воспитатель: Шишкина С. А.
МДОУ Д/С №4 "Лебедушка"
общеразвивающего вида
городского округа Стрежевой
Цель:
- Формировать пространственные представления: шире, уже.
- Закреплять счет до двух, умение соотносить цифры один и два с количеством.
- Формировать умение находить признаки сходства и различие предметов, выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать ее.
Демонстрационный материал: Четыре веревки, карточки с изображением грибов, ягод, овощей; две полоски одинаковой длины, разного цвета и ширины; набор полосок одинаковой длины, разной ширины (двух видов) по 6-7 штук каждой; карточки с цифрами.
Ход занятия:
I часть
Игра «Прогулка по лесу»
А) На полу обозначены речка и ручеек. (прыгалками) . Предложить детям пойти на прогулку. Подошли к ручейку.
Давайте попробуем воду! Холодная! Не будем в нее входить, перепрыгнем через ручеек.
(Дети легко перепрыгивают через веревочки, изображающие ручеек)
На доске развешаны картинки грибов, лесных ягод, овощей. Дети должны перечислить, что не растет в лесу (например, капуста, морковь) . В ходе обсуждения дети выполняют и проговаривают названия грибов (белый, подосиновик, подберезовик, мухомор) и ягод (земляника, черника) .
А почему мы смогли перепрыгнуть через ручеек? (Он узкий) .
Б) Дети садятся за столы. У каждого две полоски одинаковой длины, но разные по цвету и ширине.
Это два полотенца для медвежонка и зайчика. Чем отмечаются полотенца? (одна широкое, а другое узкое, и они разного цвета) .
Какое полотенце дадим медвежонку? (широкое)
Почему широкое? (Мишка большой, толстый) . Дети пытаются наложить полоски выявляется и проговаривается правильный способ наложение. При этом побуждать детей к рассказу о том, что получилось: «Голубое полотенце шире оранжевого, поэтому его дадим медведю. Оранжевое уже, чем голубое – его дадим зайцу».
II часть.
Физминутка.
От зеленого причала
Оттолкнулся теплоход.
Он назад шагнул сначала,
А потом поплыл вперед.
И поплыл, поплыл по речке,
Набирая полный ход.
III часть.
Работа с раздаточным материалом. Игра «Домик зайца».
У детей на столах домик с прорезью и две двери: одна точно закрывает прорезь, другая немного уже.
Приплыли к домику зайца. Он прыгал около домика и вдруг видит волка. Серый трусишка бросается в дом, хочет спрятаться. Помогите ему закрыть дверь. (Дети подбирают нужную дверь) .
Молодцы! Помогли зайчишке! Какая дверь подошла? Узкая или широкая? Широкая.
А что случилось бы, если бы взяли дверь, которая уже?
IV часть.
Физминутка.
Игра «Один - два»
Показать детям в разном порядке карточки.
Если показывается карточка с цифрой 1 или 2, то надо хлопнуть в ладошки столько раз, сколько записано на карточке. А если показываются точки, то надо столько же раз присесть.
V часть.
Поиск закономерности.
Сказка – игра «Полотенца для лягушат».
На речке живут много лягушат. Они очень любят купаться и мама – лягушка постоянно сушит их полотенца. Развешивает она их вот так: широкое, узкое, широкое, узкое. Помогите ей развесить все полотенца.
Выкладываю начало на фланелеграфе, затем дети выходят по одному и продолжают.
У каждого ребенка лист бумаги с нарисованной веревочкой, и набор полосок, одинаковых по длине, разных по ширине. Дети выполняют аналогичное задание самостоятельно.
VII часть.
Итог занятия.
Елена Лосева
Дидактическая игра «Что шире , что уже»
Дидактическая игра – это один из основных методов воспитательно-образовательной работы, так как в дидактических играх ребёнок наблюдает , сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения. При этом у детей развиваются произвольные память и внимание.
Успех игры целиком зависит от воспитателя, его умения живо провести игру, активизировать и направить внимание одних, оказать своевременную помощь другим детям.
Цель : упражнять в сравнении предметов по длине, ширине.
Материал. По 6 полосок разной длины и ширины.
Положите полоски по порядку от самой длинной. В каком порядке вы положили полоски? Которая по счету самая длинная полоска?
(короткая)
На котором по счету месте оказалась узкая полоска? (широкая) . Разложите полоски по порядку от самой узкой до самой широкой. Которая по счету узкая (широкая) полоска? Которая по счету самая длинная (короткая) полоска?
Публикации по теме:
Эта игра живет в нашей группе уже давно. Но не смотря на это пользуется популярностью. Ребята с удовольствием рассказывают о том, кто.
Дидактическая развивающая игра «Что из чего сделано?» После окончания очередного проекта «В мире разных материалов» в группе добавилось.
Добрый день, уважаемые коллеги! Детки нашей группы очень любят различные игры. Я решила их немного разнообразить и изготовила дидактическую.
Дидактическая игра «Что лишнее?» для детей от 2 до 3 лет. Представлена дидактическая игра в виде карточек с изображениями различных предметов.
Цель: учить находить в группе предметов лишний предмет, обобщать по одному из признаку. Развивать внимание. Закрепить счет в пределах 4.
Дидактическая игра «Что лишнее» Дидактическая игра «Что лишнее» Средняя группа Павлова Мария студентка 2 курса, группы ДО-16 Дидактическая задача Цель: закрепить умение.
Наталья Альчека
Конспект занятия по математике «Широкий-узкий, шире-уже»
Конспект занятия по математике «Шире – уже » .
Цель :
1. Формировать пространственные представления : шире , уже
2. Развивать внимание, логическое мышление.
3. Воспитывать интерес к математике .
Оборудование : полоски одинаковой длины, но разные по цвету и размеру; карандаши; ленты разного цвета и ширины
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты .
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
а) Гимнастика «Думательная шапочка » .
Уши двумя руками, начиная сверху, пальцами перебираем до мочки (делаем пельмени) . 3-5 раз.
б) Игра «Глазки спят, а ручки работают» . Для игры используются карандаши разной длины. Сначала дети рассматривают карандаши. В игре ребята должны только путем ощупывания определить какой карандаш длинный, а какой короткой.
Закройте глазки.
Угадайте на ощупь, какой карандаш дали : длинный или короткий? (Один ребенок выполняет задание, другие наблюдают)
2. Практическая работа.
Дети садятся за столы. У каждого две полоски одинаковой длины, но разные по цвету и ширине.
Это два полотенца для медвежонка и зайчика. Чем отмечаются полотенца? (одна широкое , а другое узкое, и они разного цвета) .
Какое полотенце дадим медвежонку? (широкое )
Почему широкое ? (Мишка большой, толстый) . Дети пытаются наложить полоски выявляется и проговаривается правильный способ наложение. При этом побуждать детей к рассказу о том, что получилось : «Голубое полотенце шире оранжевого , поэтому его дадим медведю. Оранжевое уже, чем голубое – его дадим зайцу».
Работа по картинке :
Сколько девочек на картинке? (2) - Давайте сравним их пояса на платьях по ширине? (У девочки в синем платье ремень шире , чем у девочки в белом платье)
4. Физминутка «Вы, наверное, устали?»
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за столы все снова, уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать начинаем (Выполнение движений вслед за воспитателем) .
5. Практическая работа.
Игра «Полотенца для лягушат» .
На речке живут много лягушат. Они очень любят купаться и мама – лягушка постоянно сушит их полотенца. Развешивает она их вот так : широкое , узкое, широкое , узкое. Помогите ей развесить все полотенца.
Воспитатель выкладывает начало на фланелеграфе, затем дети выходят по одному и продолжают.
У каждого ребенка лист бумаги с нарисованной веревочкой, и набор полосок, одинаковых по длине, разных по ширине. Дети выполняют аналогичное задание самостоятельно.
Игра «Скажи наоборот» .
Дети образуют круг. Воспитатель становится в середину. Воспитатель бросает ребенку мяч и говорит : «Ручеек узкий, а река …» «Широкая » - отвечает ребенок и бросает мяч воспитателю.
Ребята, чем мы сегодня занимались с вами?
Тема урока: «Шире и уже»
Цели урока:
- ввести понятия «шире» и «уже»;
Учить сравни вать предметы по ширине;
Продолжить формирование умений анализировать чертеж;
Совершенствовать навыки счета и навы ки сравнения числа предметов;
Развивать логическое мышление и внимание.
Ход урока
I Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
II Устный счет.
1.
Задание на развитие внимания и логического
мышления.(слайд 2)
Рассмотрите, флажки.
Сколько здесь рядов? (3)
Чем отличаются флажки в каждом ряду? (разное направление линий, разная штриховка)
- Выполните штриховку последнего флажка так, чтобы в каждом ряду были флажки с разной штри ховкой.
(Проверка выполнения задания, 1 ученик у доски)
2.
Задание на развитие умения группировать
предметы.
(слайд 3)
- Дайте каждой группе свое название.
Найдите ломаные линии и продолжите ряд.
Найдите кривые замкнутые линии и продолжите ряд.
Найдите кривые линии и продолжите ряд.
3. Занимательные задачи. (слайд 4, 5, 6)
Сколько ушей у трёх мышей? (6)
У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? (1)
На берёзе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок? (нисколько – на берёзе яблоки не растут)
III . Сообщение темы урока. (слайд 7)
Рассмотрите рисунок.
Что на нём изображено? (шкафы)
Чем они отличаются? (высотой, один выше, другой ниже)
Молодцы! Мы с вами научились сравнивать предметы по высоте. Но есть ещё одно отличие, эти шкафы отличаются шириной. И мы будем изучать понятия «шире и «уже», на учимся сравнивать предметы по ширине.
Тема урока «Шире и уже».
IV . Изучение нового материала.
Работа по учебнику (с 60)
Задание № 1. (слайд 9)
Для чего предназначены ворота? А для чего - калитка?
Кто ходит по тропинкам? А что ездит по дорогам?-
Назовите то, что шире: ворота или калитку,
Что уже: дорога или тропинка?
Задание№2 (слайд 10)
- Рассмотрите рисунок. Что здесь изображено?
Назовите цвет самого широкого ремня.
Назовите цвет самого узкого ремня.
Задание № 3 . (слайд 11)
Рисунок:
- Сравните по ширине красную полоску с желтой. (Красная уже желтой.)
- Сравните по ширине желтую полоску с красной. (Желтая полоска шире красной.)
Сравните синюю полоску с желтой. (Синяя полоска шире желтой.)
Сравните желтую полоску с синей. (Желтая полоска уже синей.)
V . Работа в печатной тетради № 1 (с. 73).
Закройте учебники и положите на край стола.
Откройте тетради с печатной основой на с. 73 .
Найдите задание №1. (слайд 12)
Что изображено в верхнем прямоугольнике? (забор). Из чего сделан забор? (из досок). Все ли доски одинаковой ширины? Возьмите синий карандаш и раскрасьте самую широкую доску, а красным карандашом самую узкую.
Найдите задание №2. (слайд 13)
Во втором прямоугольнике у вас три полоски разной ширины. Нужно раскрасить полоски так, чтобы синяя полоска была шире красной, а жёлтая полоска - шире синей.
Найдите задание №3. (слайд 14)
В третьем прямоугольнике у вас такие же полоски разной ширины. Нужно раскрасить полоски так, чтобы жёлтая полоска была уже красной, а синяя полоска - шире красной.
Физкультминутка (слайд 15)
Семья
Пальцы обеих рук сжаты в кулак. Локти стоят на столе. Начиная с мизинца, дети одновременно раскрывают оба кулачка, поднимая по одному пальчику.
Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – папа.
Этот пальчик – мама.
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
VI . Работа по учебнику (с. 89).
Закройте тетради и положите на край стола. Откройте учебники на с.89.
Найдите задание №1 (слайд 16)
-
Выполните действия. Вставьте пропущенные слагаемые в
предложенные схемы.
Найдите задание №2. (слайд 17)
Выполните действия. Впишите пропущенные числа (индивидуальная работа на карточках).
VIII. Итог урока. (слайд 18)
Чему научились на уроке? (Сравнивать предметы по ширине)
Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.