Евгения Ростокина
Календарное-тематическое планирование на Август месяц
Планирование
АВГУСТ 2 неделя
Утро Беседы на темы :
«Соблюдении личной гигиены в детском саду и дома» .
«Что такое лекарственные растения» ,
«Где и как используют лекарственные растения.
«Беседа об овощах и фруктах» .
«Пожароопасные предметы» .
Дидактические игры :
«Кто как кричит?» , «Найди маму» ,
«Собери картинку»
«Выбери правильный ответ»
«Кто больше назовет действий» Ситуативный разговор
«Мы дружные ребята, не ссоримся совсем» .
«Полезные продукты» .
Дидактическая игра
«Так бывает или нет»
«Природа и человек»
Работа по формирования словаря
Дидактическая игра
«Кто что делает» .
«Опиши цветок» Предложить детям настольные игры : «Мозаика» , «Весёлые шнурочки» , «Пазлы» .
Предложить детям опытно- экспериментальную деятельность
«Свойства песка» дружба песка и воды (сыпучесть, взаимодействие с водой) .
Рисование : «Я и лето» (рисование мелками на улице)
Лепка : по замыслу детей
Аппликация : Ягода - Малина
Конструирование : «Дом в котором я живу»
(на участке)
Индивидуальная работа :
ФЭМП : Игровое упражнение «Кто за кем?»
ФИЗО : Упражнять в метании мешочка вдаль одной рукой, прыжки через скакалку.
Познавательное развитие : Выявление знаний об овощах и фруктах, Какую пользу они несут людям
Речевое развитие : Игра на развитие логического мышления «Назови все предметы одним словом»
Трудовое поручение
Подвижные игры :
«Пробеги тихо»
«Кот и мыши»
«Цветные автомобили»
«Хитрая лиса»
«Рыбак и рыбки»
«Три поросенка»
Чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры»
рассказа – были Л. Толстого «Пожарные собаки» .
Чтение В. Маяковский
В. Сутеев «Палочка-выручалочка» , «Дядя Миша»
Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Магазин» , «Аптека»
Сюжетно-ролевая игра : «Семья» сюжет «Ждем гостей»
Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «В гостях у бабушки» , «Что полезно, а что вредно?» , «В лесу»
Индивидуальная работа : Пальчиковая игра «Жук» , Игра малой подвижности : «Подарки»
Игры детей с конструктором «Лего»
Прогулка Наблюдения
Трудовое поручение
Подвижные игры : «Солнышко и дождик» , «Кто ушел» , «Прятки» , «Найди свой домик»
Взаимодействие с родителями :
Консультация «Экологическое воспитание дошкольников»
«Эксперименты для детей»
Планирование воспитательно-образовательного процесса
АВГУСТ 3 неделя
Режим Совместная деятельность взрослого и детей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности на участке)
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро Беседы на темы :
“Что такое здоровье? ”
«Какие деревья растут около детского сада» ,
«Вслед за радугой»
«Моя любимая сказка»
Беседа с детьми о пользе продуктов пчеловодства
Беседа о хороших поступках
Дидактические игры :
«Когда это бывает» , «Подбери узор для часов» ,
«Путешествие в утро, день, вечер, ночь
Речевое развитие :
Упражнение
«Ароматная клубника» (способствовать правильному речевому дыханию)
Упражнение
«Разговор с одуванчиком» (развитие связной речи, творческой фантазии)
Дидактические игры :
«Закончи предложение» ,
«Когда ты это делаешь?» (закрепление частей суток)
Вынести иллюстрации «Лесной дом» , «Пожарная безопасность в лесу» .
Предложить детям настольные игры : «Любимые сказки» , «Геометрические формы» , «Пазлы»
Художественно-эстетическое развитие Рисование : «Пчелы и мед» (рисование мелками на улице)
Лепка : по замыслу детей
Аппликация : «Пчелка»
Конструирование : «Замок из песка»
Физическое развитие Развивать ловкость, ориентировку в пространстве (на участке) ; координацию движений; правильную осанку;
закреплять умение играть в спортивные игры, народные игры.
Индивидуальная работа :
ФЭМП : Упражнять в прямом и обратном счете до 5
ФИЗО : Упражнять в равновесии «Пронеси мешочек» .
Познавательное развитие : Дидактическая игра «Раз, два, три, дерево назови» , «Охотник и пастух»
Речевое развитие : Дидактическая игра «Добавь слово» , «Комплимент лету»
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор мусора на участке, сбор игрушек после прогулке, полив цветов
Подвижные игры :
«Мяч через сетку» ,
«У медведя во бору» ,
«Найди и промолчи» ,
«Лиса в курятнике»
Свободное рисование и лепка детей
Игры детей с выносным оборудованием
Работа перед сном Инсценировка сказки «Гуси - лебеди»
Драматизация сказки «Колобок»
Чтение сказки К. Чуковский «Краденое солнце» , «Мойдодыр»
сказки С. Маршак Сказка о глупом мышонке»,
Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке» );
Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Спортивный магазин» , «Парикмахерская»
Сюжетно-ролевая игра : «Пчелиная семья»
Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «Как я провожу время летом» , «В кругу друзей»
Индивидуальная работа : ОВД : «Поймай мяч» , «Кто дальше метнет»
Игры детей с конструктором «Лего»
Работа детей с настольными играми
Прогулка Наблюдения : за ветром, деревом, цветами, лужей, облаками
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор игрушек после прогулке
Подвижные игры : «Жмурки с колокольчиком» , «Лохматый пес» , «Подбрось и поймай»
Свободные игры детей с выносным материалом
Рисование детей по собственному замыслу.
Взаимодействие с родителями :
Советы родителям на летний период
Консультация «Читаем вместе с детьми»
«Учим детей наблюдать»
Индивидуальные консультации по запросам родителей в течение недели
Планирование воспитательно-образовательного процесса
АВГУСТ 4 неделя
Режим Совместная деятельность взрослого и детей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности на участке)
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро Беседы на темы :
«Что такое хорошо и что такое плохо»
«В гостях у сказки»
«Правила поведения на дороге» .
«Где живт солнышко?»
«Сигналы светофора» .
Дидактические игры : «Мастерская форм» ,
«Опиши, я отгадаю» ,
«Птицы и птенчики»
Игровое упражнение «Разные травинки на лугу»
Пальчиковая игра : «Зайчик»
Дидактическая игра по экологии :
«Где спрятался мишутка?»
Развитие речи
Дидактическая игра
«Будь внимательным» ,
«Интересные слова»
Звуковая культура речи :
Дидактическая игра
«Наши имена» .
Практическое упражнение
«Мишкин стульчик» (Формирование культуры поведения за столом)
Вынести для просмотра иллюстрации, дидактические пособия : «Обитатели леса» , «Виды леса (хвойный, лиственный, смешанный) ».
Предложить детям настольные игры :
«Чей малыш?» , «Мозаика» , «Конструктор» .
Художественно-эстетическое развитие Рисование : «Летние цветы» (рисование мелками на улице)
Лепка : по замыслу детей
Аппликация : Кораблик
Конструирование : Башня
Физическое развитие Развивать ловкость, ориентировку в пространстве (на участке) ; координацию движений; правильную осанку;
закреплять умение играть в спортивные игры, народные игры.
Прогулка Наблюдение за машиной, за трудом дворника, небом, погодой, солнцем, вертушкой
Индивидуальная работа :
ФЭМП : Дидактическая игра «Большие и маленькие предметы»
ФИЗО : «Прыжки через предмет» , «Ползание между предметами»
Познавательное развитие : беседа «Мой город»
Речевое развитие : Игра для развития фонетико-фонематической стороны речи «Поиграем в сказку»
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор мусора на участке, сбор игрушек после прогулке, полив цветов
Подвижные игры :
«Цветные автомобили»
«Самолеты»
«Волк и зайцы»
«Хитрая лиса»
«С кочки на кочку»
Свободное рисование и лепка детей
Игры детей с выносным оборудованием
Работа перед сном Инсценировка сказки «Репка»
Чтение сказки К. И. Чуковского «Путаница» .
сказки братья Гримм «Горшок каши» .
Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Шофер» сюжет «Поломка» , «Магазин цветов»
Игра ситуация : «Научим куклу Катю вежливости»
Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «Чем запомнилось мне лето»
Индивидуальная работа : ОВД : «Поймай мяч» , Пальчиковая игра «За работу» .
Игры детей с конструктором «Лего»
Работа детей с настольными играми
Прогулка Наблюдения : за ветром, деревом, цветами, лужей, облаками
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор игрушек после прогулке
Подвижные игры : «Жмурки с колокольчиком» , «Лохматый пес» , «Подбрось и поймай» , «Море волнуется»
Свободные игры детей с выносным материалом
Рисование детей по собственному замыслу.
Взаимодействие с родителями :
Беседы на темы :
«Болезни грязных рук» ,
«Закаляйся, если хочешь быть здоров!»
Индивидуальные консультации по запросам родителей в течение недели
Планирование воспитательно-образовательного процесса
АВГУСТ 5 неделя
Режим Совместная деятельность взрослого и детей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности на участке)
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро Беседы на темы :
«Что такое сказки?
Зачем они нужны?»
«Я и мой велосипед»
“Труд человека кормит, а лень портит”
" Будем стройные и красивые"
Дидактические игры :
«Наши помощники – растения»
«Кто как разговаривает»
«Подскажи словечко»
«Что происходит в природе»
Речевое развитие :
Алгоритм «Расскажи о себе»
Формирование культуры поведения :
Обсудить, зачем люди здороваются, прощаются друг с другом.
Дидактические игры :
«Так бывает или нет»
«Подумай и измени»
Чтение стихотворения
С. Михалкова «Моя улица»
Подготовить и вынести материалы для проведения опытов с водой и песком, с вертушкой, цветными стеклышками
Художественно-эстетическое развитие Рисование : Я рисую лето (рисование мелками на улице)
Лепка : по замыслу детей
Аппликация : «Цветик - семицветик»
Конструирование : «Гараж для самосвала» , «Дом для куклы Барби»
Физическое развитие Развивать ловкость, ориентировку в пространстве (на участке) ; координацию движений; правильную осанку;
закреплять умение играть в спортивные игры, народные игры.
Прогулка Наблюдение за голубями, за трудом дворника, небом, погодой, солнцем
Индивидуальная работа :
ФЭМП : сравнение трёх предметов по высоте
ФИЗО : отрабатывать бег «змейкой» , обегая поставленные в ряд предметы
Познавательное развитие : Дидактическая игра «Найди ошибку»
Речевое развитие : Дидактическая игра «Чего не стало»
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор мусора на участке, сбор игрушек после прогулке
Подвижные игры :
«Пробеги тихо»
«Кот и мыши»
«Цветные автомобили»
«Хитрая лиса»
«Ровным кругом»
Свободное рисование и лепка детей
Игры детей с выносным оборудованием
Работа перед сном Чтение художественной литературы С. Георгиев «Показательный ребенок»
Чтение русских народных сказок и сказок разных народов А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»
Просмотр научно – познавательных фильмов «Уроки матушки Совы»
Чтение К. Чуковский «Муха – цокотуха
Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Мы дежурим» ,
Сюжетно-ролевая игра : «Семья» ,
Сюжетно-ролевая игра : «Поликлиника, сюжет «На приёме у врача»
Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «Лето» , «Что полезно, а что вредно?» , «Когда это бывает»
Индивидуальная работа : Упражнение «Носовые платочки» , «Сдуй ватку» , «Пингвины» , «Поделись улыбкою своей»
Игры детей с конструктором «Лего»
Работа детей с настольными играми
Прогулка Наблюдения : за ветром, деревом, дождем, кошкой.
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор игрушек после прогулке
Подвижные игры : «Найди и промолчи» , «Кто ушел» , «Прятки» , «Найди свой домик»
Свободные игры детей с выносным материалом
Рисование детей по собственному замыслу.
Взаимодействие с родителями :
Консультация на тему «О здоровом образе жизни ребёнка»
«По организации активного семейного отдыха.»
Индивидуальные консультации по запросам родителей в течение недели
Тема недели: «Мой веселый звонкий мяч» старший дошкольный возраст
Цель: создать у детей радостное и веселое настроение, закрепить навыки владения мячом. Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата и формированию правильной осанки; развивать быстроту, силу, ловкость, память; воспитывать в детях потребность в ежедневных физических упражнениях; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; закреплять знания детей об истории мяча.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Спорт, спорт, спорт!»
Просмотр содержимого документа
«Календарный план август 3 неделя старший дошкольный возраст»
Старшая группа тема: «Мой веселый звонкий мяч».Программное содержание:1.Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения;2.Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья;3.Развитие самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек;4. Развитие умения элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание к взрослым в случае неважного самочувствия, недомогания;5.Развитие умения избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.6. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
| День недели | Режим | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
| «Что такое здоровье?» | Утро | Беседа: «Что такое здоровье?»Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых; развиваем диалогическую речь. | Дидактическая игра: «Магазин полезных продуктов питания» Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь. | Пословицы: Здоровье дороже золота Здоровому враг не нужен Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диалогическую речь. воспитываем бережное отношение к своему здоровью | Рассматривание иллюстраций:Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Посоветовать родителям поупражнять ребенка в показе левой руки, левого глаза, правого уха, правой ноги и т. п. |
|||
| Прогулка: | наблюдение за солнцем Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей. Дидактическая игра Что это…", "Направо – налево".- закреплять пространственные ощущения Подвижная игра «Самолеты»- научить детей бегать в разных направ-лениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. | Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. Воспитываем интерес к игре. | Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить задействовать для игры всю площадку, следить за своей осанкой во время движения. Способствовать закаливанию детского организма. | Трудовая деятельность: «Расчистить участок от мусора» Цель: развивать физические способности; воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к своим обязанностям. |
|||||
| Работа перед сном | |||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после дневного сна №1 Дидактическая игра: «Человек и животное» развивать умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру. Чтение «Как стать неболейкой» И. Семенов С/р игра «Больница». Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас. | Игра “Ухо, нос, рука»-развитие внимания. Игры на развитие мелкой моторики рук-«Выложи сам»-выкладывание круга из бросового материала | продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем; Водичка, водичка, умой моё личико Чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок! | Настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лабиринты»Дидактическая игра «Когда это бывает?»-учить детей различать при-знаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий лю-дей. |
|||||
| Прогулка. | Самостоятельные игры детей на участке.Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. | ||||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
| «Кто я?» | Утро | Комплекс утренней гимнастики №1 «Беседа «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индиви-дуальные черты у себя и у других людей (я- такой, а он другой) . Знать полезные и вредные привычки людей. Загадки о строении тела человека- развивать память, мышление. | дидактическая игра: «Где нос, где ухо»Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе. | (формирование КГН за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. | Дидактическая игра «Части тела» Подвижная игра «Шоферы»-учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых собы-тиях. | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. Предложить ребенку назвать те части тела, на которые вы показываете (голова, лоб, затылок, глаза, уши, брови, ресни-цы, щеки, подборо-док, шея, грудь, ло-коть, колено, рука, нога и т.д.). |
|||
| Прогулка: | Наблюдение за голубями-уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц Подвижная игра «Стоп!»-продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них Подвижная игра «Свободное место»-развивать у детей умение вы-полнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге. | Подвижная игра "День – Ночь", "Прыг скок", Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня. | Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. |
|||||
| Работа перед сном | Дидактическая игра «Лесник»- напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных ча-стях(ствол, листья, плоды и семена). «Перед сном» Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну | ||||||||
| Вечер: | Малоподвижная игра «Что могут руки»-развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, глагольный словарь, выразительность движений; формировать честность при вы-полнении правил игры. « Что полезнее?»Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека | Дидактическая игра: «Мальчики и девочки»-развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность по развитию художественных способностей детей-совершенствование свободного владения карандашом в плавном повороте руки при рисовании округлых линий. | Воспитывать культурно-гигиенические навыки- совершенствовать навыки умывания-намылить руки до образования пены, тщательно смы-вать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользо-ваться разными видами застежек | Настольно-печатная игра: «Собери физкультурный инвентарь» (мяч, скакалка, кубик и т.д.) Цель: продолжать знакомить детей со спортивным инвентарём, развивать логическое мышление, память, глазомер, усидчивость; воспитываем любовь детей к спортивным играм. |
|||||
| Прогулка. | Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения. Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности. | ||||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
| «Части тела. | Утро | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности.»-активизация словаря по теме. Развитие понимания обращённой речи. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Воспитание культурно-гигиенических качеств. «Собери фигуру человека» Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека.(Тарасова) | дидактическая игра «Один -много»-формировать умение образовывать множественное число имен существительных. «Выложи узор»-выложить узор из деревянных палочек или спичек | (формирование КГН за столом)Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); правильно пользоваться прибором (ложка, вилка); пользуемся салфеткой после того, как покушали; воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. | Дидактическая игра «Найди ошибку»-закреплять названия частей тела. «Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками-фотографиями с раз-личными изображением эмоций Плакат «Части тела» | Посоветовать родителям по-играть в игру: «Кто кем при-ходится»(например: Кто для папы и мамы маль-чик и девочка? Кто для бабушки и дедуш-ки…папа? мама? Кто мальчик для девочки? Кто девочка для мальчика Индивидуальные консуль-тации по вопросам родителей. Работа с родителями «Как одевать ребенка дома и на улице» |
|||
| Прогулка: | Наблюдение за одеждой взрослых и детей.-продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе. Дидактическая игра « Что из чего сделано?»-учить детей определять материал из которого сделан предмет «Найди предметы похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета. Игра.«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу. | Трудовые поручения: чистка снежных построек от снега. Цель: поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком. Дидактическая игра «Какой ветер»-научить подбирать относительные прилагательные | Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности. | Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образ |
|||||
| Работа перед сном | Пересказ рассказа “Для чего руки нужны” (Е. Пермяк)-развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы | ||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна №1 Дидактическая игра. Игра с мячом «Воздух, земля, вода»Дид. задача: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность Сюжетно-ролевая игра «Семья»-формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаи-моотношения. | Танграм «Робот» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их распо-ложения, развивать воображение и творческое мышление | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. | Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок. Складывание пазлов по мотивам русских сказок Подборка иллюстраций к игре «мамины помощники в доме». |
|||||
| Прогулка. | Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней. П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Динамическая пауза «Быстро встань» Старшая группа Тема: «Быть здоровыми хотим». | ||||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
| «Какие мы разные» | Утро | Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»- Беседа «Что я знаю о себе»-обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпо-сылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье. Дидактическая игра ««Помоги Федоре»-формировать и развивать у детей цветовое представление. Научить их соотносить цвета разнород-ных предметов | по математике- формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради.) | Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. Формировать у детей умение находить себе занятие по инте¬ресам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций. | Плакат «Части тела» Геометрические фигуры, тетрадный лист или лист бумаги. «Какие мы разные» Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке (имя, возраст, рост, цвет волос, цвет глаз…)(Тарасова) | Беседа о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка), о правильном дыхании |
|||
| Прогулка: | Наблюдение за перистыми облаками-формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Подвижная игра.«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность. «Кому какие дают имена»-закрепить знание имен девочек и мальчиков. Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюда-тельность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. | Дидактическая игра «Вспомни разные слова »- продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них. | Совершенствование уме-ние самостоятельно оде-ваться и раздеваться в определенной последова-тельности, правильно размещать свои вещи в шкафу. | Трудовые поручения. Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции. |
|||||
| Работа перед сном | Чтение стихотворения « Веселые человечки»(Распечатка Алябьева, стр19)-формировать умение понимать смысл стихотворения | ||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна №1 Беседа.«Как прошёл сегодняшний день в детском саду»Цель: учить детей заботиться о своём здоровье; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; закрепить с детьми, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; необходимость витаминов для человеческого организма; побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать мышление, память. Сюжетно-ролевая игра «Почта»- закреплять знания профессии «почтальон», развивать умение организовывать игру | Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы. Выводы нарисовать в календаре С\р игра «шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия. | Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители Кгн Цель: формировать у детей культурно-гигиени-ческие навыки самообслужи-вания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться сто-ловыми приборами. | Подвижная игра «Платок»-развивать быстроту и ловкостьПодвижная игра «Шоферы»- учить придумывать различные дей-ствия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях. |
|||||
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть детей по интересам | ||||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
| «Кто такие взрослые люди» | Утро | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа «Кто такие взрослые люди»- поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение и деятельность. Дидактическая игра. «Распутай путаницу»-учить детей свободно пользоваться предметами по назначению Рассматривание альбома «Правила гигиены» (чтение правил) | Дидактическая игра «Выбери нужное.»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность по культурно-гигиеническим навыкам-закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды. | Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье) | С\р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель. Дидактическая игра «Валеология или здоровый малыш» | посмотреть с ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам. уточнить знания детей о се-мье; знать состав семьи; знать И.О. родителей, кем работают и какую работу вы-полняют. |
|||
| Прогулка: | Д\и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе. Подвижная игра «Хитрая лиса»-развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле Дидактическая игра «Какой,какая, какое?»- учить подбирать опре-деления, соответствующие данному предмету, явлению; активизи-ровать усвоенные ранее слова | Подвижные игры «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность | Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. |
|||||
| Работа перед сном | Беседа «Мои эмоции»-учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими; вос-питывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощения; развивать у детей диалогическую речь, акти-визировать словарь. | ||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна №1 Дидактическое игра «На кого я похож?»-формировать интерес к своей родословной. Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам» Познакомить детей с новым произведение. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, сделать выводы, найти ошибки героя и исправить их. | «Кто помогает тебе быть здоровым?» Д/и «Подбери пару», «Профессии» | Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. | Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому» Игры со строительным материалом- «Сказочные дворцы» П/И «Ветер» |
|||||
| Прогулка. | Наблюдение за солнцем.Цель: развивать любознательность.Худ. слово.Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все... Цель: закрепить умение отгадывать загадки. | ||||||||
План работы на летний оздоровительный период в средней группе. Август.
1-я неделя: «Разноцветная радуга».
Понедельник
1-я половина дня.
Встреча с феей Радугой. Цель: вызвать у детей познавательный интерес.
Заучивание считалки «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Цель: познакомить с последовательностью цветов в радуге.
Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения.
Трудовая деятельность. Собираем мелкий мусор. Цель: воспитывать трудолюбие.
Д/и «Отгадайте, что за растение». Цели: развивать умение описывать предмет и узнать его по описанию.
П/и: « Мыши в кладовой». Цель: продолжать упражнять детей в прыжка в длину с места, в ловле мяча двумя руками не прижимая к груди.
П/и: « У медведя во бору» - с бегом.
Индивидуальная работа с детьми 1-ой гр. здоровья: Упражнять в ходьбе парами, беге врассыпную, прыжках с продвижением вперед.
Рисование на песке предметов квадратной формы.
2-я половина дня.
Упражнения на дыхание: «Красный шарик». Цель: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох.
Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.
П/и «Солнечная карусель» - упражнять детей в беге друг за другом.
П/и «Мышеловка». Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.
Самостоятельная деятельность детей. Игры с ветряками, помочь детям с помощью ветряка определить силу и направление ветра.
Вторник
1-я половина дня.
Работа с красками «Юные волшебники». Цель: дать понятие об основных цветах спектра; учить детей смешивать краски для получения других цветов.
Упражнение «Разговор с одуванчиком». Цель: развитие связной речи, творческой фантазии.
Наблюдение за лиственницей. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.
П/и «Катай мяч». Цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.
П/и «Перелет птиц». Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.
Инд. работа с Денисом, Данилом, Мироном. Метание мешочков на дальность правой и левой рукой (способ - от плеча).
2-я половина дня.
Чтение сказки «Фея радуга». Цель: закреплять умение внимательно слушать сказку, понимать ее содержание; развивать связную речь.
Игры с логическими кубиками. Цель: упражнять детей подбирать фигурки, закреплять знания цветов.
Наблюдение за окружающим: отметить, что даже в самых обычных предметах можно найти что-то загадочное.
П/и «Гори, гори ясно!» Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
П/и «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.
Трудовая деятельность. Сбор цветов в коробочки. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.
Среда.
1-я половина дня.
Д/и «Воздушные шары». Цель: закрепить знания о шести цветах спектра путем подбора цветов по образцу; активизировать словарь: красный, желтый, зеленый, синий, фиолетовый; развить мелкую моторику.
Пальчиковая игра «Цветок». Цель: развитие мелкой моторики рук.
Наблюдение за ветром с помощью вертушки, узнать направление ветра.
П/и «С кочки на кочку» -упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
П/и «Спрячь руки за спину». Цель: развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге, в ловле, закреплять правильную осанку.
Инд. работа ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.
2-я половина дня.
Д/и: «Соберем радугу» с Арсением, Сабиной, Мироном. Цель: закрепить знание шести основных цветов спектра, умение находить дугу названного цвета.
Коллективная аппликация «Радуга». Выкладывание радуги цветным рисом. Цель: закреплять умение работать сообща; развивать мелкую моторику рук; закрепить последовательность цветов в радуге.
Наблюдение за одуванчиком. Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.
П/и «Угадай, что делали». Цель: развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.
П/и «Ловишки из круга». Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг.
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду.
1-я половина дня.
Д/и «Найди но цвету». Цель: закрепить умения находить и называть одежду конкретного цвета; развить внимание; сформировать интерес к сверстникам.
Пальчиковая игра «Апельсин». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Координация слов с движением.
Наблюдение: за проходящим транспортом. Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.
П/и «Ловишки с мячом». Цель: развивать умение выполнять движения по слову. Упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.
П/и «Лягушки и цапля». Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места.
Инд. работа прокатывание мячей друг другу из положения, сидя на пятках.
2-я половина дня.
Д/и «Соберем цветик - семицветик» с Викой, Сашей, Лизой. Цель: закрепить знание шести основных цветов спектра, умение находить лепесток нужного цвета; приносить; называть и составлять цветок.
Рисование «Красивые цветы»: Закреплять умение рисовать кистью и красками. Учить передавать в рисунке части растения. Развивать эстетическое восприятие, чувство радости от созданного изображения.
Наблюдение: за воробьем. Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.
П/и «Найди, где спрятано?». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность.
П/и «Волк во рву». Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.
Трудовая деятельность. Сбор семян цветов. Цель: развивать желание выполнять работу дружно.
Пятница.
1-я половина дня.
Д/и «Этот лимон желтый, как...» Цель: закрепить знание цвета фруктов и овощей, их название.
«Художник-модельер» - обводка трафарета манекена и раскрашивание (трафарет из ватмана, не картонный).
Наблюдение: за автомобилями. Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.
П/и «Свободное место». Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.
П/и «Совушка». Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.
Инд. работа метание мешочков в вертикальную цель с расстояния 2,5 м (4-5 раз).
2-я половина дня.
Д/и «Лети, голубок». Цель: закрепить умение ориентироваться в цветовых тонах по их названию; развить внимание, целенаправленность, выдержку; воспитывать желание сотрудничать с педагогом; сформировать эмоциональную отзывчивость на общение со сверстниками.
Наблюдение: за полынью. Цель: познакомить с полынью, разобрать ее строение, поговорить о лечебных свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение.
П/и «Бездомный заяц». Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
П/и «Пожарные на ученье». Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.
Трудовая деятельность. Коллективный труд по сбору урожая овощей. Цель: учить работать сообща.
2-я неделя: «Добрые поступки».
Понедельник.
1-я половина дня.
Наблюдение: за бабочкой. Цель: познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.
П/и «Ловля бабочек». Цель: развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании.
П/и «Ловля обезьян». Цель: развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге.
Инд. работа лазанье под дугу (шнур), не касаясь руками земли (пола).
2-я половина дня.
Беседа «Самые разные цветы». Расширять представление детей о разнообразии цветов.
Сюжетно – ролевая игра «Кафе». Цели: развивать умения самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, самостоятельно создавать сюжет игры.
Наблюдение: за небом и облаками. Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями.
П/и «У медведя во бору». Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).
П/и « Найди и промолчи». Цель: Учить ориентироваться на участке. Воспитывать выдержку, смекалку.
Трудовая деятельность. Сбор урожая свеклы. Цели: приучать к труду; побуждать оказывать помощь взрослым.
Вторник.
1-я половина дня.
Беседа о добрых и злых людях. Цель: раскрыть сущность полярных понятий «добро» и «зло», показать, каким эмоциональным состояниям они соответствуют.
Аппликация на тему «Дары лета» Цель: учить вырезать силуэты миски, фруктов, овощей различной формы из бумаги, сложенной вдвое, несколько раз; развивать у детей умение обдумывать содержание своей работы.
Наблюдение: что цветет летом? Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
П/и «Рыбаки и рыбки». Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. Упражнять в быстром беге с увертыванием и в ловле.
Инд. работа: развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.
2-я половина дня.
Д/и по ПДД «Наша улица, или светофор». Цели: закрепить знания детей о сигналах светофора.
Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать формировать представление детей о том, что Солнце является источником света и тепла.
П/и «Садовник и цветы». Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.
П/и « Наблюдение за крапивой». Цель: познакомить с лекарственным растением, разобрать строение, рассказать о его пользе.
Трудовая деятельность. Сбор урожая овощей. Цели: приучать коллективно трудиться на участке; формировать навыки коллективного труда.
Среда.
1-я половина дня.
Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций к сказке А. С Пушкина «Сказку о рыбаке и рыбке» Цель: воспитывать интерес к творчеству А. С Пушкина.
Наблюдение за летним дождем. Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
П/и «Самолеты». Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.
П/и «Цветные автомобили». Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.
Инд. работа лазанье по гимнастической стенке, переход на другой пролет и спуск (2-3 раза).
2-я половина дня.
Д/и «Хорошо – плохо». Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.
Наблюдение дождя и появления радуги на небе. Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».
П/и «Лиса в курятнике». Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.
П/и « Зайцы и волк». Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
Трудовая деятельность. Сбор шишек и листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
Четверг.
1-я половина дня.
Беседа «Что мы знаем о насекомых?» Цель: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении.
Наблюдение: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания.
П/и «Птички и кошка». Цель: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
П/и «Лошадки». Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Инд. работа равновесие - ходьба по доске, лежащей на полу, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии одного шага ребенка.
2-я половина дня.
Д/ и "Что я построю из песка" - дети рассказывают, что можно построить из песка. Цель - научить составлять предложения на заданную тему.
Наблюдение за тенью. Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.
П/и «Найди себе пару». Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.
П/и «Бездомный заяц». Цель: Учить детей действовать по сигналу. Развивать внимание, смекалку.
Трудовая деятельность. Сбор мусора на территории. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.
Пятница.
1-я половина дня.
Д/и «Скажи ласково». Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Наблюдаем за водой. Цель - вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
П/и «Подбрось-поймай». Цель: Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.
П/и «Кто ушёл?». Цель: Учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.
Инд. работа прыжки на двух ногах между кеглями, поставленными в ряд (2 раза).
2-я половина дня.
Д/ и "Тонут - плавают". Цель - закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь. "Какая вода?" - дети описывают воду.
Цель - научить подбирать относительные прилагательные.
Наблюдаем за насекомыми. Цель: закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.
П/и «Огуречик… огуречик…». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.
П/и «Наседка и цыплята». Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество.
Трудовая деятельность: Подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
3-я неделя: «Спорт – это здоровье».
Понедельник.
1-я половина дня.
Беседа «Овощи и фрукты – кладовая здоровья». Цель: закрепить знания детей о пользе витаминов для здоровья человека.
Игра «Веселые счеты». Цель: формировать счетные умения и знания о цифрах.
Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.
П/и «Кролики». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность.
П/и «Лохматый пес». Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.
Инд. работа прыжки через шнуры на двух ногах, помогая взмахом рук. Шнуры лежат на расстоянии 50 см один от другого (5-6 шнуров).
2-я половина дня.
Рисование «Спортивный участок моей мечты». Цель: развивать творческое воображение, мелкую моторику.
С-р игра «Скорая помощь». Вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Наблюдаем за трудом взрослых. Цель: закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.
П/и «Гуси-лебеди». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.
П/и «Птички и птенчики». Цель: развивать у детей выполнение движений по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях не задевая друг друга.
Трудовая деятельность. Уборка мусора на огороде. Цель: закреплять навыки работы на огороде.
Вторник.
1-я половина дня.
Беседа «Для чего нужна вода?» Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; о том, что вода существует в окружающей среде в различных видах.
Наблюдение за грибами и ягодами. Цель - закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов - съедобных и ядовитых.
П/и «Найди свой цвет». Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по сигналу. Упражнять ходьбе и в беге.
П/и «Найди себе пару». Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять детей в беге.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук: "Выложи на песке" - выложить грибок и ягодку на песке из разнообразных пробочек.
Игры с формочками и песком.
2-я половина дня.
Д/ и "Чудесный мешочек" - дети ощупывают муляжи грибов, находящиеся в непрозрачном мешочке, и называют их. Цель - научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.
Наблюдение за разными видами транспорта. Цели: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.
П/и «Перепрыгнем через ручеек». Цель: упражнять в прыжках в длину с места.
П/и «Мы веселые ребята». Цель: воспитывать быстроту и ловкость.
Трудовая деятельность. Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Среда.
1-я половина дня.
Беседа «Лесной дом». Дать представление о том, что лес – это зеленый наряд нашей планеты.
Наблюдение за ветром. Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.
П/и «Беги к тому, что назову». Цель: тренировать в быстром нахождении названного предмета на площадке; развивать быстрый бег стайкой, внимание.
П/и «Космонавты». Цель: развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять ориентировке в пространстве.
Инд. работа - прыжки на двух ногах через короткую скакалку.
2-я половина дня.
Д/и «Подуй как ветер». Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у.
Наблюдение за жуками. Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.
П/и «Поймай комара». Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Упражнять в прыжках на месте.
П/и «Совушка». Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
Индивидуальная работа «Веселые прыжки». Цель: закреплять прыжки через два предмета.
Четверг.
1-я половина дня.
С/р игра. “Капитан и пассажиры”. Цель: Рассказать, кто такой капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем капитана и отправляемся в путешествие по реке.
Наблюдение за божьей коровкой - красный сарафанчик, черные горошки. Развивать у детей элементарные представления о насекомых - жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу.
П/и «Цветные автомобили». Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.
П/и «Кот на крыше». Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.
Инд. работа прокатывание мячей (большого диаметра) друг другу из положе ния - стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой.
2-я половина дня.
Наблюдение за елочкой. Развивать представления о своеобразии ели - иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно, елочка смелая, храбрая, не боится осен. холода. Вызвать восхищение елочкой, кот.не боялась холодов, пробудить чувство любования ее красотой.
П/и «Журавль и лягушки». Цель: развивать внимание, ловкость; учить ориентироваться по сигналу.
П/и «Зайцы и медведи». Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.
Трудовая деятельность. Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться.
Пятница.
1-я половина дня.
Беседа «Домашние питомцы». Закреплять знания детей о домашних животных, об их роли в жизни людей. Закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных.
Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей. Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды.
П/и «Карусель». Цель: учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.
П/и «Ловишка» (с ленточками). Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.
Инд. работа подлезание под шнур прямо и боком, не касаясь руками пола (3-4 раза).
2-я половина дня.
Наблюдаем за муравьями. Трудятся неутомимые муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков.
П/и «Мы ребята смелые». Цель. Воспитывать выдержку и дисциплинированность. Совершенствовать навыки ползания на четвереньках между предметами – в прямом направлении, по доске, по наклонной доске.
П/и «Щенок». Цель. Воспитывать желание оказывать помощь.
Упражнять в лазании по гимнастической стенке, перелезая с одного пролета на другой, быть внимательным, не топиться, действовать по сигналу.
Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
4-я неделя: «Летняя пора».
Понедельник.
1-я половина дня.
Беседа «Летняя пора» с играми и развлечениями. Цель: закрепить представления детей о лете, летние месяцы; способствовать развитию ловкости, выносливости.
Наблюдение за листочками. Развивать у детей способность к самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер дует, листочки шумят. Воспитывать чувство бережного отношения к объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем листочки).
П/и «Зайчата». Цель. Воспитывать умение подчиняться правилам игры.
Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.
П/и «Ручеек». Цель. Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры. Развивать умение ползать между предметами, пролезать под препятствиями (высота – 50см.), не задевая предметы.
Инд. работа ползание на четвереньках между набивными мячами с опорой на ладони и колени. Расстояние между мячами 1 м.
2-я половина дня.
Упражнение «Ароматная клубника». Цель: способствовать правильному речевому дыханию.
Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на одуванчик - полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок - как желток, а теперь он как снежок.
П/и «Пастух и кровы». Цель. Воспитывать выдержку и дисциплинированность. Совершенствовать навыки ползания на четвереньках.
П/и «Лошадки». Цель. Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры. Развивать навыки бега в среднем темпе.
Трудовая деятельность. Сбор семян деревьев. Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.
Вторник.
1-я половина дня.
Беседа «Что мы знаем о лете?» Цель: уточнение представлений детей о лете; развитие логического мышления и долговременной памяти.
Наблюдение за деревьями. Расширять представление о деревьях. Показать чем отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых деревьях вместо цветочков, появились ягодки.
П/и «Меткие стрелки». Цель. Воспитывать выдержку и дисциплинированность. Совершенствовать навыки в бросании мяча в вертикальную цель.
П/и «Салют». Цель. Воспитывать самостоятельность. Упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении ловить его двумя руками.
Инд. работа прыжки из обруча в обруч (5-6 плоских обручей).
2-я половина дня.
Чтение сказки «Жизнь в чистом городе или зеленая сказка». Цель: развивать у детей умение внимательно слушать сказку, понимать ее содержание.
Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: познакомить с проезжей частью дороги - шоссе; дать представление о правилах дорожного движения.
П/и «Крокодилы». Цель. Развивать умение пролезать в обруч, лазать по наклонной лесенке, действовать в соответствии со словами текста.
П/и «Хитрый лис». Цель. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.
Трудовая деятельность. Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения.
Среда.
1-я половина дня.
Беседа «Солнце – друг и враг». Цель: Формировать систему представлений о солнце.
Наблюдение за трудом дворника. Утром дворник поливает цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить пыль. После полива на улице дышится легко.
П/и «Собираем урожай». Цель. Упражнять в метании мяча в горизонтальную цель левой и правой руками.
П/и «Охотники и утки». Цель. Упражнять детей в метании мяча в движущуюся цель.
Инд. работа равновесие - ходьба по бревну, лежащему на земле, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки в стороны (2-3 раза).
2-я половина дня.
Рассматривание иллюстраций
ЕЛЕНА Конева
План на август в средней группе
августа 2016 года
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б «Что я люблю делать в детском саду?» - вовлекать детей в диалог со взрослым, учить отвечать на вопросы взрослого.
группе , помогать взрослому.
У/Г Утренняя гимнастика
И Подвижные игры «Проползи в воротца» , «Поймай комара»
НОД 1. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану .
Прогулка
И Подвижные игры «Космонавты» , «Огурчик, огурчик.»
Н Прогулка по участку детского сада - посмотреть, какие цветы уже отцвели, а какие еще цветут.
Д/И «Кто найдет дерево» - закреплять знания детей о дереве.
Ч Перед сном
Перед сном продолжить чтение К. Чуковский «Путаница»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Самые разные цветы. Расширять представление детей о разнообразии цветов : они могут быть большими и малыми, круглыми и плоскими, похожими на колокольчики и на звезды; они распускаются на садовых растениях, кустарниках, деревьях и на травах; окраска цветов включает все цвета радуги.
И Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»
Х/Л Заучивание стихотворения «Мой кот» Морис Карем
Вечерняя прогулка
Н Наблюдение за окружающим : отметить, что даже в самых обычных предметах можно найти что-то загадочное.
И Подвижная игра «Прятки»
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Беседа о членах семьи-учить называть членов семьи, показывать действия, в которых проявляется забота родителей о детях (папа чинит машину, дедушка играет с внуком в настольную игру и т. д.) .
У/Г Утренняя гимнастика
Д/И Дидактическая игра «Кто больше назовет действий» , «Так бывает или нет»
И Подвижные игры «По ровненькой дорожке» , «Поймай комара»
НОД 1. МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану музыкального руководителя) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Солнышко и дождик» , «Догоните меня»
Т/П Рыхление почвы в огороде
Д\И «Что больше, а что меньше?» - учить сравнивать между собой деревья, кустарники, цветы, травянистые растения, называть их.
И\Р Игровое упражнение «Догадайся» - развивать мышление и творческие способности.
Ч Перед сном
Перед сном чтение Д. Чиарди «У кого три глаза» .
З/М После сна обливание теплой водой
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Т/М Рисование «Весёлое лото» (коллективный альбом) (сюжетное рисование) . Цели : создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к описанию изображений на рисунках.
Т/Д Драматизация сказки «Снегурочка» .
С/Д Игры с игрушками-забавами и сюжетными игрушками.
Вечерняя прогулка
Н Прогулка к водоему : рассказать о народной примете, что после Ильи дня вода в водоемах становиться холодной и купаться уже нельзя.
И Подвижная игра «Скок -Поскок»
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
З/М Прием детей на свежем воздухе
Н Наблюдение за росой. Может ли птичка напиться росой? Поискать росу и собрать ее в ладошку и рассмотреть.
Т/П Побуждать детей совместно с воспитателем мыть поддоны у цветов - показать последовательноть трудовых действий, назвать их. Поручить Насте и Диме расставить игрушки на полке. Воспитывать желание поддерживать порядок в группе , помогать взрослому.
У/Г Утренняя гимнастика
И Подвижные игры «Лохматый пес» , «Скворцы»
Игры в игровых уголках по желанию детей.
НОД 1. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану инструктора по физическому воспитанию) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Из обруча в обруч» , «Наседка и цыплята»
Н Наблюдение за кучевыми и перистыми облаками
Д/И Дидактические игры «Найди листок, как на дереве» , «Бывает – не бывает»
Т/П Привлечь детей к сбору листьев для дальнейшего засушивания.
Ч Перед сном
Перед сном чтение рус народной сказки «Никита Кожемяка»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Т/М Лепка «Наши игрушки» (лепка предметная) Задачи. Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей) . Учить планировать работу - отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки) .
И Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - вовлекать детей в совместную игру по предложенному сюжету, учить детей играть дружно.
Т/П Оформление лунок возле молодых деревьев.
С\Д Игры с разным видом конструкторов.
Вечерняя прогулка
Э/Д «Воздух внутри нас» .
Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой. Выходят пузырьки. Вывод : значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
И Игра - эстафета «Перевозка урожая» , «Кто скорее» .
И\Р «Составь узор» - составление узора из литье на асфальте.
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б «Для чего нужна вода?» . Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; о том, что вода существует в окружающей среде в различных видах . Это и дожди, и реки, и моря. В реках вода без запаха, без вкуса – пресная, в ней живут щуки, караси… В море вода соленая, там живут свои обитатели – медузы, акулы, дельфины и другие. Воспитывать бережное отношение к воде.
У/Г Утренняя гимнатика
Т/П Привлекать детей к совместному труду с помощником воспитателя по наведению порядка в групповой комнате - воспитывать желание помогать взрослому.
И Дидактическая игра «Угадай, что я рисую» - развивать фантазию и воображение детей.
И Подвижные игры «Береги кубик» , «Поезд»
С/Д Предложить игрушки животных для самостоятельной игры.
НОД 1. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану инструктора по физическому воспитанию) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Котик к печке подошел» , «Мой веселый звонкий мяч»
Н Найти в уголке леса гриб- дождевик, понаблюдать за ним : с начало после дождя он светлый, потом темнеет и когда созреет, он имеет темно-бурый цвет. Если дотронутся до него, то он пыхнет.
Д/И Дидактические игры «Игра в загадки» , «Придумай другое слово»
О/Э «Нарисуй ладошку на песке» - продолжать знакомить детей со свойствами сырого песка.
Ч Перед сном
Сон в проветриваем помещении
Перед сном чтение «Дождик, дождик, веселей …»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Т/М Аппликация «Мозаика» Учить детей выбирать и составлять узор; развивать воображение ребёнка, чувство цвета и умение трансформировать геометрические фигуры (из квадрата и прямоугольника получать различные треугольники) .
И Сюжетно-ролевая игра «Больница» - вовлекать детей в совместную игру по предложенному сюжету, учить детей играть дружно.
Х/Л Чтение стихотворений В. Степанова «Веселые стихи» - учить внимательно слушать детей стихотворения.
С/Д Игры в игровых уголках по желанию детей.
Вечерняя прогулка
Э/Д «Песок может двигаться» .
Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном месте, или в другом возникают сплавы. Движение песка похоже на течение.
И Подвижная игра «Бегите ко мне.»
И\Р «Составь узор» - рисование мелками на асфальте.
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Беседа о съедобных и не съедобных ягодах. Насмотреть плоды волчьего лыка и рябины.
У/Г Утренняя гимнастика
Д/И Дидактическая игра «Зачем это нужно» - учить называть предмет, изображенный на картинке и его назначение для людей, (утюг - гладить, иголка - шить) .
И Подвижные игры «Пузырь» , «Карусель»
С/Д Игры с игровых уголках по желанию детей.
НОД 1. МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану музыкального руководителя) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Поезд» , «Догоните меня»
Н Наблюдение за одеждой людей. Беседа «Какую обувь мы носим летом»
Д/И Игровое упражнение «Игрушка спряталась» - учить ориентироваться на участке детского сада.
И\Р Игровое упражнение «Договори слово» - развивать мышление, слуховое восприятие, сообразительность и речевую активность.
Ч Перед сном
Перед сном чтение Волкова А. «Волшебник Изумрудного города»
З/М После сна «Волновая гимнастика»
2 ПОЛОВИНАДНЯ.
М/П Слушание Пьесы из «Детского альбома» П. И. Чайковский :
«Марш деревянных солдатиков» .
Т/Д Показ кукольного театра «Курочка-ряба» - вызвать положительный эмоциональный отклик на просмотр сказки. Учить смотреть сказку тихо, не мешать другим.
И\Р «Бусы» - учить видеть закономерность в составлении бус, подбирать цвета в соответствии с образцом
С/Д Игры с игрушками -забавами
Вечерняя прогулка
Н Найти на участке подорожник : обратить внимание на стрелку, которую он выпустил, и что на ней находиться. Потрогать семена подорожника.
И Подвижная игра «Скок-поскок»
С/Д Предложить мелки для самостоятельного рисования на асфальте.
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Р Рассматривание предметов и игрушек, сделанных из дерева - познакомить детей со свойствами дерева, назвать предметы и игрушки, которые из него сделаны. Развивать память, внимание.
Б «Лесной дом» .Дать представление о том, что лес – это зеленый наряд нашей планеты . Лес бывает хвойный и лиственный. Здесь растет много растений : кустарники, цветы, грибы. Закрепить знания о том, что лес – это дом для зверей и птиц.
У/Г Утренняя гимнастика
И Дидактическая игра «Играем в магазин» -учить классифицировать предметы. Развивать внимание, мышление.
И Подвижные игры «Поймай мяч» . «Великаны и карлики»
С/Д Игры с театральными игрушками.
НОД 1. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану инструктора по физическому воспитанию) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «По дорожке шли, шли» », «Зайка серенький сидит»
Н Наблюдение за тенями от предметов
Т Уборка на участке сухих веток и листьев.
Перед сном
З/М Сон без маечек.
Ч Перед сном чтение О. Пройслер «Маленькая Баба Яга»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Т/М Конструирование «Волшебное превращение пластиковой бутылки» («Очумелые руки» ) Учить придумывать конкретный образ и преобразовывать предмет в соответствии с ним, изготавливая из бумаги недостающие части и детали.
И Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - учить переносить социальный опыт в игру, играть совместно со взрослым.
Т/Д Настольный театр игрушек «Теремок» - учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре.
С/Д Игры с музыкальными игрушками.
Вечерняя прогулка
Н Наблюдение за машинами- закреплять понятие «легковой транспорт»
И Подвижная игра «Летний хоровод»
И/Р Игровое упражнение «Перепрыгни из ямки в ямку» упражнять в прыжках на 2 ногах.
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б «Эти спички невелички» .Довести до понимания детей предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность, если попадут в неумелые руки невнимательного, безответственного человека. Учить, в случае необходимости, набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи» .
КГН Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки и умываться, пользоваться полотенцем и туалетными принадлежностями; во время приема пищи следить за тем, как дети держат ложку, аккуратно едят.
У/Г Утренняя гимнастика
И Дидактическая игра «Мебель» - учить называть предметы мебели и его назначение.
И Подвижные игры «Поезд» «Прокати мяч в воротца» .
НОД 1. МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану музыкального руководителя) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Великаны и карлики» , «Дорожки» - продолжать учить играть в игры.
Н Наблюдение за деревьями на участке : цвет листвы, наличие плодов, появились ли желтые листья (приближение осени) .
С/Д Самостоятельная игровая и двигательная деятельность.
Ч Перед сном
Перед сном чтение В. Сутев «Кто сказал мяу?»
З/М После сна «Волновая гимнастика»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Т/П Помощь детям младшей группы в уборке песка вокруг песочницы.
О/Э «Про маленькую капельку» - продолжать знакомить детей со свойствами воды - если воду окрасить в цветную краску, то она приобретет это же цвет.
Т/М Рисование «Лето красное пришло» (краски лета) (декоративное рисование) . Цели : учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о лете. Познакомить с новым способом создания абстрактной композиции - свободное, безотрывное движение карандаша или фломастера по бумаге (упражнение «линия на прогулке» ). Совершенствовать технику рисования акварельными красками (часто промывать и смачивать кисть, свободно двигать ею во всех направлениях)
С/Д Игры с сюжетными игрушками.
Вечерняя прогулка
Э/Д Передача солнечного зайчика.
И Подвижные игры по выбору детей
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Беседа о том, что полезного сделали люди. Напомнить, что всё сделано руками людей и всё надо беречь, аккуратно обращаться вещами.
У/Г Утренняя гимнастика
И Настольно-печатные игры «Ассоциации» , «Собери картинку из 4 частей»
Р Создание коллективной аппликации из цветной бумаги «Лето, ах лето!» .
И Подвижные игры «Большие и маленькие» , «Соберись в кружок»
НОД 1. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану инструктора по физическому воспитанию) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Мышки» , «Поезд»
Р Развлечение. Праздник мыльных пузырей.
Д/И «Кто позвал» - развивать слуховое восприятие.
И\Р Игровое упражнение «Зачем это нужно» - развивать память, мышление, речь.
Ч Перед сном
Перед сном чтение В. Бианки «Синичкин календарь»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
С/Р Игра «Парикмахерская» . Цель. Раскрытие смысла деятельности парикмахера. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера.
Э/Д «В почве есть воздух» .Бросить в воду кусочек почвы. На поверхности появятся пузырьки воздуха. Вывод : в почве содержится воздух.
И Пальчиковая игра «Цветы» - развивать мелкую моторику, речь.
Р/Р Индивидуальные беседы с мамами о поведении детей в детском саду. Консультация «Детский сад без слёз» .
Вечерняя прогулка
П/И Наблюдение за тенями от предметов : показать при помощи рук разные фигурки на стене здания.
Подвижные игры «Краски» , «Классы» , «Жмурки»
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Беседа с детьми о зоопарке : знают ли они, что такое зоопарк, бывали ли они в зоопарке, кого там видели. Вовлекать детей в речевой диалог со взрослым.
У/Г Утренняя гимнастика
Д/И Дидактическая игра «Накорми животное» - учить детей соотносить животное и то, чем он питается, развивать мышление и зрительное восприятие.
И Подвижные игры «Бабочки» , «Великаны - карлики»
С/Д Предложить предметные игрушки для самостоятельных игр.
НОД 1 .ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану инструктора по физическому воспитанию) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Игра в лошадки» , «Поезд»
Н Наблюдение за насекомыми : гусеница похожа на веточку, бабочка на цветок.
Д/И «Назови детеныша» - учить называть детенышей животных, имитировать голоса животных
Т Привлечь детей почистить кормушку, насыпать корм птицам. Воспитывать любовь и желание заботится о птицах.
Ч Перед сном
Перед сном чтение Дж. Родари «Волшебный барабан»
З/М Обтирание смоченной варежкой
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Беседа с детьми о бездомных животных - чем они опасны для детей, и как мы можем им помочь. Воспитывать любовь к животным.
Т/М Лепка «Собака со щенком» (сюжетная лепка) . Ц е ли : учить составлять несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и 1-2 щенка) . Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки-из цилиндра (валика, согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине
Х/Л Заучивание стихотворения «Каравай» Я. Дягуйте.
С\д Игры в игровых уголках по желанию детей.
Вечерняя прогулка
Э Экскурсия в парикмахерскую. Беседа с работниками парикмахерской.
И/У Игровое упражнение «Лови мяч» . Цель : учить детей ловить мяч, брошенный воспитателем с расстояния 0,5 м. Развивать координацию движений, глазомер.
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Этические беседы : «Ждем гостей»
У/Г Утренняя гимнатсика
Д/И Дидактическая игра «Кто как помогает человеку?» - расширять знания о животных (корова дает молоко, кошка ловит мышь и т. д.) .
И Подвижные игры «Зайка серый умывается» , «Поймай комара»
С\Д Игры с игровых уголках по желанию детей.
НОД 1. МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану музыкального руководителя) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Солнышко и дождик» , «Лохматый пес»
Н Наблюдение на огороде : отметить созревание помидор, растущие кочаны капусты, что настала пора сбора первых яблок в садах. (Яблочный Спас) .
Д/И «Скажи наоборот» - учить называть противоположные по смыслу слова (большой - маленький) .
Б Этические беседы «Идем в гости» .
Ч Перед сном
Перед сном чтение Е. Чарушин «Утка с утятами»
З/М После сна «Волновая гимнастика»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Х/Л Разучивание песенки «К нам гости пришли»
День недели: четверг 1 сентября 2016г. ср.гр. № 11 Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Взаимодействие с родителями |
||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Физическое развитие. Познавательное развитие. | Рассматривание иллюстраций о лете. Цель: вспомнить лето и создать положительную атмосферу. | Дид. игра «Какого цвета?». С Тимуром Ф., Никитой. Цель: закрепить знание основных цветов. | Беседы: «Детский сад», «Какая наша группа» Рассматривание картины «Хорошо у нас в саду». Чтение стихотворений о детском саде О.Выготской “Детский сад!” Цель: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду. | Дид.игра «Девочки и мальчики», «Назови предметы и обобщающее слово», «Игрушки». С/р игра: «На приёме у врача». Цель: развитие диалогической речи. | Консультация: «Учим ребёнка общаться» |
|
| Речевое развитие | Развитие речи . Тема: «Жизнь в детском саду». Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду» Цель: учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.38 | |||||
| Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“ Знакомство.” Словарная работа: исәнмесез,сау булыгыз. Структура: Беседа (на русском языке). И/с: “Знакомство”. Беседа на русском языке. |
||||||
| Физическое развитие | Физкультурное. Тема: “Встреча с осенью”.Цель: упражнять в ходьбе “змейкой”между предметами, упражнять в беге “змейкой,” создать условия для проявления выносливости при выполнении упражнений. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом с изменением темпа движения, лёгкий бег. ОРУ без предметов. ОВД: ходьба и бег змейкой между предметами. Прыжки с продвижением вперёд. П/и “Пробеги тихо,””Хлопушки”(тат. игра) Спокойная ходьба по залу. УМК: исәнмесез, сау булыгыз, йөгер, сикер. | Консультация: «Какой труд доступен детям» |
||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Устином, Эмиром, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. |
||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Цель: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом. Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи. | Д/и: «Что изменилось». С Тимуром А., Булатом. Цель: развитие внимания, памяти. | Конструирование из строительного материала: “Модель детского сада.”Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора. | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное, физическое развитие | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 5 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Тень - тень – потетень». Цель: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту. Утренняя гимнастика: «Зоопарк». Повторение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки» | Д/игра: «Кто что оденет?» С Ариной, Полиной. Цель: активизация речи, закрепить обобщающее понятие « одежда». | ФЦКМ, расширение кругозора: “Сезонные наблюдения”(ранняя осень). Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью. Д/и: “Исправь ошибки”, “Закончи предложение”. | С/р игра «Овощной магазин» Цель: учить чётко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; формировать навыки культурного общения друг с другом. Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного. | Консультация: «Искусство хвалить ребёнка» Консультация: «Учимся общаться с ребёнком» |
|||||
| Музыкальное «Путешествие к знаниям» Цель: Вызвать желание детей заниматься. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к знаниям. Формировать дружеские, отношения между детьми. Желание выполнять простейшие движения, слушать музыку. Выразительно исполнять знакомые песни, Играть в знакомые игры. |
||||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что они клюют. Загадка: Чик- чирик к зёрнышкам прыг, клюй не робей. Кто же это? (воробей) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Дашей, Ириной, Каролиной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Массаж для ног «Строители». Цель: профилактика плоскостопия. Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности. | Д/и: «Найди где больше». С Колей, Ариной. Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор: «Поведение на дороге». Цель: формировать у детей представления об ориентировке на дороге (« посмотри налево», «посмотри направо») | С/ Р игра: «Магазин игрушек». Цель: развитие диалогической речи. Д/и: «Составь целое из частей». Цель: развитие мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Ветер- ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 7 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Кошкины коготки». Наблюдение и полив комнатных растений. Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. НРК: Чтение Р. К. Шаехова «Раз – словечко, два словечко». «Хомяк - хвастун». Цель: беседа по содержанию. | Дид. упражнение: «Разложи по цвету» с Тимуром, Ириной. Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету. | Ситуативный разговор: « Кто опрятен, тот приятен». Цель: дать представление о личной гигиене, о её влиянии на здоровье и взаимоотношение людей. Рисование: «Рисование любимых игрушек» (по выбору детей). Цель: учить соотносить предметы по величине. | С/р игра: «Больница». Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. | Консультация: «Здоровое питание для дошкольников» |
|||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Будь здоров» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни через упражнение, игру. Приобщать детей к здоровому образу жизни посредством развития физических качеств и навыков. Учить детей двигаться в соответствии с энергичным характером музыки. Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки и подпевать. Различать высокий и низкий звук. Развивать быстроту, ловкость, активность детей в играх. | |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «У цветочной клумбы». Цель: познакомить с названиями нескольких цветов: бархатцы, астры и др. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каюмом, Булатом, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | ||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Д/и игра: «Что звучит?». | Д/и: «Найди где больше». С Тимуром, Булатом. Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор «Что можно, что нельзя». Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу» Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». | Строительные игры. С/р игра: Пароход». Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||||
| Речевое развитие | Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем”. Тема: “Игры в кабинете ”. Словарная работа: Исәнмесез,сау булыгыз, керегез, утырыгыз. А/с: “Давайте знакомится (Әйдәгез танышыйк)” |
|||||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Что где растёт”?Цель: Закрепить знания о растительном мире, о том,где что растёт. П/и: “Беги к тому, что назову”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить нужное место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 8 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа: «Зачем нужны правила». Цель: рассказать о нормах общения, подчинения общим правилам. Пальчиковая гимнастика: «Гвозди»(Е.Железнова). Дид. игры: «Подумай и скажи» | Ситуативный разговор: | С/р игра: «Гости» Цель: продолжаем знакомить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом. | Консультация: «Как отвечать на детские вопросы?» |
||||
| Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание игрушки». Цель: учить описывать предмет, называть месторасположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.52. | |||||||
| Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“Играем в игры”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз, сау булыгыз . Структура: И/с: “Здравствуй”. Игры с игрушками. И/с: “Досвидания”. |
||||||||
| Физическое развитие | Физкультурное | «Поговори со мною, мама» |
||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «Краски осени». Цель: Познакомить с названиями нескольких цветов – флоксы, ноготки. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Настей Е., Ариной, Каюмом. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Вейся венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробужде- ния. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: профилактика плоскостопия. Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков | С Полиной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: закреплять основные цвета. Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной. | Конструирование «Лягушка из бумаги» Цель: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.53 | С/р игра: « Больница» Цель: продолжаем знакомить детей с трудом врача,учим выполнять игровые действия. Самостоятельные игры детей в игровых зонах. |
||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. “Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.” П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “По трудной дорожке”.Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 14 сентября 2016г. ср.гр. № 11
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Беседа с детьми: «Как надо играть вместе». Цель: воспитание положительных взаимоотношений. Пальчиковая гимнастика “Очки” Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Д/и: “Съедобное- несъедобное”. | Д/и игра: «Большой и маленький» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных вещах. С Настей, Каюмом. | Беседа с детьми: «Я - хороший». Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо. Рисование: “Любимый овощ”. Цель: учить описывать овощи, работать красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. | Д/игра: «Найди по контуру». Цель: Развитие образного мышления. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Зачем нужно развивать мелкую моторику» |
|||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное «Путешествие по городу Набережные Челны» Цель: Познакомить детей с родным городом, в котором мы живем. Учить детей ритмично двигаться под музыку. Углубить знания о высотном положении звука. Знакомства с родным городом через слушание. Упражнение «Марш» Ломовой. Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики» Слушание : «Гимн Челнов» Пение : «Осень» Кишко/ «Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) «Дождь». Танец «Пляска парами». УМК Тема: “Минем гаиләм”- “Моя семья” Словарная работа: Әти, әни. Слушай!Пой! Әти-әти,Әни-әни. 1ая тема. 5 трек. |
|||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Загадать: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору гуляет, крошки собирает».2. Индивидуальная работа “ По трудной дорожке” с Салаватом, Эмиром, Каролиной. Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. 3. Труд: сбор семян цветов. Цель: объяснить значимость их труда. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | Консультация: «Игрушка в жизни ребёнка» |
|||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | П/и «Куда спряталась мышка?» с Ириной, Каролиной. Цель: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу) | Ситуативный разговор: «Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах). | С/р игра: «Катя обедает» Цель: продолжаем учить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом. Игра: Убираем игрушки на места. Цель: приучаем убирать игрушки на свои места |
||||
| Речевое развитие | Татарский язык Тема:“Моя семья”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз,сау булыгыз Структура: Аудио: №1-5. Прослушивание песни:“Әти, әни”. |
|||||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П/и:”Перебежки- догонялки”Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 15 сентября 2016г. ср.гр.№11
Тема «Наступила осень». Проект «Растения цветника»
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Пальчиковая гимнастика: « Ёжики смеются» (К. Чуковского) В уголке природы: поливаем цветы, вытираем пыль с листочков. Цель: учим поливать цветы, прививаем желание заботиться о комнатных растениях. | Д/и: «Превращение квадрата в круг». С Азалией, Софией, Каюмом. Цель: Учить закруглять углы, пользоваться ножницами. | Ситуативный разговор: «Не будь жадным». Цель: формировать представление о щедрости и жадности. Воспитывать в детях отрицательное отношение к жадности, желание делиться даже малым. Чтение венгер. нар.сказки «Два жадных медвежонка». | В игровой уголок «Парикмахерская» Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. | Консультация: «Азбука прав ребёнка» |
||||
| Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание фруктов». Цель: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.67. | ||||||||
| Татарский язык. Тема: “Мальчик, девочка (Малай, кыз)”. Словарная работа: Малай, кыз. Структура: Д/и:“Угадай”. Аудио: № 6-7. Д/и: “Кого нет? (Кем юк?)” |
|||||||||
| Физическое развитие | Физкультурное . Тема: «Мы привыкаем». Цель: упражнять в беге парами в разных направлениях, учить детей самостоятельно выполнять двигательные задачи. Вводная часть: ходьба парами, с различным положением рук; лёгкий бег в парах. ОРУ в парах с ленточками. ОВД: ходьба по лавке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. П/и: «Найди себе пару», игра малой подвижности «Я дрозд». УМК: уйна, зур, кечкенә, очты. | Родительское собрание: «Возрастные особенности детей среднего возраста» |
|||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Колей, Геной. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: уборка урожая на огороде. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: «Догони меня». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
|||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Д/и: « Какой?» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Дашей, Устином. | Конструирование «Загородки и заборы» Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.(Л.В.Куцакова) | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Лото: овощи- фрукты». Цель: развитие мышления. Мытьё игрушек. Цель: |
|||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.П/и: “Птички в гнёздышках”.Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
|||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 19 сентября 2016г. ср.гр. № 11
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Папа, мама, есть хочу!» Цель: развитие быстроты реакции. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций об осени,- учить видеть изменения в природе (листья желтеют, на улице стало холодно). | Дид. игра «Какого цвета?». С Евой, Азалией, Настей Б. Цель: закрепить знание основных цветов. | ФЦКМ: « Семья» Цель: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них; развивать мышление, воспитывать уважение к родным. | В игровой уголок «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки. Цель: учить детей действовать с предметами по назначению. | Порекомендовать посетить официальный сайт министерства образования и науки http :// mon . tatarstan . ru / в разделе «Дошкольное образование» для использования материала, обучению детей двум государственным языкам. Консультация: « Искусство хвалить ребёнка» |
|||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Прогулка на участке»: Цель: Дать представление об увиденном на прогулке. (Музыка, социализация) Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой. Правильно передавать мелодию, петь протяжно. Закрепляем приемы игры на колокольчике. Согласовывать движения пляски со своей парой. Упражнение «Прогулка» Слушание: «Марш» «Колыбельная», «Плясовая»/ «Марш» Н.Җиһанов ,«Бишек җыры » Н.Җиһанов, «Бию көе » (тат.гр.) Пение : «Осень» Кишко (2-я песня по желанию детей)/ «Көзге яфраклар » т.х.к Игра на музыкальных инструментах «Дождь» Танец «Пляска парами» лит. н. м. и лиНРК игра «Скок-перескок» |
|||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Загадать: «Не летает, не жужжит – жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька».2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Ралиной, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: сбор камней. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Настольная игра: «Что изменилось». С Богданом, Устином. Цель: развитие зрительного восприятия. | Сказка на столе: вспомнить с детьми сказку «Теремок». Беседа по сказке. Цель: способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения. | С/р игра: «Больница». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Предложить детям раскраски. Цель: учить раскрашивать аккуратно, не выходя за контур рисунка. |
||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.П/и: “Найди свой домик”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 21 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя и пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. П/игра: «Колпачок». Цель: Формировать умение соблюдать элементарные правила игры Дид./игра: «Назови, кто у вас в семье» | Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной, Настей Б.Цель: воспитание ответственности, отзывчивости. | Беседа: «Как помогаю маме, папе». Цель: побуждать проявлять заботу и любовь к родным и близким, воспитывать доброе отношение к ним, учить называть правильно членов своей семьи, рассказывать о них. Рисование: «Моя семья». Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.71. | С/р игра: «Праздники в семье». Цель: учить детей поддерживать семейные традиции. Лото: «Ассоциации». Цель: развитие мышления, памяти. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. С/р. Игры «Праздники в семье» | Консультация: «Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями» Консультация: «Ребёнок и книга» |
|||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Домик для игрушек» Цель: Доставить радость от игровых действий («Строим дом») и общения с игрушками. Учить играть на шумовых музыкальных инструментах в ансамбле Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с ними. Упражнение «Игрушки» Слушание: «Строим дом».В.Красева Пение: «Осень» Кишко/«Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) Распевка «Зайка» Карасевой Пальчиковая игра «Весёлый гном» или (на усмотрение муз-го руководителя) Игра на музыкальных инструментах «Плясовая» р. н. п./ «Б ию көе » т.х.к. Танец «Пляска парами» лит. н. м. УМК Тема: “Малай, кыз”-“Мальчик, девочка” Словарная работа :Малай, кыз. Слушай! Пой! 2ая тема.7 трек. |
|||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Полиной, Тимуром, Настей Б. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель 4. Игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение художественной литературы: Ш.Перро «Красная шапочка». Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. | Индивидуальная работа в тетрадях: с Каюмом, Никитой, Ириной. Цель: воспитание усидчивости, старательности. | Татарский: Тема:“Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнмесез, с ау булыгыз. Структура: Аудио:№7. Игра на интерактивной доске (или Д/и) : “Здравствуй, мама... (Исәнме, әни...)” | Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин». Обыгрывание. Цель: учить бережно относиться к атрибутам во время игры. Строительные игры с различным конструктором. Мытьё игрушек. |
||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 22 сентября 2016г. ср.гр.
Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Слон» Е.Савельевой. Цель: Учить детей выполнять движения по тексту. | Д/игра: «Назови ласково маму (папу, бабушку и т.д.), с Колей, Геной, Никитой. Цель: воспитание любви к членам семьи. | Беседа с детьми о медицинских профессиях, разъяснить значимость их труда. Цель: воспитание уважения к труду взрослых. | Д/игра: «Знаю все профессии». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Настольные игры: «Пазлы», «Мозаика» | ||||
| Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание семьи». Цель: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям. Подбор определений. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.74 | |||||||
| Татарский язык: Тема: “Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнме,бу кем? кем юк? Д /и : “Угадай!”. Д /и : “Кого нет? (Кем юк?) ” |
||||||||
| Физическое развитие | Физкультурное . Тема: «В осеннем саду в сентябре». Цель: учить соблюдать определённые интервалы во время движения; упражнять в прыжках на двух ногах на месте с продвижением вперёд. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ с листочками. ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Подбрасывание мяча вверх. П/и «Птицы и дождь». Игра малой подвижности: «Мы листики осенние». УМК: Бу кем? Син кем? Туп, мин. | Консультация: «Здоровье всему голова» |
||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофёра; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Димой, Булатом, Азалией. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: « Перебежки-догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: Ш. Перро «Красная шапочка». Цель: закрепить диалоги между героями сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. Повторить с детьми песни к осеннему утреннику. | Рассматривание сюжетных картинок с Тимуром Ф. Цель: активизация речи. | Конструирование: « Домики, сарайчики» Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.(Л.В.Куцакова) | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. |
||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за растительным миром. Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.Загадать: “Что же за девица? Ни швея, ни мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год”.(Ель) П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 26 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя гимнастика | ФЦКМ: «Воспитатель лучший друг».«Труд помощника воспитателя» Цель: формирование положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду, как ближайшему социуму. | С/р игра: «Дочки- матери». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами. Лото: «Одежда». Цель: закрепить название, назначение предметов одежды. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Детское упрямство» |
||||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное «Мой любимый детский сад» Цель: Вызвать интерес к детскому саду и желание посещать его. Развивать чувство любви к детскому саду, друзьям. Слушать и понимать содержание песни. самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню и петь соответственно характеру. Разучить движение татарской пляски. Упражнение : «Марш» Ломовой, «Прогулка» Раухвергера Слушание : «Детский сад» А. Филиппенко/ «Балалар бакчасында» (тат.гр) Пение «Зайка» Карасевой, «Осень» (на усмотрение муз-го руководителя)/ «Ак куян» М.Бикбова, «Яңгыр » НРК « Әпипә» .Р.Еникеева. | |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение на огороде. Цель: формировать обобщенные представления об овощах; уточнить представление о многообразии овощей. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каролиной, Геной, Эмиром. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Зайцы и волк». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Кто скорее соберёт» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | ||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: . Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Чем пахнут ремесла?» Цель: формирование у детей того, что из книг можно узнать много интересного. | С Ириной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными. | Ситуативный разговор: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора. | С/р игра: «В детском саду». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Ассоциации». Цель: развитие образного мышления. |
||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холдному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её. П/и: “Пчёлки”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, действовать по словесному сигналу. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 28 сентября 2016г. ср.гр.№11
Тема «День воспитателя» Проект «Профессии» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Наблюдение и уход за комнатными растениями. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Утренняя гимнастика | Д/и: « Чего не стало?». С Тимуром, Булатом. Цель: развитие внимания, активизация словаря. | Ситуативный разговор: «Чтобы зубы не болели». Цель: познакомить с правилами ухода за зубами; дать информацию о зубной щётке, как о предмете личной гигиены. Воспитывать желание заботиться о своих зубах. Рисование: «Дорогой мой воспитатель» Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. | С/р игра: «Поездка на автобусе». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. | Консультация: «Воспитание правильной осанки» |
|||||||
| Художественно-эстетическое развитие | «Наша дружная семья» Цель: Воспитывать любовь к семье, к родным Воспитывать любовь и уважение к своим родным. Учить ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка. Упражнение «Прогулка» Раухвергера Слушание «Улыбка» В.Шаинский Пение : «Осенняя песня »/ “Яңгыр” М.Бикбова Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай» Пальчиковая игра «Наша семья» Игра «Жмурка» Флотова УМК Тема: « Әйдәгез, танышыйк » Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез. Син кем? (Слушай! Пой! 4ая тема. 9,10 трек) | |||||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Тимуром, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Ловишки». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | Консультация: «Стремление сломать игрушку» |
|||||||||
| Речевое развитие | Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)” |
|||||||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Три поросёнка». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Только мальчики, только девочки». Цель: воспитание внимания, сообразительности. | Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Ралиной, Богданом. | Приглашение детей в «осенний сад». Игра- импровизация «Листочки в саду». Имитация с детьми щебета птиц. Цель: учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; побуждать к звукоподражанию. | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Мытьё игрушек. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду. | ||||||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за одеждой людей. Цели: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 29 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема «День воспитателя» Проект «Профессии » Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая гимнастика «Кто здесь живёт?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Чтение сказки «Кот, петух и лиса ». Цель: Воспитывать умение слушать сказки, сопереживать героям. П/игра: «Колпачок». Формировать умение соблюдать элементарные правила игры | В тетрадях с Никитой, Булатом. Цель: закрепить знание геометрических фигур, умение закрашивать не выходя за контуры линий. | Беседа на тему: «Мы помощники взрослых» Цель: побуждать детей помогать взрослым, развитие трудовых предпосылок. | Д/игра: «Четвёртый лишний». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Больница». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Стремление сломать игрушку» |
|||||
| Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание профессий» Цель: учить рассказывать о профессии по плану. Развивать мышление, внимание. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.122. |
|||||||||
| Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез, син кем? Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?) |
||||||||||
| Физическое развитие | Физкультурное. «Осенние цветы». Цель: корректировать эмоциональное поведение детей с помощью цветов; формировать пластику движений на эмоциональном фоне восприятия красоты слова. Вв.ч. ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ под муз. сопровождение. ОВД: ходьба по гимнастической скамейке, на середине лавки присесть. П/и «Собери цветы», «Лисичка и курочки»(тат.игра). Пальчиковая игра «Наши нежные цветы» УМК: матур,ал. | Консультация: «Возраст строптивости; Как научить ребёнка правильно реагировать на слово «нельзя» |
||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за разнообразием птиц. (Сорока) Цель: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении. Загадать: « Летает, поёт, два крыла, клюв, лапки, пёрышки. Кто это? (Птица) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Тимуром, Салаватом, Ралиной, Евой. Упражнение: «Перепрыгни через канавку» Цель: учить согласовывать действия рук и ног.3. Труд: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы. Цель: приучать детей к посильному труду. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Лиса и заяц». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Тимуром Ф., Ириной. | Конструирование. Тема: «Терема» Цель: Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия. | С/р игра: «Гости». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. «Сыйла», «Акбай күчтәнәче» (игровые ситуации) |
||||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||||