План на каждый день во второй младшей группе. Планирование недели Непосредственная образовательная деятельность

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Абакана

«Центр развития ребенка – детский сад «Рябинушка»

Вторая младшая группа «Муравьишки»

Воспитатели: Лаврова Наталья Анатольевна

Иванцова Ирина Викторовна

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 25 . 09. 1 7 г. по 29 . 09. 1 7 г.

Тема: «Осенняя Здравиада»

Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «В гостях у Белочки»

Дата проведения итогового мероприятия: пятница

Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатели, физ.инструктор.

Участники: воспитатели, дети младшей группы, родители, музыкальный и физкультурный работники.

Цель: Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью, развитие интереса к физической культуре, желание вести здоровый образ жизни.

Задачи:

– воспитывать у детей привычку и потребность в здоровом образе жизни;

– совершенствовать работу педагога по формированию здорового образа жизни у воспитанников;

– активизировать работу с семьей по проблеме формирования привычки к здоровому образу жизни;

– привлекать родителей к активному участию в жизни детского сада.

Тема дня: «День чистюль»

Д евиз дня: «Знать должны и взрослые и дети, что здоровье – главное на свете»

Цель: Формирование знания детей о культуре гигиены; формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.

Режим
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная

Утро:		Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика: комплекс №2 (д/п Пензулаева, стр.7) Чтение: А.Барто «Девочка чумазая» Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней.	Игровое упражнение с мячом «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: формировать умение кидать и ловить мяч двумя руками	Ситуативный разговор «Мы порядком дорожим – соблюдаем свой режим» П/ И «Поймай зайчика» Слушание песни «Мы умеем чисто мыться» (М. Иорданский, О. Высотская)	Дидактический материал:сюжетные картинки «Детский сад», книга А.Барто. Настольные игры: «Пазлы» «Шнуровки» Спортивный инвентарь: мячи.	Оформить выставку картин по теме «Я расту здоровым»
	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие	Речевое развитие (чтение худож.литературы) Тема: Чтение потешки «Водичка, водичка…». Цель: создание условий для развития у детей слухового восприятия, вместе с воспитателем читать потешку. (Д/п Гуничева, стр 210) Физическое развитие (физкультура в группе) Тема: Занятие №.2 Цель: создание условий для развития равновесия в прыжках на двух ногах на месте и в беге в прямом направлении. (Д\п Пензулаева, стр.24)
Прогулка		Тема: «Спортивный инвентарь» Цель: знакомство детей с физкультурным оборудованием, объяснить его значение, рассказать о правилах безопасности. Подвижные игры «Сделай как я», «Воробушки и автомобиль»	Индивидуальная работа с Русланом и Ваней - «Кто дальше бросит». Прививать навык очередности в игре, выполнять действия по сигналу воспитателя.	КГН – последовательность одевания одежды	Спортивный инвентарь: мячи,
Работа перед сном		КГН «Аккуратно складываем одежду» Прослушивание колыбельных песен.
Вечер:		Комплекс пробуждения «Котенок ласковый». Ходьба по корригирующим дорожкам. Дыхательная гимнастика «Паровозик». Чтение наизусть «Мой весёлый звонкий мяч»	Д/И «Мое тело» - Вика Р., Нелли.	Массаж лица «Умывалочка» Инсценировка «Мойдодыр» Рисование «Друзья – вода и мыло».	Окружающая среда группы. Предметные картинки к дидактической игре. Бумажные маски для инсценировки. Бумага и цв.карандаши для рисования.
Прогулка		Наблюдение : за ходьбой взрослого человека (различный темп ходьбы) Подвижные игры : «Воробушек», «Кот и мыши»

Тема дня: «Будем спортом заниматься»

Девиз дня: «Нет рецепта в мире лучше, будь со спортом неразлучен»

Цель: Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:	Физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие	Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика: комплекс №2 (д/п Пензулаева, стр.7) Формирование привычки здороваться с воспитателем и другими детьми. Беседа «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!» Чтение: И.Семенов «Как стать Неболейкой»	Индивидуальная работа с Катей, Славой и Кирой – словесная игра «Доскажи словечко»- Амалия, Сережа Б.	Рассматривание спортивной одежды С/И «Магазин спортивной одежды	Развивающая среда группы Фотоальбом «Спортивная одежда»		1. Папка – передвижка «Создание спортивного уголка в домашних условиях» 2. Индивидуальные беседы родителями о безопасном поведении детей во время игры
Непосредственная образовательная деятельность	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие.	Познавательное развитие (фцкм) Тема: «Если хочешь быть здоров». Цель: Создание условий для закрепления знания о частях тела, о том, как надо беречь здоровье и для чего. Интеграция: позн. разв.; физ. разв.; реч. разв. (Д/п Пензулаева, стр. 28) Художественно – эстетическое развитие (музыка) По плану музыкального руководителя
Прогулка	Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.	Наблюдение: «Голубь». Цель: привитие желания заботиться о птицах, формирование знания о повадках птиц Подвижная игра «Птички в гнездышках»	Ходьба по змейке – равновесие по ограниченной поверхности – Василина, Полина И.	Ситуативная беседа – после прогулки моем руки. - КГН	Спортивный инвентарь: мячи, Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки
Работа перед сном		Сказкотерапия «Как Тема темноты боялся»
Вечер:		Комплекс пробуждения «Котенок сердится». Хождение по коврику из пуговиц. Дыхательная гимнастика «Петушок». Рисование цв.карандашами «Разноцветные кегли» (обводки) Д/и «Виды спорта» (Д\п Губанова, с.110).	Индивидуальная работа с Машей и Ильей С. по развитию умения собирать пазлы «Спортивные снаряды».	Игровое упражнение с мячом «Мой весёлый звонкий мяч» Конструирование «Стадион»	Массажные коврики для ног. Настольный строительный материал
Прогулка		Наблюдение : за ветром (вертушки) Подвижные игры: «Быстро в домик».

Тема дня: «Врачи – наши помощники»

Де виз дня: «Если хочешь быть здоров, закаляйся!»

Цель: Продолжать знакомить детей с профессией врача, дать представления о значимости его труда, его заботливом отношении к своим пациентам.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:	Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие	Утренняя гимнастика : комплекс №2 (д/п Пензулаева, стр.7) Беседа медицинской сестры «Полезные советы» Чтение стихотворения С. Михалкова «Прививка» Д/и «Чудесный мешочек» (предметы туалета)»	Д/И «Найди предмет по описанию» - Кирилл Л.	Экскурсия по детскому саду «Спортивный зал» П/И «Поймай рыбку». С/И «Мы -спортсмены»	Развивающая среда детского сада.Спортивный инвентарь группы и д/с		Буклет «Как вырастить ребенка здоровым? Поручение родителям: Изготовить заготовок эмблем для спортивного развлечения.
Непосредственная образовательная деятельность		Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «Что и когда мы делаем» (Д/п Голицына, стр. 196) Цель: создание условий для формирования знания геометрических фигур; упражнения в ориентировке в частях суток. Речевое развитие (Развитие речи) Тема : д/упражнение «Поручение» Цель: создание социальной ситуации развития для упражнения детей в согласовании прилагательных с существительными, учить получать из нераспространенных предложений распространенные.
Прогулка	Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.	Наблюдение: за сезонными изменениями в природе. Подвижные игры : «Догони меня», « Добеги до Предмета»	Рисование на песке – с Алешей Я, Дашей Т.	КГН - умение раскладывать последовательно одежду после прогулки	Спортивный инвентарь: мячи, Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки. Палочки для рисование на песке.
Работа перед сном		Беседа «Уберем игрушку, ляжем на подушку» - важность дневного сна.
Вечер:		Комплекс пробуждения «Котята ищут маму-кошку». Ходьба по ребристой доске. С/И «Больница» Лепка : «Витаминки» Просмотр мультфильма: «Айболит»	Д\И “Предметы индивидуального пользования”- Вика Р., Семен Х.	Обыгрывание новых игрушек в игровом, спортивном уголках	Ребристая доска. Предметные картинки «Поликлиника» Атрибуты для с/р игры. Игровые средства: кегли, мячи.
Прогулка		Наблюдение : за пасмурной погодой Подвижные игры: «Зайцы и волк»

Тема дня: «Правильное питание – залог здоровья»

Д евиз дня: «Знать должны и взрослые и дети, что здоровье главное на свете!

Цель: Формировать знания о культуре гигиены, формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:	Физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.	Утренняя гимнастика : комплекс №2 (Д/П Пензулаева, стр.7) Беседа «Каша – здоровье наше» Чтение худ. литературы: Г. Зайцев «Приятного аппетита» Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…»	Д/И «Что полезно, что вредно» - Кирилл Ч., Ева А.	С/И: «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду». Д/И «Витаминное лето»	Книга для чтения стр 232 Сюжетные картинки «Спортивный инвентарь»		Конкультация (стенд) «Как еду сделать красивой и аппетитной»
Непосредственная образовательная деятельность	Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Разноцветные мячи». Цель: создание условий для развития координации движения руки, рисовать предметы круглой формы. (Д/п Колдина, стр 39) Физическое развитие (улица) Тема: «Путешествие в молочную страну» Цель: создание условий для развития координации движений в катании и бросании мяча в прямом направлении.
Прогулка	Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.	Наблюдение : за легковыми автомобилями на дороге. Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль», «Не попадись».	Индивидуальная работа с Амалией, и Ильей С. – Бегаем по кругу высоко поднимая колени.	Свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом.	Окружающая среда улицы. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега. Спортивный материал: обручи, ледянки.
Работа перед сном		Чтение С. Маршак «Мойдодыр» - КГН
Вечер:		Комплекс пробуждения «Вдох – выдох». Ходьба босиком по массажному коврику. Дыхательная гимнастика «Петушок». Чтение: Н.Ю. Чуприна «Сказка о молоке, Йогурте и Кефире» Рассматривание фотографий «Молочные продукты» Составление мозаики из круп	Творческие задания с контурными картинками овощей и фруктов» - Максим С., Полина И.	С/И «Поварята» Ситуативный разговор «Почему нельзя вставать на подоконник»	Фотоальбом «Молочные продукты» Игровые предметы группы
Прогулка		Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки). П/и: «Кошки», «Коршун и цыплята»

Тема дня: «День игр и забав»

Девиз дня: «Играйте с нами, Играйте как мы, Играйте лучше нас!»
Цель: Формирование устойчивой привычки к режиму двигательной активности, интереса и потребности к физическому самосовершенствованию.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:	Физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.	Утренняя гимнастика: комплекс № 2 (Д/п Пензулаева, стр.7) Ситуативная беседа «Полезная зарядка» создание условий получения положительных эмоций от совместной игры. Этюд: «Узнай настроение» Д/И «Кто больше запомнит» (спортивные снаряды: мяч, гантели, скакалка, эспандер).	Индивидуальные беседы: «Моя любимая спортивная игра» - с Юлей Ж., Денисом И. Д/И «Застегни пуговицу» - Алеша Е.	С/р игра «Магазин игрушек» - «Покупка игры для друга» Игра-забава «Надень кольцо» Пальчиковая гимнастика «Мясорубка»	Атрибуты для с/р игры Спортивный инвентарь для развлечения: мячи, кегли, скакалки.		Беседа «Для чего мы делаем зарядку» Фотовыставка: «Играем все вместе»
Непосредственная образовательная деятельность	«Художеств.-эстетическое развитие». «Физическ. развитие» «Речевое развитие» «Социальн-коммуникат развитие»	Физическое развитие (физкультура в спортивном зале) Тема: Спортивное развлечение «В гостях у Белочки» Цель: создание условий получения положительных эмоций от совместной игры. Художественно - эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя
Прогулка	«Социально-коммуникатив. развитие», «Познават. развитие», «Речевое развитие» «Физическое развитие», «Художеств.-эстетическое развитие».	Наблюдение: «Солнце». Цель: формирование представления о том, что когда светит солнце – на улице тепло, закрепление знания о объектах неживой природы. Подвижные игры: «Догони мяч» «Кто самый внимательный?»	Развитие основных движений: метание мешочков с песком – Вика И., Дима К.	Конструирование из модулей « Ворота для футбола»	Окружающая среда улицы. Малые формы на участке. Игровые средства для улицы: лопатки.
Работа перед сном		Чтение С.Маршак «Дремота и Зевота» Прослушивание музыкальной композиции: музыка с медленным темпом.
Вечер:		Комплекс пробуждения «Зернышко». Полоскание рук водой комнатной температуры. Дыхательное упражнение «Трактор». Игра-конкурс «Мыльные фантазии»	Игровое упражнение «Хлопай-топай» - Рома М., Алиса Ш.	Массаж рук «Мыло» Разучивание русской народной игры «Коняшки»	Прохладная вода и полотенце. Игровые средства: игрушки. Предметные картинки «Предметы быта».
Прогулка		Наблюдение: за неживой природой – облака. Подвижные игры: «Мышеловка», «Ловишка с ленточками»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: 2-ая младшая. Тема недели: В гостях у сказки.

Цель: Формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

Итоговое мероприятие: Книжная выставка «Мои любимые сказки», выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой» .

Дата проведения итогового мероприятия : 07.04.

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети, родители.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 03.04.

утро

С-к,

Х-э

Беседа «Герой любимой сказки »

Мир сказки.

Знакомство детей

с миром сказки:

Сказка в гости к нам приходит, / В мир волшебный нас уводит. / Знаем мы, что в сказках зло / Победит всегда добро

дидактическая игра «Составь по росту»

Цель: Развитие внимат-ти

(расставить героев сказки по росту )

Лера А, Влада Б, Кирилл И, Матвей Н.

Ситуативный разговор интерес к стихам и сказкам, рассматриванию картинок;

оформление "центра книги" в группе.

Изготовление совместно с родителями "Книжки-малышки группы", изготовление папки передвижки на тему: "Воспитание художественной литературой", оформление "центра книги" в группе. .

С,Фк,П

Развивающих упражнений «Котята» (см. Приложение 1).

С-к

Мир сказки как одно из средств воспитания культуры еды, правил этикета.

Самообслуживание.

«Научим котика-

кота, как надо умываться!».

Рассматривание картинок Водичка, водичка, Умой мое личико…»

НОД

Фк

С-к

Физическая культура . Цель: владение основными видами движений - ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание мяча вверх, об пол и ловят его двумя руками, влезают на наклонную лестницу

П, Р

Х-э,С-к

Изодеятельность . Тема: . рисование карандашами «Поможем котику-

коту развесить разноцветные платочки сушиться». Комарова, стр.93

Цели: Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. Оборудование: альбомные листы, карандаши (на каждого ребенка).

Прогулка

С-к

П,

Р,

Х-э

Наблюдение за ручейками.

Обобщить и систематизировать представление о свойствах воды.

Художественное слово .

К маме- речке побегу,

И молчать я не могу.

Я её сынок родной,

А родился я весной.

(Ручей)

Ручей бежит!

Ручей дрожит!

Ручей, откуда и куда?

К реке бегу из-подо льда.

ловкость.

П/И « Самолеты» .

«Найди, где спрятано». упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; - воспитывать ловкость.

Учить ориентироваться в пространстве; - воспитывать внимание

Закрепить звук «Ч»

Ручеёк.

Не проплыть, не нырнуть -

Только ножки окунуть

Чуть-чуть..

Матвей К, Родион А, Злата Ч, Дима Т

Трудовая деятельность : подметание дорожек. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.

Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.

Трудовое поручение « Уберем участок для игр».

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом. Выносной материал: Лопатки, скребки, санки, вожжи, печатки, карандаши, флажки, метелки

- рисование цветной - Пришла весна. Пригрело весеннее солнышко. Стали таять снега, которые укрывали землю. Снег превратился в воду, и побежали по земле весёлые говорливые ручейки-озорники. Больше всех рады ручейкам ребятишки. Они мастерят кораблики: кто из сосновой коры, кто из лимонной корочки, а кто из бумаги. Плывут кораблики, сверкают на солнце паруса. Бегут мальчишки-капитаны за своими корабликами. А когда вырастут, будут управлять большими кораблями на реках, на морях-океанах. И будет уже, например, не Сёма, а Семён Анатольевич.

Работа перед сном

С-к

Подготовка к обеду воспитания культурно-гигиенических навыков.

«Покажем котику-коту, какие мы вежливые!».

Художественное слово: потешка «На обед» А у нас есть ложки

Волшебные немножко.

Вот - тарелка, вот - еда.

Не осталось и следа.

Чтение потешки «Перед сном» Тишина у пруда,

Не качается вода.

Не шумят камыши,

Засыпают малыши

Ф,

С-к,п

Гимнастика после сна Комплекс № (см. Приложение 2)

Гигиенические процедуры

Подготовка к полднику, ужину

формировать элементарные навыки поведения за столом, умение пользоваться вилкой, салфеткой, соблюдать осторожность при пользовании вилкой;

вечер

С-к

1.Чтение худ литературы. Чтение сказки "Волк и семеро козлят" (озвучивание сказки с помощью детей) Обучать умению слушать, следить за развитием действия .

Х-э

С -к

Практическое упражнение : «Как можно изобразить героев русской народной сказки: кота, лису и петуха?»

Обыгрывание ситуации : потешка «Кошка и мышка». (Изобразить мышонка, попавшего в лапы кошки, и довольную кошку. Показать хитрого мышонка, убежавшего от кошки, и огорченную кошку.)

Индивидуальная работа по рисованию с «Раскрашивание красками готовых силуэтов простой формы.

Матвей Н,Кира О, Аня И, Миша Г, Даша Г.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игровое упражнение: «Построим дом для
сказочных героев».

Беседа : «Каким бывает сказочный дом для животных?», «Как его будете строить?», «Кто будет в нем жить?»

Дежурство в игровых уголках, совместно с воспитателем собираем игрушки

прогулка

С-к,

Х-э Ф

- Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Встанет дворник на заре,

Всё очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

П/И «Лошадки»,

«Найди себе пару».

Планирование воспитательно-образовательной работы на 04.04.17 г. Вторник

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

С- К

Мир сказки.

Знакомство детей

с русскими народными сказками. Художественное слово: рассказывание отрывков из русских народных сказок (по выбору воспитателя); рассматривание иллюстраций к сказкам; пересказ детьми отрывков из любимых сказок по мнемотаблицам; дидактические и речевые игры на основе сказочных сюжетов.

Индивидуальная работа по развитию связной речи расскажи сказку по картинке "Репка"

Кирилл, Рома, Влада, Даша, Матвей Н.,Матвей К.

Отгадывание загадок о героях русских народных

Ситуативный разговор :повторяем правила поведения в группе, когда младший воспитатель накрывает на стол .

Дежурство: накрыть на стол, в уголке природы.

Самостоятельная игровая деятельность : с крупным строительным материалом, игру с любимыми игрушками. Игра «Ловишки-перебежки» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика . Комплекс № 24 «Котята» (см. Приложение 1)

С-к

Подготовка к завтраку. Завтрак.

воспитание культурно-гигиенических навыков.

«Покажем мишке, как надо пользоваться “сказочным мылом”».

Дежурство по столовой

Цель: закрепить правило: «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений .

НОД

ФЭМП. Помораева с. 37

Тема: Воспроизведение заданного количества предметов, звуков, движений по образцу в пределах 1-3 (без счета и называния числа) Цель Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

Х-э

П,

С-к

Музыкальная деятельность.

Про-гулка

С-к

П,

Р,

Наблюдение за набуханием почек на деревьях .карточка№12

Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.

. Рассмотреть почки на ветках. Объяснить детям, что одни деревья просыпаются раньше, другие позже. Рассказать о том, что почки полезны.

Набухают почки, Пробиваются листочки, Начинают муравьи Поправлять дворцы свои. Г. Ладонщиков

П/И Ловишки». «Ровным кругом».

«Ванька, встань-ка»

Ванька, встань-ка! Ванька, встань-ка! (поднимаются на носочки)

Приседай-ка! Приседай-ка! (приседания)

Непослушный ты какой! (грозят пальчиком правой руки)

Нам не справиться с тобой! (грозят пальчиком левой руки)

Беседа- достаем вещи из кабинок аккуратно, не разбрасываем по приемной, снятые вещи аккуратно убираем в кабинку

Трудовое поручение.

Удаление поврежденных и сухих веток.

Воспитывать трудолюбие, ответственность

Выносной материал:

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, флажки

Рабо-

та перед сном

С-к

Подготовка к обеду

Культурно – гигиенические процедуры.

и правил этикета. «Сказочный обед. Приятного аппетита!».

Чтение перед сном . «Маша и медведь»

Закрепление последовательности раздевания перед сном. Упражнение «Послушные пуговицы».

Ве-

чер

Ф,

С-к,

Гимнастика после сна Комплекс 11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок...» (см. Приложение 2)

Гигиенические процедуры

Подготовка к полднику, ужину

Глубоко и мелко,

Корабли в тарелке,

Вот кораблик плывет,

Заплывает прямо в рот.

С-к

Восприятие художественной литературы. Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Цель: приобщение детей к миру сказки .

Х-э

С -к

Игры. самостоятельная деятельность

Самостоятельная деятельность детей. Настольная игра «Собери сказку

Кукольный театр «Три поросенка»

Сюжетно-ролевая игра «Соберем посылку для медведя из сказки “Маша и медведь”»

Беседа о любимых сказках, любимых сказочных героях. Рисование : «Твой любимый сказочный герой» или «Нарисуй свою сказку»

Подвижная игра с ходьбой и бегом «Мишки идут по дорожке»; физкультурное упражнение (бросание) «Попади в круг»

Кирилл, Ярослав, Дима П, Миша Г, Даша Г.

Беседа «Чтобы сказка не стала скучной…»

Чтение-инсценировка русских народных сказок по мнемотаблицам, составление рассказов по сказкам «Сказка в гости к нам пришла»

Прогулка

С, П, Ф

Уборка участка от упавших веток. Ц: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Р.н. игра «Золотые ворота». Ц: учить действовать и ориентироваться по сигналу, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке

Планирование воспитательно-образовательной работы на 05.04. - среда

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 05.04.

утро

С-к

Х-э

Беседа с детьми «Какие сказки я люблю»,

Цель: выяснить какие народные сказки любят и знают дети.

Д/и «Добавь слово»

Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово

П/и «Теремок»

Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, разучить слова

- рассматривание иллюстраций к произведениям К.И. Чуковского ; дидактическая игра «Угадай сказку»

(Аня И., Радион А., ЗлатаЧ.)

Ситуативный разговор об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу.

Работа в уголке «Книжкин дом»

Внесение книги «русские народные сказки».

Цель: рассматривание иллюстраций, формировать бережное отношение к книгам.

Конструирование- модельная деятельность «Теремок»

Цель: вспомнить приемы конструирования, развивать умение строить вместе.

Ознакомить родителей со «сказкотерапией» как одним из способов преодоления агрессии, страхов, застенчивости у детей; побуждать к созданию условий для развития игровой деятельности детей на основе эмоций

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика. Комплекс № 24 «Котята» (см. Приложение 1)

С-к

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Закрепление правил личной гигиены; закрепление потешки:

Таня, Машенька и Женька,

Мойте руки хорошенько.

Не жалейте мыла!

Я уж стол накрыла.

беседа о культуре поведения за столом. Соблюдение правил безопасности во время приема пищи.

НОД

П,Р,

Х-э,

С-к

Речевое развитие

Тема: « «Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»».

Г., 70. Цель :Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

Прогулка

С-к

П,

Х-э

Наблюдение за проталинами и зелёной травой. Карточка №13

Работа по ЗКР: звуки «Ш», «С».

Имитируем процесс накачивания колеса насосом.

Надуваем насосом колесо: «Ш-ш-ш-ш-ш!»

Колесо сдувается: «С-с-с-с...» Ещё раз попробуем надуть колесо: «Ш-ш-ш-ш-ш!»

колесо сдувается: «С-с-с-с-с...» Миша Г, Дима Т, Злата, Лера, Влада, Алена

Ознакомления детей с весенней природой. «Как солнышко помогает появлению листика»; «Весна пришла, тепло принесла».

Труд на участке – подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Выносной материал: куклы, ведерки и лопатки, метелочки, грабли.

Дидактическая игра «Помоги солнышку найти дерево»: воспитатель называет дерево на участке, дети находят его. Пальчиковая гимнастика: «Солнышко, солнышко» *

Работа перед сном

Подготовка к обеду

Культурно – гигиенические процедуры.

формирования правильной осанки, культуры еды и правил этикета. «Час обеда подошел, сели деточки за стол».

«Покажем Солнышку, как правильно сидеть за столом».

Релаксация перед сном: Беседа по вопросам: «Где спит солнце?», «Где его постель?», «Надо ли спать солнцу? Почему?». Чтение армянской песенки «Где ночует солнце?»

вечер

Ф,

С-к

Гимнастика после сна

Комплекс 11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок...» (см. Приложение 2)

Подготовка к полднику, ужину

Гигиенические процедуры

Восприятие художественной литературы.

Чтение знакомой сказки по выбору детей. Рассматривание иллюстраций.

Цели: Приобщать к словесному искусству,
воспитывать умение слушать знакомые художественные произведения; развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации к сказке

С –к

Х-э

Игры. самостоятельная деятельность

Просмотр экранизирован

ных

произведений К. И.

Чуковского как одна из

форм приобщения детей к

миру сказки .

беседа по содержанию

увиденного .

Помощь воспитателю в

подклеивании книг.

Цель: воспитывать желание

участвовать в труде.

Хороводные песни по

выбору детей.

Цель: вспомнить слова

знакомых песен.

Упражнение «Ласковые слова»

Цель: упражнять детей в словообразова

нии.

Аня, Дима, Илья, Кирилл

Работа с разрезными картинками из серии «Сказки»

Цель: создать условия для самостоятельной деятельности.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками .

«Прищепки», пазлы, конструкторы

Цель: учить симметрично выкладывать фигуры, развивать глазомер

прогулка

С-к

Х-э

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду . Подвижная игра «По ровненькой дорожке», «Попади в цель». Ц: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость, воспитывать чувство товарищества. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Планирование воспитательно-образовательной работы на 06.04.17 - четверг

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

С-к

Х-э

Мир сказки .

Знакомство детей

с творчеством

С. Я. Маршака.

Цель : Формировать интерес к книгам; рассказать детям о профессии писателя (сказочника)

Художественное слово : загадывание загадок про сказочных героев из «Сказки об умном мышонке»

С. Я. Маршака.

По секрету всему свету / Я хочу совет вам дать, / С книжкой надо подружиться, / Маршака надо читать.

Художественное слово с движениями:

Вышла мышка как-то раз / Посмотреть, который час. / Раз, два, три, четыре, / Мышки дернули за гири. / Вдруг раздался страшный звон, / Убежали мышки вон.

Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты обследования.

Ярослав, Алена, Аня, Кира

Игры со «звучащими» книжками про диких и домашних животных – прослушивание голосов домашних животных, рассматривание иллюстраций.

Игры с кубиками и домино – выстраивание «дорожек» из домино .

Портрет и книги С. Маршака .

Дидактическ ая игр а «Что за сказочный герой?»;

Цель: создание игровой ситуации, мотивирующей детей к речевой, мыслительной деятельности .

Консультация на тему «Что читать детям

дома»

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика. Комплекс № 24 «Котята»» (см. Приложение 1)

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Закрепление правил личной гигиены

«Помоги мышонку из сказки найти то, что понадобится для умывания».

во время еды

НОД

Ф,С-к

Физкультура (по плану физ.руководителя)

П,Р,

Х-э

С-к

Художественное творчество (лепка )

Тема: « Красивая птичка»

Цель: Развивать умение выбирать из названных предметов содержание своей лепки Воспитывать эстетические чувства и любовь к природе, усидчивость, аккуратность; развивать моторику рук.

Материал и оборудование: пластилин, доски, палочки,бум.Т.С.Комарова стр94

Предварительная работа: рассматривание картин о птицах, детских книг с иллюстрациями птиц, дымковские игрушки.

Прогулка

С-к

П,

Ознакомлени е детей с весенней природой, природными явлениями. Художественное слово : «Апрель! Апрель!»,

С. Маршак

Карточка№14

п/и «Лошадки».
«Совушка».

Прыжки на двух ногах через цветные метки .

Лера А, Влада Б, Ярослав К, Аня И, Дима Т, Дима П.

Ситуативный разговор : «Правила поведения на участке во время прогулки»

Ц : Объяснить детям, правила поведения во время прогулки.

Упражнение на развитие мелкой моторики : Выложи сам. (солнышко из бросового и природного материала)

Трудовая деятельность :

Уборка вокруг песочницы. Ц: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.

Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту

в помещении и на участке детского

сад

Работа перед сном

С-к

Подготовка к обеду

Потешка «А у нас есть ложка, волшебная немножко…» Проблемная беседа : «Зачем нужны ложки? Какие бывают ложки? Как ими
пользоваться?».

Упражнение «Научим мышонка пользоваться ложкой».

Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. «Научим мышонка из сказки С. Маршака, как надо раздеваться».

Художественное слово : чтение потешки «Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки»

Прослушивание музыкальных произведений для детей перед сном «Засыпай солнышко!»

вечер

с-к,

Гимнастика после сна

Комплекс № 11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок...»

Подготовка к полднику, ужину Хлебушек душистый / Кушайте, ребятишки, / И тогда здоровье / У вас будет в порядке.

Гигиенические процедуры

С-к

чтение «Сказки об умном мышонке» С. Маршака , заучивание отрывка (считалки) отрывка (считалки): «Я – зверек, и ты – зверек...»

цель: Формировать умение слушать чтение, следить за развитием действия; стимулировать повторение считалки за педагогом; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков

Р,

С-к

,П

Х-э

Игры. самостоятельная деятельность

бесе да : «На чем вы любите путешествовать? Почему?», «Какие еще виды транспорта вы знаете?», «Надо ли ухаживать за транспортом? Зачем?», «Как ухаживают за транспортом?».

Игра-ситуация «Как мышонок и лягушонок из сказки С. Маршака мыли машину». Самостоятельные игры детей с машинами

Развитие двигательной и игровой активности: Кто любит прыгать, бегать, / Играть тугим мячом? / Кто вырастет здоровым? / Кто будет силачом? / Это я, это я, / Это все мои друзья.

Цель: Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формированию у них положительных эмоций, активности

в самостоятельной двигательной деятельности

Подвижная сюжетная игра «Прыгали мыши»; малоподвижная игра «Найди платочек для мышонка».

Индивидуальная работа с Димой Т, Ильей П, Аленой Б, Златой Ч. Учить играть в настольные игры Настольно – печатные игры «Чей малыш» «Кто что ест?»

Ситуативный разговор : Напоминание о соблюдении правил элементарной вежливости; обучение рассказыванию о частях суток с показом соответствующих картинок.

Беседа «Что можно делать в разное время суток? », «Зачем надо соблюдать режим дня?». Дидактические игры « Провожаем

и встречаем сказку», «Ут-ро вечера мудренее»

прогулка

С-к

П,

Наблюдение за природой :

Дети по лесу гуляли, / За природой наблюдали. / Вверх на солнце посмотрели, / И их лучики согрели. / Бабочки летали, крылышками махали. / Дружно хлопаем, ножками топаем! / Хорошо мы погуляли и немножко устали .

п/и «Лесенка-чудесенка» (лазанье по лестнице, не пропуская перекладин)

Труд: покормить птиц.

Планирование воспитательно-образовательной работы на 07.04.17 - пятница

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Театр игрушек - сказка «Лиса и заяц». Цель: дать детям представление о театре игрушек на ковре. Учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом.

Подвижное упражнение «Медведь и дети».

Цель: Продолжать учить детей бегать в заданном направлении, действовать в соответствии со словами сказочного текста. Вызвать у детей удовольствие от совместных действий со сказочным персонажем.

Мишка по лесу гулял.

Мишка деточек искал.

Долго, долго он искал,

Сел на травку, задремал.

Стали деточки плясать,

Стали ножками стучать.

Мишка, Мишенька, вставай,

Наших деток догоняй.

Найти одинаковые предметы по цвету. Цель: развивать внимание детей.

Рома И, Матвей Н, Влада Б, Лера А.

Изучение выставки книг – различных видов сказок : Мы отправимся сейчас, / В этот день и в этот час / В волшебных сказок городок. / Сказочники, кто готов? / Сказку волшебную нам расскажи, / Внимательно слушают малыши .

Ритмопластика . Этюды на движение: «Лиса идет» , «Пляска зверей» . Цель: развивать у детей умение пользоваться жестами.

Беседа с детьми : «Что такое волшебный мир сказок?», «Что делает волшебник?».

Чтение (рассказывание) отрывков из сказок (по выбору воспитателя).

Дидактическое упражнение «Придумайте свой конец сказки» или «Ваша волшебная сказка».

Игры со строительным материалом: постройка замка для куклы. Цель: предложить детям выполнить знакомые постройки из конструктора «Лего» в соответствии с определенной игровой задачей. Учить обыгрывать постройки

Дежурство в природном уголке -опрыскивание комнатных растений, отметить погоду в календаре природы.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Работа с родителями «Книжки в вашем доме».

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика. Комплекс № 24 « «Котята»» » (см. Приложение 1 )

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Закрепление правил личной гигиены;

беседа о культуре поведения за столом.

- Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

- Потешки перед едой: Кушать будем мы сейчас – / Завтрак наступил у нас!

Цель: стимулировать детей к приему пищи, заучивание наизусть.

НОД

Музыка. По плану музыкального руководителя.

С-к

Предметное окуржение.

Прогулка по весеннему лесу, стр.39

Цель: Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе

Прогулка

С-к

П,

Наблюдение за

насекомыми

«Муха».

Карточка №15

-формировать реалистические представления о природе.

-дать представление о насекомом.

Игра: «Резвый мяч»

Бью тебя, а ты не плачешь,

Только быстро, бойко скачешь.

Резвый мячик мой, постой!

Не угнаться за тобой...

Что мне делать, как мне быть?

Буду я тебя ловить!

Цель: - развитие основных видов движений: повторить все действия, которые описаны в стихотворении.

«Солнечный зайчик»

уточнить представления детей о солнечном свете.

воспитывать интерес к природным явлениям.

Труд на участке :

Уборка мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Выносной материал:

Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

Работа перед сном

С-к

Х-Э

Подготовка к обеду

Культурно – гигиенические процедуры. формирования правильной осанки, культуры еды

и правил этикета.

«Бери ложку, бери хлеб и скорее за обед!».

Беседа о пользе сна.

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» .

вечер

Ф,

С-к,

Гимнастика после сна

Комплекс № 11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок...»

Подготовка к полднику, ужину

Гигиенические процедуры

Восприятие художественной литературы .

. Чтение стихотворений А. Барто, С.Маршака, С.Есенина, А. Пушкина о деревьях и кустарниках.. цель- Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые художественные произведения, повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного. Работа с мнемотаблицами. «Чей листик»

Иллюстрации

Р,

С,

Х-э

Игры. самостоятельная деятельность

Ситуативная беседа : «Зачем нужны больницы?», «Кого лечат в больнице?». Подвести к пониманию того, что больницы бывают не только для людей и зверей, но и для старых предметов, книг. Игра «Книжкина больница»: починка книг

Театрально-Игровое занятие « В гости к бабушке Арине»

Цель:вспомнить содержание русских народных сказок; активизировать связную речь детей, закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя

Игра-загадка «Угадай и скажи, о ком я говорю». Цель: развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам.

Даша Г, Рома И, Илья П.

Подвижная игра-забава «Поиграем в жмурки с колокольчиком со сказочными героями»;

Упражнения: «Потанцуй вместе со сказочным героем», «Покажи, как двигается твой любимый сказочный герой».

Прогулка

С, П, Ф

Наблюдение за неживой природой. Наблюдение за облаками.

Посмотрите на небо, по нему плывут пущистые,белые облака. Рассмотрите на что они похожи: вот - лошадка, вот - барашек, вот - большая бабочка. Что такое облака? Это кристаллики воды высоко-высоко в небе.

Если по небу бегут облака ,

Значит их ветер спустил с поводка.

Лёгкие лапы, уши и хвост.

Легче пушинки каждый барбос.

Если вы так от природы легки,

ЗдОрово бегать На-пе-ре-гон-ки!

П/И День-ночь» «Зайцы и волк »

Дни недели	Режим				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей			Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	индивидуальная
							Информация о проведении осенней выставки поделок. Предложение родителям Провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказать, что Лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть.
	Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД	1. Подвижная игра «Жёлтый (красный) листочек, лети ко мне». 2. Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе. 3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап» 4. Полить комнатные растения, протереть листья фикуса.	Индивидуальное задание ребёнку «Принеси много листьев (один лист)»	Сюжетная игровая ситуация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь. Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро - в ветреную), отметить богатство оттенков листьев		Дидактические игры: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи». Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей
		Рисование «Красивые лесенки» Учить детей рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь, учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску, убирать лишнюю о край баночки, промывать кисть в воде, сушить кисть о салфетку, продолжать знакомить с цветами. Т.С.Комарова стр.49
		Музыка по плану муз.руководителя
	Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд,	1. Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей, воспитывать желание помогать взрослым. 2. Наблюдение за трудом дворника. Цели: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь. Подвижная игра «Соберем урожай».	«Подбери листочек» Беседа с детьми «Что нам осень принесла?»	Рассматривание «Бутоны, цветы на клумбе». Трудовое поручение.		Бег детей по дорожкам с опавшими листьями, слушание их шуршания. Предложение детям выбрать один понравившийся им лист.
	Работа перед сном	Развивающая игровая ситуация «Овощи, фрукты, ягоды» (с использованием стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки К. Ушинского «Умей обождать»). Цели: показать детям, что одни овощи видны, они красуются на грядках, другие нужно разыскивать в листве; предложить детям обследовать овощи: погладить (гладкая репа, шероховатый огурец), надавить (твёрдый), попробовать на вкус.
	Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к ужину	Подвижная игра «Солнышко и дождик». Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев».	Полиной Б, Димой Е. – беседа по игрушке «Мяч», «Кукла».	Ситуация помощи «Грибочки рассыпались». Цель: развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь.		Рассматривание картинок на тему «Где что растёт» в уголке природы.
	Прогулка	Трудовое поручение «Жёлуди и шишки». Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа на ежа, у жёлудя шляпка, как у человека.
							Домашнее задание родителям и детям- наблюдение за листопадом. Цели: походить с детьми по листве, послушать как они шуршат, обратить внимание на цвет и форму,
	Утро:	1. Ситуация-инсценировка «Листочки».Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 2. Дидактические игры: «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери жёлтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду.	Дидактическая игра с детьми «Что нам при- вез Мишутка?». Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов.	Игра с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко». Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками.		Дидактическая игра «Найди и назови овощи на картинке». Цель: закрепить знания детей об овощах их форме, величине, цвете.
	Организованная образовательная деятельность	ФЭМП Количество. Закреплять умение детей различать количество предметов, используя слова один, много, мало. Помораева И.А., Позина В.А., стр.12
		Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. культуре
	Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	1. Наблюдение «Что выросло в саду?». 2. Подвижные игры: «Дождик и листочки», «Паровоз везёт нас в осенний лес». 3. Наблюдение «Гриб».	Разучить с детьми чистоговорки	1. Трудовое поручение. Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место.		Дидактическая игра «Вейся, венок». Цель: учить Составлять из листьев разноцветные дорожки.
	Работа перед сном	Мытьё рук с потешкой: Закатаем рукава, открываем кран - вода. Взяли в руки мыло, чтоб микробов смыло. Моем пальцы и ладошки! Посмотрите, крошки, на свои ладошки. А у нас ладошки! Чистые ладошки!
	Вечер: пищи, полдник, ужин	Беседа с детьми о правилах поведения в лесу. Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными. Пантомима «Осенние листочки»	«Возьми одну игрушку (много игрушек)» ку	Рассказы детей «Как мы ходили в лес». Цель: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику.		Рисование по трафарету «Что растет на огороде?».
	Прогулка	Игра малой подвижности «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад» Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад

Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению

с детьми младшего дошкольного возраста.

Утро: приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями:

гладкий, колючий, длинный, короткий.

Беседа с детьми

на тему «Прогулка по саду

и огороду»

Ритуал приветствия:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Настольно-печатная игра

«Найди пару

листочку (грибочку, шишке)».

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Звуковая культура речи: звук у Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолирован ного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; no6yждать произносить звук в разной тональности с разной громкость подражанию).Гербова В.В. «Занятия по развитию речи во второй младшей группе»

Физическое развитие по плану инструктора по физо

Подготовка

к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд,

индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят».

Цель: учить определять погоду

по внешним признакам.

2. Дидактические упражнения: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку».

3. Тематическая прогулка «Где что растёт?». Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека

Индивидуальное задание

«Определи,

какая из этих

дорожек длиннее, а какая - короче; какая шире, а какая - уже»

Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы.

Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса (мотив

и цель труда, инструменты, последовательность из 2-3 действий, результат труда); развивать целенаправленность внимания, наблюдательность, аккуратность, умение действовать рядом, сообща

Подвижная игра

«Беги к тому,

что назову».

Цель: познакомить с понятиями «дерево»

и «куст».

Работа перед сном

Функциональное упражнение «Компот»: Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много - вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ!

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму

пищи, полдник,

ужин

Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки - нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх).

Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик.

Обучение детей застегиванию

пуговиц

Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке». Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности.

Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону.

Прогулка

Тематическая прогулка «Цветник». Цель: познакомить с внешним видом и названиями нескольких цветов, показать строение растения (цветок имеет стебель, листочек, цветок ); закрепить понятия «высокий» - «низкий».

Подвижные игры: «Лошадки», «Лохматый пес».

Разучивание

с родителями

ролевых диалогов,

песен и плясок

для утренника

«Праздник

осени».

Цель:

вовлечение

родителей в деятельность

ДОУ

в роли

персонажей

осеннего утренника.

1. Игры-драматизации: «Стоит в поле

теремок», «Репка».

2. Беседа о приметах дождя: «Чем

меньше капли дождя, тем дольше он

будет идти», «Бобры перед дождём работают всю ночь, а лягушки выползают на берег».

Игр.упр Вы со мной знакомы близко.
Я - приветливая киска.
Кверху – кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
Мя-у! ...»,

Беседа с детьми

о приметах

осени

Д.игра «Сложи узор»

2. Дежурство по столовой.

Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх;

участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки,

относить на сервировочный стол

салфетницы и хлебницы.

Создание

с детьми выставки книг

об осени

в книжном

уголке.

Организованная образовательная деятельность

Окружающий мир «Одежда» Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. О.В..Дыбина стр14

Подготовка

к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд,

индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы».

Цели: познакомить с названиями нескольких цветов - флоксы, ноготки (календула); показать строение растения, закрепить понятия «высокий» - «низкий» (цветок), «длинный» - «короткий» (стебель).

2. Подвижная игра «Огуречик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении

Заучивание

с детьми стихов об осени

1. Наблюдение «Ветер и листочки».

Цель: учить понимать и оцени¬

вать природные явления.

2. Подвижная игра «Листопад».

3. Эксперимент «Могут ли наши

руки почувствовать солнышко?

Мастерская детского творчества «Составление букетов из листьев и цветов».

Работа перед сном

Упражнение «Мы уже большие».

Цели: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой.

Дежурство по столовой: учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

Обучение при подготовке ко сну: сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик или в шкаф, выворачивать вещи налицо

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму

пищи, полдник,

ужин

Развлечение «Огород».

Цель: закрепить знания детей

об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете.

Упражнения: «Идем в магазин за мячами», «Катится клубочек».

Цели: развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности, накопления и обогащения двигательного опыта детей в играх с мячом.

Индивидуальное задание ребёнку

«Поставь много пирамидок (мало пирамидок, одну пирамидку)»

Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька».

Беседа по вопросам: «О ком потешка? Что не хотела есть Катя? Какую кашу? А что вы будете есть на ужин?».

Цели: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; создавать условия для запоминания потешки; формировать элементарные навыки самообслуживания

Рисование «Что растет на огороде?».

Прогулка

Наблюдение за солнышком. Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени.

Индивидуальное

консультирование

родителей

по вопросам

воспитания,

развития

и обучения

детей

на основе работы

в группе «Почтовый

ящик».

Помощь

родителям

в подготовке

детей

к конкурсу.

Беседа с детьми по вопросам:

Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили?

Что он делал?

Чем он работал?

Для чего нужна профессия дворника?

Какие орудия труда нужны дворнику?

Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата?

Индивидуальное задание

ребёнку

«Найди на рисунке, каких

предметов

много, каких -

МаЛО - ОДИН

предмет»

1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения

во время еды.

2. Демонстрация приёмов мытья

рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения.

Игра малой подвижности «Найди игрушку».

Цель: способствовать возникновению

и развитию выдержки и наблюдательности.

Организованная образовательная деятельность

«Художественное творчество» (аппликация).

«Мячи (яблоки) большие и маленькие» Обучать наклеивать круги на полосу. Закреплять представления детей о разной величине предметов. Обучать чередовать изображения разной величины. Упражнять в применении правильных приемов наклеивания. Т.С.Комарова стр.47

Двигательная деятельность. (по плану физ. руководителя)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд,

индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину».

Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей

Индивидуальное задание

ребёнку

«Определи,

кто выше:

Саша или Таня»

Тематическая прогулка «Листопад».

Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени;

раскрыть значение нового понятия «листопад».

Трудовая деятельность: подметание участков, освещённых солнцем.

Цели: продолжать учить

пользоваться

вениками, доводить начатое дело до конца

Работа перед сном

Игра «Добавлялки». Воспитатель читает предложение, а дети заканчивают:

Грязнулю всегда выручает...;

Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось..

Ты, малыш, его не трожь - это очень острый..

Мама нитки подняла, тут же выпала..

Я сложил свои вещички, увидал в кармане... .

Цели: формировать у детей представления об опасных предметах, учить подбирать рифмы по смыслу

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму

пищи, полдник,

ужин

Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи»

Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом. Краткое содержание: вводная беседа с Карандашиком, стихотворение о дожде, пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап...», пение песни «Дождик» (муз. В. Ферре, сл. народные), сопровождается игрой на металлофоне, практическая работа детей, подведение итога: выбор рисунков с сильным и слабым дождём

Индивидуальное задание ребёнку

«Найди длинную полоску, найди полоску короче, самую короткую»

Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами », ситуативный разговор о полезной пище.

Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам; оказание помощи в объединении детей в группы на основе личных симпатий; пополнение знаний о полезных продуктах.

Наведение порядка детьми в кукольном уголке: мытьё посудки, стирка постельного белья для кукол, протирание полок от пыли, складывание кукольной одежды на полки в шкаф, расстановка мебели ит. д.

Прогулка

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Цель: развивать координацию движений.

День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

(центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

Создание проблемной мотивации

Утренняя гимнастика

д/и «Прогулка на огород»

рассматривание альбома «Овощи»

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Воспитателя с детьми

(по плану воспитателя)

Работа в центре творчества:

Раскраски

Пластилин

Игрушка- пугало

Внести демонстрационные альбомы по теме «Овощи»

Выставка наглядного материала для родителей: «Поделки из природного материала»

Непосредственно

образовательная деятельность

познание

коммуникация

чтение х/л

Заучивание шотландской песенки «Купите лук»

П/с: расширять представления детей об овощах, используя произведения зарубежных поэтов; активизировать речь, развивать выразительность речи (подгрупповая).

музыка

коммуникация

(групповая)

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Рассматривание принесенных родителями овощей.

Д/и «Чем похожи и чем отличаются»

(закреплять цвет, форму, размер)

П/и «Скорее овощ беги ко мне».

Д/и «Что лишнее?»

по развитию движений: перебрасывание мяча друг другу.

Закрепление названий овощей и фруктов с Сашей, Катей, Олегом.

Работа по звукопроизношению (по плану воспитателя)

Пластинки (деревянные, пластиковые) для строительства дорог и мостов,

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Конструирование «Сажаем овощи».

Наблюдение за работой воспитателя по уходу за растениями (рыхление)

Экспериментирование с водой

(теплая - холодная). «Поливаем овощи»

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Создать условия для с/р игры «На огороде»:

Муляжи овощей

Заборчик

Макет грядок, инструменты

Попросить приготовить фотографии для фоторепортажа

«А у нас огород» (семейные фотографии, рисунки, рассказы).

Организовать совместный труд по уборке участка.

Прогулка

физ. культура,

П/и «Огород», «Скорее овощ беги ко мне», д/и «Парные картинки», с/р игра «Собираем урожай», наблюдение за погодой.

День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Утренняя гимнастика

Дидактические игры "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно"

Рассматривание картинок с изображением блюд из овощей.

Игры с палочками Кюизенера «Строим забор для огорода»

(заданной величины)

По развитию речи: составление небольшого рассказа вместе с воспитателем об овоще с Юрой, Сашей, Димой

Подобрать материал для изготовления макета огорода: обыгрывание

«У нас на огороде».

Внести муляжи овощей и фруктов, палочки Кюизенера, Д/и "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно".

Альбом «Готовим блюда из овощей»

Консультация: «Труд ребенка на огороде»

(ширма).

Мини-консультация «Создаем коллаж»

Непосредственно

образовательная деятельность

Познание, здоровье

коммуникация

чтение х/л

Первые шаги в математику: «Овощи и фрукты». П/с: закрепление понятий «один», «много», «столько же», «больше», «меньше»;освоение детьми умения ориентироваться в пространстве, развивать умение находить и называть предметы округлой и овальной формы, стимулировать познавательную активность, активизировать словарь детей.

Здоровье, музыка

физ. культура

Двигательная активность: по плану инструктора по ФИЗО).

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Наблюдение за работой старших дошкольников на огороде: подготовка грядок к зиме.

П/и "Овощи и фрукты".

Д/и «Чудесный мешочек».

Обыгрывание (игры детей с макетами овощей и фруктов).

По ИЗО:

рисование округлых форм «Что за овощ?» с Катей, Димой, Машей.

Вынести атрибуты для с/р игры «Семья»:заготовим овощи на зиму.

Вынос материала для игры с песком:

-совки, грабли, ведра, формочки

Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Проследить за последовательностью одевания на прогулку Саши, Коли, Вити. Д/и «Одеваемся на прогулку»

Внести оборудование для игры «Заборы разной высоты».

Предложить детям карандаши и краски красного, желтого и зеленого цветов.

Индивидуальные консультации.

Проведение мастер-класса для родителей по изготовлению поделок из овощей

«Волшебный кабачок»

Прогулка

физ. культура,

познание, социализация, труд, коммуникация

П/ и "Во саду ли в огороде". Хороводная игра "Есть у нас огород".

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдение за работой дворника. Закреплять представления детей о работе дворника.

День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л,

художественное творчество, музыка

Утренняя гимнастика

Д/и "Овощи и фрукты: их отличия".Чтение загадок о дарах осени. Д/и «Чудесный мешочек».

Игры с мозаикой «Овощи»: закрепление основных цветов и формы.Раскрашивание силуэтов овощей и фруктов.

С Сашей, Дашей, Катей поговорить о фруктах, закрепление названий.

Внести мозаику «Овощи». Силуэты овощей и фруктов.

Создание предметно-развивающей среды для игры «Семья»: сюжет варим компот из фруктов.

Выставка детских книг о дарах осени.

Выставка детской литературы для чтения по теме «Осень»: стихи, рассказы, пословицы и поговорки.

Непосредственно

образовательная деятельность

Безопасность,

социализация,

труд, коммуникация

Труд, коммуникация

чтение х/л, худож.творч.

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Д/и "Чего не хватает?"

П/ и "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало"
Д/и "Парные картинки"

По математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один» с Юлей, Дашей, Никитой.(с овощами и фруктами)

Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение С.Маршак «Овощи»
Игры по выбору.

по природе: названия овощей и фруктов с Колей, Дашей, Машей.

Прогулка

физ. культура,

познание, социализация, труд, коммуникация

Причинно-следственные связи.

День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л,

художественное творчество, музыка

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций о работе людей на огороде и в саду.

Д/и "Парные картинки".

Игры с природным материалом: рассматривание, выбор для изготовления поделок.

По музыке: повторить текст песен об овощах и фруктах с Настей, Катей, Сашей, Мишей.

Внести раскраски об овощах и фруктах.

Иллюстрации с изображением овощей и фруктов.

Д\и "Парные картинки".

Природный материал.

Попросить родителей принести аудиозаписи с рассказами и песнями об овощах и фруктах.

Непосредственно

образовательная деятельность

Безопасность,

социализация,

труд, коммуникация

Социальный мир: «Что нам осень принесла». Цель: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя; закрепить знания детей об овощах и фруктах; познакомить с работой людей на огороде осенью; воспитывать трудолюбие.

Труд, коммуникация

чтение х/л, худож. творч.

Аппликация «Овощи и фрукты». Цель: закрепить умение создавать образы предметов, используя готовые формы; осваивать последовательность работы; воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Наблюдение за разгрузкой овощей, привезенных в ДОУ.

Конструирование грядок из песка, обыгрывание.
Д/и "Чего не хватает?"

П/ и "Собери урожай в корзину",

"Овощ-фрукт", "Пугало"
Д/и "Парные картинки"

по математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один» с Юлей, Дашей, Никитой. На примере овощей и фруктов.

Вынос оборудования для сбора листьев на участке.

Вынос материала для игры с песком:

-совки, грабли, ведра, формочки

Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение С.Маршак «Овощи»
Игры по выбору.

по природе: отличие овощей от фруктов с Сашей, Дашей, Колей

Вместе с детьми отобрать оборудование для игры «Семья»:делаем заготовки на зиму

Совместно с родителями провести фотосессию «Осенние пейзажи».

Прогулка

физ. культура,

познание, социализация, труд, коммуникация

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало"
Наблюдения за погодой: ветрено. Состояние деревьев в ветреную погоду.

Причинно-следственные связи.

День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л,

художественное творчество, музыка

Утренняя гимнастика

Рассматривание и беседа по картинкам с изображением блюд из овощей и фруктов.

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

ЗКР: произношение шипящих звуков с Машей, Наташей, (карточки с изображением овощей).

Д/и «Пазлы», «Найди ошибки художника».

Попросить родителей помочь создать коллаж из детских работ.

Непосредственно

образовательная деятельность

Музыка

Коммуникация

Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя.

Худож. творчество

чтение х/л

коммуникация, труд

Рисование: «Помидор и огурец». Цель: Продолжать развивать умение рисовать предметы круглой и овальной формы, развивать умение различать предметы по форме, развивать мелкую мускулатуру руки.

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Наблюдение за работой дворника по обрезке веток, рассказать детям для чего это делается.

Д/и «Что лишнее?»

Сбор семян цветов, изготовления поделок.

С/р игра «Убираем урожай»

П /и "Кто быстрее соберет урожай", "Поймай и назови»

По безопасности

правила поведения в природе: как нужно есть овощи и фрукты.

Вынос материала для игры с песком:

-совки, грабли, ведра, формочки.

Вечер

Физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра – драматизация по стихотворению Маршака «Овощи»

Показ и презентация фотоколлажа «Что нам осень подарила», чаепитие с фруктовым вареньем.

По математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один».На примере овощей и фруктов.

Организация среды для показа и презентации фотоколлажа «Что нам осень подарила»

Прогулка

Физ. культура,

познание, социализация, труд, коммуникация

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало", наблюдение за деревьями осенью, что изменилось.

Похожие работы:

Виктория Румянцева
Календарно тематическое планирование на неделю во второй младшей группе. Тема недели «Одежда, обувь»

Понедельник 15 .01.

Утро :

Познавательное развитие (наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями)

Цель :

Формировать понятие «комнатные растения» , выделяя основные признаки : растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. Дать представление об одном из назначений комнатных растений : они красивые, украшают комнату.

Трудовая деятельность в уголке природы «ПОКАЖЕМ ДЮЙМОВОЧКЕ НАШ УГОЛОК ПРИРОДЫ»

ЦЕЛЬ : Закреплять умение детей ориентироваться в групповой комнате , знать, где расположены игрушки, предметы для изодеятельности, книги и т. п.

Дидактическая игра «Отгадай, кого не стало»

Цель : развивать у детей слуховое восприятие, совершенствовать навык звукоподражания, воспитывать внимательность.

Сюжетно ролевая игра «Магазин обуви »

Цель : познакомить детей с новой игрой «Магазин обуви »

Познавательное развитие (ФЦКМ) на тему «Знакомство с обобщающим понятием «Одежда » .

Физическое развитие (группа ) №52

Прогулка :

Наблюдение №

Цель :

П/и «По ровненькой дорожке»

Цель

«Бегите ко мне»

Цель : учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность .

Цели

Инд. работа с Дашей и Ангелиной

«Вперед к игрушке» .

Цель : закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед.

Строительные игры со снегом

Цель : поддерживать бодрое настроение детей, развивать воображение, мелкую моторику рук.

Вечер :

Чтение худ. лит. Л. Воронкова «Маша-растеряша»

Цель : Прививать интерес к произведениям художественной литературы.

Строительная игра

«Постройка домика для кошки, собачки»

Цель : Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.

Дидактическая игра по познавательному развитию «Волшебные колечки»

Цель : закрепить представления о четырех основных цветах, способствовать развитию памяти, мышления, логики и мелкой моторики рук.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель : учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа :

Вторник 16 .01.

Утренняя гимнастика комплекс №7

Утро :

Дидактическая игра «Внимание дорога» .

Цель : Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, с дорожными знаками.

Развивающая игра «Волшебные руки» .

Цель : оптимизировать взаимоотношения в группе , способствовать созданию эмоционального комфорта.

Игровое упражнение «Делай как я!»

Цель : Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями водящего. точно копировать движения.

Индивидуальная работа с Ангелиной. Глебом С. Работа в уголке сенсорного развития «Найди такой же мешочек» .

Цель : учить обследовать руками мешочки с разным наполнителем, развивать тактильное восприятие, мелкую моторику.

Познавательное развитие (ФЭМП) . №2

Художественно- Эстетическое развитие

(Музыка) .

Прогулка :

Наблюдение

Цель :

Подвижные игры

«Найди свой домик» .

Цель

Цель : учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель : учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Вечер :

Комплекс гимнастики после сна №5

Беседа «Как ухаживать за одеждой » .

Цель.: Развивать память, разговорную речь, учить аккуратности.

Чтение потешки «Ладушки» .

Цель.: Учить запоминать потешку с действиями. Развивать мелкие движения кисти, чувство ритма.

П/и «Снег» .

Цель.: Учить кружиться как снежинки, не наталкиваясь друг на друга.

С/ р игра «Поможем кукле Вере одеться на прогулку» .

Цель.: Вызвать у детей интерес к игре.

Настольная игра «Кубики» .

Цель : развивать память, фантазию. Вызвать интерес к настольным играм.

Игры со строительным материалом «Диван для куклы Кати» .

Цель : Учить действовать по показу воспитателя; способствовать речевому общению, учить строить диван для куклы.

Индивидуальная работа :

Среда 17.01.

Утро :

Беседа. «Классификация одежды : зимняя, летняя, демисезонная»

Цель : закрепить знания детей об обобщающем понятии «одежда » . Познакомить детей с классификацией одежды по сезонам - зимняя , летняя, демисезонная.

Д. и. «Слушаем внимательно, думаем старательно»

Цель : побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации предметов, находить предмет, не соответствующий этому принципу. Закрепить название одежды и обуви . Развивать внимание, память.

Игра «Назови маму и папу» .

Цель.: Развивать речевой слух и способности к звукоподражанию. Учить отвечать громко и чётко.

Трудовые поручения : Убирание игрушек в своем уголке перед завтраком.

Цель : Учить детей убирать за собой игрушки.

(Аппликация) .

Тема : «Платок для матрешки» .

Прогулка :

ООД : Физическое развитие (воздух) . № 54

Наблюдение

Цель :

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке» .

Цель : учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, peaгировать на сигнал, возвращаясь на место.

«Хитрая лиса» .

Цели : упражнять в беге в рассыпную; развивать ловкость, быстроту.

«Мороз - красный нос» .

Цель

Трудовая деятельность : Уборка снега на участке.

Цель

Вечер :

Комплекс гимнастики после сна №5

Рассматривание сюжетной картины «Дети с родителями в магазине» .

Цель.: Развивать разговорную речь, память.

Слушание стихотворения «Мы на ножки, купили сапожки…» .

Цель.: Учить слушать стихотворение чётко проговаривая слова.

Игра в кругу «Вот, какие мы помощники!»

Цель.: Учить помогать детям своей группы .

С/р игра «Маша проснулась» .

Цель.: Закрепить знания детей о предметах одежды и порядке их одевания.

Игра по сенсорике «Шнуровальный планшет » .

Цель.: Развивать внимательность, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.

Индивидуальная работа :

Четверг 18.01.

Комплекс утренней гимнастики №7

Утро :

Беседа «Для чего нам нужна одежда » .

Цель : Расширять и конкретизировать представления об одежде , её назначении, деталях, из которых она состоит.

Дидактическая игра «Обувь по сезону » .

Цель : Развитие и уточнение словаря по теме.

Работа по ЗКР – «Надуем шарик» .

Цель : Развивать мышцы губ и языка.

Настольно - печатные игры.

Цель : Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам, действовать согласно правилам игры.

Речевое развитие ЗКР «М»

Художественно – Эстетическое развитие (Музыка) .

Прогулка :

Наблюдение

Цель :

П/И : «Воробушки и кот»

Цель : учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место.

«Гуси-гуси» .

Цели : учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость.

«Найди свой домик» .

Цель : учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Трудовая деятельность : Уборка снега около веранды.

Цель : Воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега.

Вечер :

Комплекс гимнастики после сна №5

Чтение потешки «Бычок» .

Цель.: Вызвать интерес к потешке. Учить запоминать слова.

Игра эксперимент «Кто живёт в воде»

Цель : развивать познавательный интерес и воображение.

Сюжетно-ролевая игра : «Больница» сюжет скорая помощь

Цель : Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами.

Игра малой подвижности «Рубашка» .

Цель : побуждать детей проговаривать текст в сопровождении с движениями, активизировать в речи названия деталей одежды .

Индивидуальная работа :

Пятница 19.01.

Комплекс утренней гимнастики №7

Утро :

Беседа «Одежда и профессии »

Цель : формировать знания детей о людях каких профессий носят специальную одежду , чем она отличается от обычной одежды , ее назначение; уметь подирать одежду к представителю определенной профессии (врач, пожарный, военный, моряк и др., называть предметы одежды , головные уборы, обувь .

Д. и. «Подбери слово»

Цель : формировать умение подбирать нужные слова по смыслу, картинки.

П/ и «Бегите ко мне» .

Цель.: Упражнять в ходьбе в прямом направлении без остановки.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук с Ангелиной, Тимофеем в упражнении «Переложи игрушки»

Цель : Учить брать мелкие предметы щепотью, развивать координационные действия обеих рук.

Художественно-Эстетическое развитие (Рисование) «Украсим сапожки»

Прогулка :

Наблюдение

Цель :

Подвижные игры

«Мыши и кот» .

Цель : приучать к соблюдению правил в игре.

«Снежная карусель» .

Цель : упражнять в ориентировке на местности.

«Белые снежинки» .

Цель : учить выполнять действия по указанию взрослого.

Трудовая деятельность (уборка мусора, принесенного ветром, сломанных веточек) .

Цели : приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

Вечер :

Комплекс гимнастики после сна №5

Физическое развитие (музыка) №53

Чтение потешки «Ножки топают» .

Цель.: Учить запоминать потешку с действиями. Развивать чувство ритма.

Рассматривание иллюстрации «Что за чем?» .

Цель : Развивать речь.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – мамочка…» , «Цветок» .

Цель.: Развивать мелкую моторику пальцев рук, разговорную речь, память.

Д/ и «Подбери петушку пёрышко» .

Цель : Учить различать и называть основные цвета; повторять простые и относительно сложные фразы.

С/ р игра «Магазин игрушек» .

Цель.: Познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения.

Настольная игра «Пирамидки» .

Цель.: Учить последовательно нанизывать колечки. Вызвать интерес к настольным играм.

Свободные игры детей.

Цель.: Учить играть дружно.

Индивидуальная работа .

Не потеряйте. Подпишитесь и получите ссылку на статью себе на почту.

У многих великих людей привычка была выработана еще до того, как они достигли успеха. Они знают цену времени и понимают, что трата нескольких минут на составление плана способна сэкономить несколько часов в будущем. Многие из них, несмотря на свою невероятную занятость, находят время на путешествия, отдых с семьей, чтение, образование.

Как им это удается?

У них есть стратегия. У большинства людей ее нет

Есть только одна глобальная причина, почему успешные люди делают так много и при этом у них остается время на отдых, общение с семьей и развлечения. И дело не в том, что у них уникальный набор генов или что они спят три часа в сутки. У них просто есть стратегия, которой они придерживаются.

Большинство же людей не имеют ни малейшего понятия, что их ждет на этой неделе, чем они будут заниматься. Даже если они создают план, то обычно он приобретает форму беспорядочного списка задач. Поэтому не странно, что успешных людей так мало.

Эффективно работать чертовски сложно, поэтому условная продуктивность, к которой многие стремятся, на вкус зачастую оказывается горькой. Нужно всегда делать то, что имеет значение и отказываться от того, что не приносит пользы. Второе - приятные развлечения и мелочи. Готовы ли вы к этому? Успешные люди готовы.

Давайте посмотрим на пример планирования недели.

Планирование недели: 8 целей

Установите ритуал

Обычные люди начинают свою рабочую неделю, туманно представляя конкретные задачи в рамках профессиональных обязанностей. Зарезервируйте минимум час на каждой неделе для процесса планирования. Даже если ваш план на первых порах будет не слишком продуманным, это все равно более эффективно, чем его отсутствие. Вы станете более спокойны, уверены в себе.

Выясните, в какой день и какое время будете заниматься планированием. Для кого-то это вечер воскресенья, кто-то предпочитает утро понедельника. Убедитесь в том, что на это время ничего не назначено. И не поддавайтесь .

Свяжите и визуализируйте общую картину

Сделайте несколько глубоких вдохов. Затем подумайте о своих целях и мечтах. Вы хотите, чтобы вас запомнили? За что? Кем вы видите себя и как будете жить через 5-10 лет? Мыслить в масштабе нескольких лет - отличный способ стать стратегом.

Посмотрите на свою жизнь со стороны. Чего вы добились? Чего хотите добиться? Какие навыки помогут добиться того, чего вы хотите? Каковы ваши ?

Многие люди не уделяют внимание общей картине, они погрязают в болоте рутины повседневных задач. Именно поэтому у них ничего не получается. Они много работают, но и не делают ничего важного.

Займитесь визуализацией. Представьте себя человеком, которым станете через несколько лет. Поверьте в это всей душой. Это не глупости.

Отпразднуйте результаты прошлой недели

Это невероятно важный пункт, его ни в коем случае нельзя пропускать. Праздновать успехи прошлой недели - это своего рода повышение . Запишите все, чем гордитесь.

Вспомните все положительные моменты с прошлой недели: большое количество , приятные разговоры с людьми, которые вам нравятся, новые знания, избавление от плохой привычки. Вам нужно дать понять своему мозгу, что вы настроены каждую неделю делать что-то хорошее и полезное для себя.

Мы редко находим время на то, чтобы ценить то, чего достигли. Именно поэтому в наше время так много людей, впавших в депрессию. Сытые богатые люди на приеме у психотерапевта - разве это не странно?

Недовольство жизнью - признак современного общества. Поэтому не игнорируйте этот пункт: запишите хотя бы 10 положительных вещей, которые с вами случились на прошлой неделе.

Запишите самые главные уроки

Каждый день мы узнаем что-нибудь новое. Но обучение не стоит ни копейки, если вы не делаете знания частью своей жизни. Запишите все ключевые уроки, которые вы вынесли за прошедшую неделю.

Уроки могут быть из разных сфер жизни:

Спорт
Здоровая пища
Отношения
Психология
Философия
Успех

В дальнейшем вы можете вести дневник и записывать в него все, о чем узнали в течение дня.

Проанализируйте, чего не случилось

Что-то всегда идет не в соответствии с планом. Вспомните, чего не удалось достичь. Будьте честны с собой.

Перечислите все важное по пунктам. На мелочи не обращайте внимания. Была ли у вас уважительная причина? Или вы просто принялись транжирить свое время на ненужные вещи? Что вы можете сделать в будущем, чтобы избежать этого? От каких привычек стоило бы отказаться?

Уточните и зафиксируйте ожидаемые результаты

Прошлая неделя тщательно отрефлексирована, теперь возьмемся за будущее и то, что должно случиться. Ставьте минимум 3 глобальные цели, но это индивидуально, главное - не нагромождайте. Цели должны быть из разных сфер, помните о « ».

Распланируйте все

Все, чем вы занимаетесь, отнимает определенное количество времени. Часто мы недооцениваем количество времени, которое понадобится на выполнение задачи. Поэтому на первых порах вы можете испытывать трудности и ошибаться с оценкой времени. Помните, что все приходит с опытом. Возможно, первая распланированная неделя будет не совсем удачной, но спустя 1-2 месяца вы посмотрите на планы и увидите прогресс.

Заполните пробелы

Часто мы беремся за дела и не доводим их до конца. Они висят дамокловым мечом. Постепенно эти пробелы нужно заполнять, иначе их количество будет только увеличиваться. Возможно, о каких-то задачах стоит забыть навсегда?

Желаем вам удачи!