспитатель: Ребята, а вы любите свою малую Родину? Гордитесь своей Родиной.
Воспитатель: Ну, если вы любите свою Родину и гордитесь ею, вы должны знать историю. Вот, сейчас я вам немного расскажу об истории возникновения нашего села Маломихайловка.
Малая Михайловка появилась в XVII веке. Ее основателями были строители военно-инженерных сооружений Нежегольского участка Белгородской оборонительной черты. В 1723 году, - вахмистр Евсей Михайлович Бекарюков скупил земли у разорившихся михайловцев и стал хозяином этого селения. С того времени Малая Михайловка стала называться Бекарюковкой. В 1755 г. Евсей Бекарюков умер. Малая Михайловка-Бекарюковка переходит во владение к его племяннику, отставному подпоручику Олонецкого драгунского полка Ивану Ивановичу Бекарюкову, который владеет ею до 1786 г. После его смерти Малая Михайловка-Бекарюковка переходит во владение к его сыну, Павлу Ивановичу, затем Малая Михайловка переходит к помещикам Коробковым. Последние владели Малой Михайловки в Х1Х-ХХ веках. Малая Михайловка (Бекарюковка) в Корочанском уезде - центр Бекарюковской волости, в которую входили слободы и деревни Вознесеновка, Знаменское, Доброе, Малая Михайловка, Марьино, Нежеголь, Нижнее Березово, Козьмодемьяновка, Огнищево, Ржевка, хутора Панков и Нижнее Терновое, сельцо Зубково. С июля 1928 года село Мало-Михайловка - центр и единственный населенный пункт Мало-Михайловского сельсовета в Шебекинском районе. В селе был создан колхоз «Веселе життя» - лучшее хозяйство Шебекинского р-на, прославившееся своими трудовыми достижениями в довоенные годы на всю область. В ноябре 1936 г. областная газета сообщала: в с. Маломихайловке хорошо работает драмкружок. С помощью специалистов Курской музыкальной школы и облдрамтеатра кружковцы поставили оперу «Наталка-Полтавка». В Великую Отечественную войну из села ушло почти четыреста мужчин, вернулось меньше половины... В 1947 г. в Маломихайловке была построена одна из первых колхозных гидроэлектростанций. В том же 1947-м «по случаю награждения 17 маломихайловских тружеников орденами и медалями» в село - впервые в районе - подвели радио. Напротив этого села на крутом склоне долины речки Нежеголь растут сосны Бекарюковского бора. Заповедные деревья, чудо-деревья - реликтовые сосны, дошедшие до нас еще с доледниковых времен. Ученые давно уже изучают эти сосны, растущие прямо на мелу. А работники местного лесничества рассадили на нескольких гектарах саженцы, полученные из семян реликтов, и те прижились и быстро пошли в рост без всякого полива и особого ухода. В Бекарюковском бору можно встретить и такие редкостные растения, как горная орхидея, ирис песчаный, истод меловой, шлемник.
Мы с вами сейчас немного отдохнём и повеселимся.
Физкультминутка.
Эй, ребята, встаньте в круг!
Вот как много стало рук. (руки вперёд ладошками вниз)
Чьи же руки, подскажите,
И ладошки покажите. (ладошки повернуть вверх)
А теперь за руки взялись
И по кругу пробежались. (бег по кругу)
Сделали поуже круг,
Крышу сделали из рук! (руки поднять вверх)
Получился дом имён,
В этом доме мы живём! (положить руки на плечи друг другу)
Присаживайтесь на свои места.
Ребята! А какие достопримечательности нашего села вы знаете?
(библиотека, памятник героям, павших за Родину в годы войны, детский сад, школа, почта, больница, дом культуры, магазины, лес).
Воспитатель: В нашем селе, есть очень много улиц и у каждой улицы свое название. Некоторые из них мы услышим, когда вы назовете свой домашний адрес. /дети называют/.
Воспитатель: А сейчас я хочу с вами поиграть в игру «Узнай, свое село». (демонстрация слайдов, достопримечательности села. Рассматриваем, беседуем по каждому объекту).
Воспитатель: Дорогие ребята! Любите своё село, свою Родину. Старайтесь больше узнать о ее истории нашего села, берегите природу, храните ее обычаи и традиции, живите и трудитесь ради ее блага.
Моя Родина навсегда оставит след в моей душе. Оттого мне больно, когда в ней непорядки, и радостно, когда появляются улучшения. Я люблю улицу, на которой я выросла, свой дом, в котором меня воспитали мои любимые и никем не заменимые родители. Мне нравится моя школа, мои одноклассники, которые, несмотря ни на что, всегда поддерживают меня. Я благодарна всем учителям, которые учили меня.
Я думаю, что я никогда не уеду из своих родных мест. А даже если и уеду, то, скорее всего ненадолго. И кем бы я в жизни ни была, где бы я ни находилась, я всегда буду вспоминать о своей малой Родине, моём родном селе Маломихайловка.
Ребята! Любите и берегите свою Родину. А когда вы станете взрослыми, не забывайте о своём родном селе.
Давайте встанем в круг
Если вы уверены что каждый ребенок может помочь селу (то поднимите руки вверх).
Если вы бросаете мусор на улице (то похлопайте в ладоши).
Если вы уверены что наше село нравится всем (то потопайте ногами).
Если вы верите, что наше село будет красивее и краше (то закройте глазки).
Если вы любите свое село (то улыбнитесь).
А теперь давайте что -нибудь пожелаем нашему селу.
А в нашей посылке ещё что-то осталось. Это сладкие подарки вам, за то, что вы так хорошо знаете свое село, свою малую Родину.
Воспитатель вручает детям небольшие сувениры (конфеты).
Соломатина Любовь
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Осторожно: огонь»
Конспект НОД по пожарной безопасности
Тема : «Осторожно : огонь »
Старшая группа
Образовательная область «Познание »
Цель : Закрепление элементарных знаний и умений в поведении детей при возникновении пожара.
Задачи :
Уточнить знания детей о профессии пожарного;
Закрепить знания о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре;
Расширять знания о вреде огня, способствовать формированию навыков правильного обращения с ним;
Активизировать двигательную активность, развивать физические качества (быстроту, ловкость, координацию движений) .
Детская цель : вспомнить правила поведения при пожаре.
Затруднение : какие предметы могут быть огнеопасными.
Новое знание : пожар можно тушить не только водой, но и пеной, землей, песком.
Учебная задача : сформировать у детей навыки безопасного поведения.
Словарь : огонь , пожар, причины пожара, огнеопасные предметы, пожарный, огнетушитель, шланг, пожарная авиация.
Предварительная работа :
Беседа о профессии “пожарный”.
Рассматривание иллюстраций;
Чтение художественной литературы : «Пожарные собаки» Л. Толстой;
«Рассказ о неизвестном герое» С. Маршак.
Оборудование : презентация «Осторожно : огонь » , проектор, экран, ноутбук.
Виды детской деятельности : просмотр презентации, беседа, дидактические игры, физминутки.
Ход НОД:
Угадайте, о чем мы сегодня с вами будет говорить :
Шипит и злится,
Воды боится,
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает.
Ответы детей : огонь
На огонь можно смотреть очень долго. Это осталось наверно от наших далёких предков, которым огонь костра казался загадочным живым существом.
Сейчас достаточно чиркнуть спичкой о коробку, щелкнуть зажигалкой, поднести пламя к дровам – и вот уже в печи или в камине весело трещит огонь .
Но было такое время, когда люди не умели зажигать огня, более того – боялись его. И вот однажды два камня, ударенные друг о друга высекли искру или вследствие энергичного трения палочкой между ладонями рук, из-под нее начинал сочиться дымок.
С тех пор огонь никогда не угасает и служит человеку. Скажите, как люди используют его? Какую пользу приносит огонь людям ?
Ответы детей : огонь согревает , помогает готовить еду, способствует работе приборов.
Но, как и тысячелетия назад, огонь может стать злым и страшным. Что же случается при небрежном обращении с огнём?
Ответы детей : может случиться пожар
Я- огонь !
Я – друг ребят.
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом
И сжигаю все кругом!
Д/и «Выбери предметы»
Выберите и назовите среди этих предметов только те, которые могут привести к возникновению пожара.
Ответы детей : свеча, фейерверк, спички, бытовые приборы.
Чтобы не было беды
Огнеопасные предметы не бери!
Кроме огнеопасных предметов, какие еще могут быть причины пожаров?
Ответы детей
Игра «Топаем, хлопаем»
(если можно сказанное действие выполнять – хлопают, нельзя выполнять – топают).
Знаю я теперь, друзья,
Что с огнем играть нельзя! (хлопают)
Спички весело горят,
Буду с ними я играть. (топают)
Коля убежал за дом,
Там играет он с костром. (топают)
Он опасен, Лена знает,
Утюг больше не включает. (хлопают)
Таня с Ниною играют,
На печи газ зажигают. (топают)
Клим увидел : дом горит,
Мальчик «01» звонит. (хлопают)
Чтобы пожаров избежать,
Нужно много детям знать!
Ребята, помните о том,
Что нельзя шутить с огнём
Кто с огнём неосторожен
У того пожар возможен.
Если случился пожар, что необходимо делать в первую очередь? Какой номер телефона пожарной службы? Что надо говорить по телефону?
Ответы детей.
Сам не справишься с пожаром
Этот труд не для детей
Не теряя время даром
«01» - звони скорей.
Как надо поступать при пожаре?
Ответы детей.
Если вы назвали правильно адрес, очень скоро приедет пожарная машина. Как называется профессия людей, которые тушат пожар? Как они одеты?
Какие предметы необходимы пожарным?
Если нет рядом огнетушителя и воды, чем можно потушить огонь ?
Ответы детей
Если пожар очень сильный, например, горит целый лес. Пожарные не могут справится. Какая пожарная техника приходит на помощь?
Физкульт минутка :
Вот какой большой огонь ! (поднять руки вверх)
Только ты его не тронь (махать руками)
От него ты убеги (топать ногами)
Взрослых ты скорей зови (махать руками)
Если маленький огонек (присели)
Высыпь на него песок (перебирают пальчиками)
Закрепление.
Скажите дети, огонь наш друг или враг ? Почему?
Ответы детей
Конечно, огонь нам необходим , но мы должны правильно пользоваться им. Ведь от человека зависит, будет ли огонь помогать или разрушать. Давайте рассмотрим картинки. Журавлёва Светлана Васильевна воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром. в старшей группе «Путешествие по родному краю» Конспект открытого занятия
Занятие по ознакомлению с окружающим на тему: «Путешествие на дно морское»
Задачи : Закрепить и расширить знания детей о представителях водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни в водной среде. Пополнить знания детей о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела, строению плавников.
Учить детей выделять признаки сходства и различия между рыбами, путём сравнения, подвести детей к выводу, что у всех рыб есть общие признаки.
Развивать у детей связную речь и умение составлять небольшие описательные рассказы. Активировать и обогащать словарный запас.
Учить детей воплощать свои впечатления в игровых видах деятельности. Развивать воображение, устойчивое внимание, зрительную память, наглядно- образное мышление, целостность восприятия.
Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту и многообразие подводного мира.
Оборудование и материалы: глобус, карта-рисунок подводного мира, крупные кубики (из них построена подводная лодка), игрушки морских животных, картинки с изображением морских животных, разрезные картинки (туловище, хвост, голова, плавники), ракушки, музыкальный центр, диск с записью шума моря.
Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, картинок, чтение энциклопедий, дидактические игры («Парочки», «Обитатели морей, рек, озёр, океанов»), сюжетно-ролевая игра «Подводники»
Ход занятия:
1 часть Ребята,сегодня утром, когда я пришла в детский сад, обнаружила на столе диск, вот послушайте его (воспитатель вставляет диск с записью). «Дорогие, ребята, я Морская Царица, приглашаю,вас в своё царство, чтобы вы смогли увидеть многообразие и красоту подводного мира» (звучат голоса дельфинов).
Как вы думаете, где живёт Морская Царица? Да, ребята она живёт в море. Давайте посмотрим на глобус и найдём её владения. Какого цвета на глобусе больше? Что изображено голубым цветом?
Да, дети это, озёра, моря и океаны. Это водная часть земли. Мы сегодня совершим путешествие на дно морское.
Ребята, а на чём можно туда добраться? Верно, но впервые в такое путешествие лучше отправится всем вместе в маленькой подводной лодке. Приглашаю вас занять места (дети садятся в заранее построенную из кубиков лодку).
Ребята, мы погружаемся всё ниже и ниже. Закройте глаза и слушайте звуки моря. (звучит плеск волн,шум моря)
2 часть Воспитатель надевает на голову корону,прозрачную накидку и берёт волшебную палочку, превращается в Морскую Царицу.
Ребята, я рада вас приветствовать в своём царстве. Я покажу вам морские богатства и познакомлю с подводными обитателями.
А вы каких морских животных знаете? Молодцы! А сейчас я предлагаю надеть акваланги и выйти из лодки. Мы должны пройти через специальный выход (9дети проходят через цветные обручи и идут на ковёр «дно морское», на нём игрушки имитирующие морских животных, ракушки, растения.
Посмотрите, как красиво в нашем царстве. - Что вы видите?
Игра-беседа «Рыбы-дети воды»
Здесь много рыб. Каких животных называют рыбами?
Как передвигаются рыбы? Да им помогают управлять движениями плавники и хвост.
Почему рыбы могут жить только в воде? У рыб есть специальное приспособление для дыхания-жабры.
Чем похожи все рыбы? А чем они отличаются?
Ребята, а каких рыб называют хищными? Да, они питаются другими рыбами.
А не хищные рыбы чем питаются? (листьями, стеблями подводных растений)
Каких только удивительных рыб не водится в морях и океанах. Недаром говорят «Рыбы-дети воды»
3 часть Дидактическая игра «Расскажи о морском обитателе».
Дети находят картинки с изображением морского животного и рассказывают о нём.
Морская звезда . Она похожа на звезду, у неё пять лучей. В случае опасности морская звезда может отбросить часть своего тела. Она хищник питается моллюсками и морскими ежами
Краб. Крабы ползают по дну тёплых морей. У них широкое и короткое тело. У крабов пять пар ножек. Передние - клешни, ими краб может разрезать пищу на кусочки. Краб собирает всё, что попадается на пути: раковины, рыбьи головы, осколки стекла и складывает на спину. Так он спасается от врагов.
Морской ёж . Тело морского ежа покрыто панцирем, из которого торчат иголки. Иголки очень тонкие и острые. С помощью игл они защищаются от врагов и передвигаются. Маленькие рыбёшки прячутся в его иголках. Морские ежи ядовиты.
Осьминог . У осьминога мягкое тело, он не имеет костей и может изгибаться в разные стороны. Назвали его так, потому, что от его короткого туловища отходят восемь ног. Осьминог быстро меняет окраску. Они настоящие хищники, по ночам выбираются на охоту. Они могут не только плавать, но и ходить по дну.
Медуза . У медуз полупрозрачное тело в форме зонтика. Они похожи на студень. Медузы бывают разных размеров и очень маленькие, и очень большие. Они могут светиться в темноте, как фонарики. Зонтик и щупальца горят жёлто-оранжевым светом. Если на поверхность поднимается много медуз, кажется, что море пылает красным огнём.
Электрический скат . У ската плоское тело и тонкий, длинный хвост. У него есть ток, им он защищается. Скат быстро плавает, как будто он летает по воде.
Кит . Кит - это самое крупное животное на нашей планете. Киты похожи на огромных рыб, но они не рыбы. Своих детенышей они кормят молоком. У них строение, как у человека. Киты долгое время могут находиться под водой. Они выплывают, чтобы набрать кислород. В наши дни китов осталось мало, поэтому они взяты под охрану.
Молодцы ребята,вы хорошо подготовились к путешествию, мне очень понравились ваши рассказы.А сейчас давайте поиграем в игру «Плавает –не плавает». Я буду называть вам различные слова. А вы должны изображать плавающих животных и просто улыбнутся на слова не плавающих.
Молодцы, вы очень внимательные дети. (Звучит тревожная музыка)
Ребята посмотрите вот эти рыбки попали в беду. Помогите им.
4 часть Дидактическая игра «Собери рыбку».
Дети подходят к столам. У каждого разрезные картинки из частей рыбы (хвост, плавники, голова, туловище). Дети собирают рыбку. Называют какой рыбке помогли.
Молодцы, все справились с заданием и помогли рыбкам.
Звучит сигнал с подводной лодки.
Ребята, вам пора возвращаться. Прошу занять места в лодке. Спасибо, что посетили моё царство. Я вам дарю на память фото-раскраски морских обитателей. Когда вернётесь в детский сад раскрасите их. До свидания!
Лодка всплывает, слышится шум моря.
5 часть. Итог. Воспитатель отворачивается и снимает корону и накидку.
Дети, вам понравилось путешествие?- Что понравилось?
Каких морских обитателей встретили?- Чьи рассказы вам понравились?