Тихомирова Наталья Юрьевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ детский сад "Ивушка"
Населённый пункт: Нижегородская обл. г.Бор пос. Октябрьский
Наименование материала: Календарно-тематическое планирование
Тема: "Планирование образовательной деятельности в старшей группе"
Дата публикации: 15.02.2018
Раздел: дошкольное образование

(До свидания, лето!)

1.Физическое развитие

2.Соц-коммуник.развитие.

Беседа на тему «Как я провел лето?» ОЦ: предложить детям с опорой на

семейные фотографии рассказать о летнем отдыхе, учить отвечать на вопросы

педагога. Развивать у детей связную речь, формировать у детей связную речь,

формировать коммуникативные умения.

3.Соц-коммуник. развитие.

формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию.

4.Соц-коммуник.развитие.

Трудовая деятельность. Дежурство по столовой.

ОЦ: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно

расставлять столовые приборы)

4.Индивидуальная работа с Алешей К, Ниной Ц, Таей Д, Дашей Ч, Настей Т

«Назови три предмета». ОЦ: Упражнять детей в группировке предметов по

заданному признаку, учить придумывать задания по образцу. Развивать

воображение, связную речь.

1.Предложить детям раскраски на тему «Осень» , трафареты. ОЦ: Развивать

2. Предложить сюжет для с/р игры «Школа » ОЦ:

Совершенствовать и расширять

игровые замыслы и умения детей, поощрять и поддерживать желание

организовывать сюжетно-ролевые игры.

НОД. 1 Познание предметного и соц.мира, безопасность

«Игры во дворе» Авдеева стр.122

ОЦ: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть

при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

Методы и приёмы: Беседа, рассматривание иллюстраций, физкультминутка,

раскрашивание.

2. Физическое развитие №1(на улице)

ОЦ: Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и

Пособия. Мешочки по количеству детей, З кубика, 2-З обруча, 2 шнура,

ленточки для игры.

3. ИЗО деят-ть (апплик, лепка)

«Воспоминания о лете. Чудесные раковины» Леонова стр.167

формировать интерес к лету, умение отражать свои впечатления в

продуктивной деятельности, совершенствовать умение расплющивать исходную

форму (шар, овоид, яйцо, конус, усеченный конус) и видоизменять ее для

создания выразительных образов. Продолжать учить пользоваться лепным

материалом: прищипывать, оттягивать, вдавливать, делать насечки, дополнять

налепами в виде полосок и пятен, учить пользоваться различным инструментом и

материалами для художественного оформления вылепленных раковин (стеки,

колпачки, бисер, бусины, мелкие пуговицы). Воспитывать интерес к лепке.

Методы и приёмы: Проблемная ситуация, беседа, рассматривание иллюстраций,

физкультминутка, самостоятельная деятельность, инд. помощь, анализ работ,

выставка.

Прогулка . Познавательное развитие.

Трудовая деятельность: Подметание дорожек.

ОЦ: воспитывать желание трудиться.

П/ и: «Быстрее ветра», «Кто выше?» ОЦ: развивать быстроту бега; учить

прыгать легко.

- Индивидуальная работа с Даней Ч, Алешей К, Алесей Ч, Алиной К: «Прыгни

1.Соц-коммуник.развитие.

Проблемная ситуация /игра: «Осторожно я кусаюсь и дерусь». ОЦ: Учить вести

себя правильно в проблемных ситуациях, дружелюбно относиться к сверстникам.

2.Соц-коммуник.развитие.

Д/и: «Кузовок» ОЦ: продолжать закреплять вежливые слова.

(Дети садятся вокруг стола, на котором стоит корзина. Воспитатель, обращается к

ребенку: «Вот тебе кузовок, клади в него вежливое слово».)

3.Худож-эстетич.развитие.

Чтение художественной литературы. ОЦ: Воспитывать способность наслаждаться

художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок, пьес,

рассказов, стихов… Знакомство со стих-ми С. Маршака «Первый день

календаря»

Первый день календаря

Первое Сентября!

Первое Сентября!

Первое Сентября - Первый день

Календаря,-

Потому что в этот день

Все девчонки

И мальчишки

И деревень

Взяли сумки,

Взяли книжки,

Взяли завтраки

Под мышки

И помчались в первый раз

Это было в Барнауле,

В Ленинграде

И в Торжке,

В Благовещенске

И в станице,

И в далёком кишлаке.

На морском

Там, где берег

Изгибается

Где ребята

По-грузински

Где на завтрак

Сладкий виноград.

На Алтае,

Между гор.

На Валдае,

На Днепре,

Среди полей,

Там, где школа

За стволами

Кто успел

Прожить на свете

Восемь лет,

Тех сегодня

Дома нет,-

Потому что в этот день

Все девчонки

И мальчишки

Городов и деревень

Взяли сумки,

Взяли книжки,

Взяли завтраки

Под мышки

И помчались в первый раз

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить н/п игру «Развивающее лото » (Геометрические фигуры)

Прогулка. Продолжаем наблюдения за изменениями в природе. ОЦ: продолжать

формировать представление о атмосферных осадках; развивать наблюдательность.

Трудовая деятельность: Сбор сухого мусора на участке.

ОЦ: учить работать сообща; воспитывать любовь к труду.

П/игры: «Зайцы» , «Ветерок» ОЦ: учить играть, соблюдая правила; развивать

ловкость, быстроту реакции, внимание.

ОЦ: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать

дружеские отношения во время игр.

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2.Соц-коммуник.развитие.

Беседа на тему «По дороге в детский сад » ОЦ: формировать у детей

представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать

наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение

запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и

впечатления.

3.Соц-коммуник. развитие+ Худож-эстетич. развитие

Рассматривание иллюстраций, плакатов про осень и осенних явлениях. ОЦ:

Расширять представление об осени. Развивать умение устанавливать

пространственные связи между явлениями живой и неживой природы.

4.Соц-коммуник. развитие

Д/и: «Что где лежит ?», «Каждой вещи-своё место » ОЦ: закрепить правила

безопасного поведения в групповой комнате.

5.Индивидуальная работа с Иваном А и Даней Ч.-Беседа «Как надо играть с

товарищами» ОЦ: закрепить навыки дружелюбного отношения к окружающим,

умение вместе играть, делиться игрушками.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить детям раскраски птиц, трафареты, краски, карандаши. ОЦ:

развивать

НОД 1 Познавательно-исслед. деят-ть, мир природы, эксперим-е.

«Наблюдение за черепахой» ОА Воронкевич стр.197

ОЦ: Обобщить знания детей о живом объекте (дышит, двигается, питается, растёт,

размножается, спасается от врагов) Закрепить знания о внешнем виде. Развивать

доказательную речь. Воспитывать познавательный интерес к особенностям

поведения животного.

Методы и приёмы: Сюрпризный момент, беседа, вопросы, Чтение Е.И.Золотова

«Знакомим детей с миром животных»

«Счет до 5» Новикова стр.4

ОЦ: Упражнять в счете до 5; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к

меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний;

учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами «слева»

«справа» «перед» «за» «сбоку»

Методы и приёмы: Игра «Собери в корзину», «Что, где?» «Покажи столько же»,

вопросы, веселый счет.

3 Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

ОЦ: Расширять представления детей о чувствах человека, существующих в жизни

и выражаемых в музыке; формировать звуковысотное восприятие; побуждать

учить детей петь напевно; различать вступление, куплет, проигрыш; правильно

произносить слова. Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за разными видами транспорта

ОЦ: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении;

формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни

человека.

Трудовая деятельность

Коллективная работа на огороде по уборке мусора. ОЦ: формировать навыки

коллективного труда.

Подвижные игры:

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок ».

ОЦ: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил, развивать

быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

-Индивидуальная работа с Дашей М, Дашей Ч, Алиной К, Ритой С поразвитию

прыжков. ОЦ: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать

дружеские отношения во время игр.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Худож-эстетич. развитие

Чтение и беседа по стихотворению С. Махотиной «Старшая группа» ОЦ:

приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного

восприятия и эстетического вкуса.

СТАРШАЯ ГРУППА.

Старшая группа - что это значит?

Значит, никто уже утром не плачет,

Суп не прольет на рубашку никто,

Все надевать научились пальто.

Даже ботинки с тугими шнурками

Не доверяют

Ни папе, ни маме.

/С. Махотина/

2.Познавательное + Соц-коммуник. развитие

Д/и: «Что мне нужно в школе? » ОЦ: закрепить представления детей о школьных

принадлежностях.

3.Худож-эстетич. развитие

Изготовление атрибутов к сюжетной игре «Школа» ОЦ: Закреплять умение

анализировать предмет, устанавливать связь между его назначением и строением;

развивать наглядно-образное восприятие.

Совершенствовать память, мелкую моторику, мышление, усидчивость, творческие

способности

4.Худож-эстетич. развитие

Музыкальная деятельность. Слушание песни «Чему учат в школе »

ОЦ: Развитие музыкальных, творческих, способностей; Создание

доброжелательного отношения к школе; создание хорошего настроения.

Прогулка. Продолжаем наблюдение за транспортом.

Беседа «На чем я приехал в детский сад ?» ОЦ: расширять знания о наземном

транспорте и о правилах поведения в общ-м транспорте.

Трудовая деятельность. Сбор листьев для гербария. ОЦ:

учить создавать у себя и

других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать

экологическую культуру.

Подвижные игры:

«Третий лишний». ОЦ: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и

быстроту бега.

«Совушка»

-Индивидуальная работа с Дашей Ч, Ритой С, Викой Р.

ОЦ: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа на тему «Мы теперь в старшей группе » ОЦ: дать представление о новом

статусе детей- воспитанников старшей группы. Обыгрывание ситуации «Ты

пришел утром в детский сад » ОЦ: закрепить формы словесного выражения

вежливости при встрече.

3.Соц-коммуник. развитие

Упражнение «Доброта »

Ведущий. В каждом из нас в той или иной степени развито чувство доброты,

доброе отношение к людям. Что вы можете сказать доброго и хорошего о

сверстниках, учителях, родителях? У вас есть 5 минут для того, чтобы

подготовиться к рассказу. Вы самостоятельно выбираете человека, желательно,

чтобы он был знаком другим участникам или присутствовал в группе. Ваш

рассказ должен быть кратким и конкретным, при этом нужно подчеркнуть, что вы

цените в каждом из тех, о ком рассказываете.

4.Худож-эстетич. развитие

Чтение и беседа по стихотворению Г. Ладонщикова «Про себя и про ребят »

Солнце скрылось за домами,

Покидаем детский сад.

Я рассказываю маме

Про себя и про ребят.

Как мы хором песни пели,

Как играли в чехарду,

Что мы пили,

Что мы ели,

Что читали в детсаду.

Я рассказываю честно

И подробно обо всем.

Знаю, маме интересно

Знать о том,

Как мы живем.

Самостоятельная деятельность.

Предложить детям игру-забаву «Лёгкое пёрышко»

ОЦ: выполняя игровые действия (сдувать с кончика своего носа небольшое

пёрышко), правильно набирать воздух носом и выпускать его через рот.

Способствовать формированию правильного носового дыхания.

2.Предложить настольно-печатные игры и задания.

ОЦ: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению

детьми полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный

НОД. 1 Развитие речи

Пересказ сказки «Лиса и рак» Ушакова стр. 41

ОЦ: Учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без

помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа

по картине «Лиса»; учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова,

использовать в речи слова с противоположным значением(большой-маленький,…)

Методы и приёмы:

2 ИЗО деят-ть (конструир.)

«Грузовой автомобиль» (строит. материал) Куцакова стр 64

Закреплять умение анализировать предмет, устанавливать связь между его

назначением и строением; Развивать способность детей «читать» графические

изображения предмета, представленные во всех проекциях (вид спереди, вид

сбоку, вид сверху и т.п.);

Приобщать детей к миру технического изобретательства.

Методы и приёмы: Загадывание загадок, рассматривание иллюстраций и

игрушечного грузовика, физкультминутка, самостоятельная деятельность,

инд.помощь, анализ, выставка.

3 Физическая культура №1

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную;

учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе

по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя

ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в

перебрасывании мяча.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за пауком

ОЦ: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида

паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о

Трудовая деятельность-Сбор семян.

ОЦ: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их

Подвижные игры

«Добеги и прыгни », «Попрыгунчики ». ОЦ: развивать двигательную активность,

умение прыгать в длину.

-Индивидуальная работа с Алиной К, Дашей Ч, Даней Ч, Таей Д, Дашей М на

развитие движений.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Худож-эстетич. развитие

2.Соц-коммуник. развитие

Д/и «Похож - не похож ».

ОЦ: сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине,

материалу.

С/р игра «Детский сад »: сюжет «Режим дня ».

ОЦ: учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведённое для них место.

3.Познавательное развитие

Индивидуальная работа по ФЭМП с Ваней А, Настей Т, Ритой С

ОЦ: упражнять детей в счёте до 5 (количественном и порядковом); закрепить

представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счёта.

Самостоятельная деятельность.

упражнение «Птички летают».

между детьми.

Прогулка. Продолжаем наблюдение за изменениями в природе. ОЦ:

продолжать формировать представление о атмосферных осадках; развивать

наблюдательность.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мусора.

ОЦ: учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду.

Подвижные игры: «Зайцы », «Ветерок» ОЦ: учить играть, соблюдая правила;

развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать

дружеские отношения во время игр.

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа на тему: «Этикет в детском саду » ОЦ: продолжать формировать у детей

культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать

представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду,

учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть

различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.

3.Соц-коммуник. развитие

Работа в уголке природы: рассматривание фруктов и овощей.

ОЦ: уточнить представления детей о фруктах, уточнить и конкретизировать

понятие «фрукты» «овощи»; упражнять в исследовательских действиях.

4.Соц-коммуник. развитие

Кто работает в детском саду » ОЦ:

воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.

Д/и: «Школьные предметы » ОЦ: закрепить назначение школьных

принадлежностей

5.Худож-эстетич.развитие

Работа в библиотеке «Каждой книжке свое место » с девочками ОЦ: воспитывать

у детей бережное отношение к книгам.

Самостоятельная деятельность.

1. Предложить С/р игру «Парикмахерская ».

ОЦ: расширение представлений о труде парикмахера, воспитание уважения к

людям данной профессии.

самостоятельности и умения моделировать по схемам.

КОНСПЕКТ 1

Тема. Гласный звук А, буква А, а. Определение места звука в словах аист, астра,

луна, мак. Деление слов на слоги. Условное

обозначение слога. Игровая ситуация «Покажи букву».

Оборудование. Разрезная азбука большого формата, индивидуальные разрезные

азбуки, в которых только буква А, а, предметные картинки.

2 Физическая культура №2ОЦ:

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне

по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя

правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в

энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с

продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

Самостоятельная деятельность.

Предложить детям рассматривание иллюстраций к произведениям об осени ОЦ:

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за подорожником. ОЦ: Познакомить с народными названиями этого

растения; показать приспособленность подорожника к жизни у дорог.

Трудовая деятельность Сбор лекарственных растений.

ОЦ: учить правильно собирать лекарственные растения.

Подвижные игры «Совушка».

ОЦ: учить действовать по сигналу. «У оленя дом большой» ОЦ: закреплять

умение соотносить движения с текстом.

-Индивидуальная работа с Алиной К, Настей Т, Ритой С, Дашей Ч-

«Смелые ребята». ОЦ: упражнять в быстром беге;

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать

дружеские отношения во время игр.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Речевое развитие +

Худож-эстетич. развитие

Беседа «Почему желтеют листья? » Раскрашивание осеннего букета ОЦ:

2.Соц-коммуник. развитие

Д/у: «Кто правильно сложит одежду » ОЦ: закреплять умение правильно

размещать свои вещи в шкафу.

3.Познавательное развитие

Экскурсия по детскому саду ОЦ: воспитывать у детей уважение к труду

сотрудников детского сада

Самостоятельная деятельность.

Создание условий для игровой деятельности. Игры в кукольном домике.

ОЦ: создать условия для игр детей с мелкими игрушками, куклами,

способствовать проявлению фантазии, развитию дружеских взаимоотношений

между детьми.

Предложить строительные игры.

ОЦ: Учить детей выполнять различные постройки из конструктора «Лего»

Оборудование: конструктор «Лего»

Прогулка . Продолжаем наблюдение за одуванчиком.

ОЦ: продолжать знакомство с лекарственным растением - одуванчиком;

формировать умение и желание активно беречь и защищать природу;

Подвижные игры:

«Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать

двигательную активность, умение прыгать в длину.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

ОЦ: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и

качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Трудовая деятельность- сбор мусора на участке малышей. ОЦ: учить работать

сообща; воспитывать любовь к труду.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать

дружеские отношения во время игр.

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа «Правила для дежурных » Цель: напомнить детям, как накрывать на стол,

учить действовать последовательно и аккуратно, обсудить важность выполняемой

работы. Продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве.

3.Соц-коммуник. развитие.

Д/и: «Узнай по описанию » ОЦ: Закрепить знания о комнатных растениях,

растущих в группе.

4.Познавательное развитие

Рассматривание и заполнение календаря природы и погоды. ОЦ: сравнить с

календарём средней группы. Найти сходства и различия.

Самостоятельная деятельность.

Предложить детям магнитный конструктор. ОЦ: Развивать представления детей

об основных группах физических явлений, познакомить с магнитом и некоторыми

простейшими его свойствами. Развивать эмоционально-ценностное отношение к

окружающему миру, стимулировать познавательную активность детей и

любознательность.

2.Предложить С/р игру «Детский сад ».

ОЦ: Совершенствовать умение детей развивать сюжет на основе знаний,

полученных при восприятии окружающего.

НОД 1. ИЗО деятельность (рисование)

«Улетает наше лето» Леонова стр.62

ОЦ: Учить детей отражать в рисунке летние впечатления, рисовать простые

сюжеты, передавая движения человека, располагать изображения на всём листе

бумаги; составлять композицию. Закреплять умение рисовать карандашами,

наносить штриховку в зависимости от предмета. Вовлекать детей в коллективный

разговор; взаимодействие со сверстниками; развивать творческую активность;

выявлять умение передавать настроение в рисунке.

Методы и приёмы: рассматривание семейных фотографий, чтение стихотворения

«Лето золотое», беседа, практическая часть, физкультминутка, инд. помощь,

анализ, выставка.

2. Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

ОЦ: ОЦ: Расширять представления детей о чувствах человека, существующих в

жизни и выражаемых в музыке; формировать звуковысотное восприятие;

побуждать учить детей петь напевно; различать вступление, куплет, проигрыш;

правильно произносить слова. Совершенствовать навыки детей в танцевальных

движениях.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за погодой (дождь).

ОЦ: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек. ОЦ: воспитывать желание трудиться.

П/и: «У медведя во бору ». ОЦ: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось - поймай ». ОЦ: совершенствовать движения.

-Индивидуальная работа с Настей, Ваней, Дашей Ч, Алиной, Ритой, Полиной.

Ходьба по бревну. ОЦ: закреплять умение держать равновесие.

Вечер. Совместная деятельность.

1. Худож-эстетич. развитие

Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зверях, птицах и насекомых.

ОЦ: продолжать учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их

жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг

2. Соц-коммуникативное развитие

Д/и: «Назови три предмета ».

ОЦ: упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять

признак по, которому сгруппированы предметы.

3. Соц-коммуник. развитие

Работа в уголке природы. Полив комнатных растений.

ОЦ: рассказать детям о необходимости полива растений, воспитывать бережное

отношение к природе.

4.Индивидуальная работа с Ритой С, Настей Т, Иваном А, Алесей Ч- упражнять

детей в счёте до 5 (количественном и порядковом); закрепить представление о

равенстве и неравенстве групп предметов на основе счёта.

Самостоятельная деятельность.

С/р игра «Семья».

возникающие в ходе игры.

2. Работа в уголке худ. творчества- рисование на свободную тему

ОЦ: Учить детей рисовать, самостоятельно выбирая тему.

Прогулка. Познавательное развитие

Наблюдение за растениями.

ОЦ: предложить детям найти первые признаки осени, назвать самые красивые

растения на территории участка.

П/и «Мы весёлые ребята».

упражнять в беге.

Трудовая деятельность. Уборка на участке.

ОЦ: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой

деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать

дружеские отношения во время игр.

(Осенняя пора, очей очарованье.)

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ: развивать координацию движений,

внимание; формировать положительно-эмоциональный настрой.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа на тему:

«Осень ». ОЦ: Воспитывать чувство любви к родной природе.

Продолжать приобщать детей к русской народной культуре. Активизация в речи

детей «осеннего» словаря: листопад, урожай, ненастье, непогода, слякоть; о цвете

листвы: багряная, золотая, ржавая, рыжая, пурпурная, бурая.

3.Худож-эстетич.развитие

Рассматривание иллюстраций и репродукций картин про осень. Рисование

«Берёзовый вернисаж ». Цель: Вызвать у детей интерес к изображению осенней

берёзы по мотивам лирического стихотворения В. Набокова «Берёзы»

4.Соц-коммуник. развитие

Д/у: «Помощники » ОЦ: Закреплять умение самостоятельно и своевременно

готовить материалы и пособия к занятиям, без напоминания убирать рабочее

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить с/р игру «Семья». ОЦ: формировать представление о коллективном

ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях.

2.Игры по желанию детей

ОЦ: развивать умственную, коммуникативную и двигательную активность.

История возникновения родного города . Алёшина стр. 15

ОЦ: Закрепить знания детей о родном городе, полученные в средней группе:

название города, основные достопримечательности. Познакомить с историей

возникновения города, его названия, древними постройками. Воспитывать

интерес к истории родного города и страны.

2 Физическая культура на улице №2

развивать координацию движении в прыжках в высоту,энергично отталкиваясь

Пособия. Мячи (диаметр 6-8 см) по количеству детей, 2 стойки, шнур, несколько

ленточек.

3 ИЗО деятельность (апплик, лепка)

«Картинки для наших шкафчиков» (аппликация) Леонова стр 201

ОЦ: учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка

(картинка для шкафчика). Создать условия для самостоятельного творчества-

рисовать предметную картинку и обрамлять рамочкой из цветных полосок.

Развивать творческие способности и фантазию; воспитывать интерес к детскому

Методы и приёмы: чтение стихотворения Г. Лагздынь «Вот наш коридор», беседа,

экскурсия по группам детского сада, практическая часть, инд. помощь, анализ

работ, выставка.

Прогулка . Познавательное развитие.

Наблюдение: почва ранней осенью.

ОЦ: расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми,

почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам. Обратить

внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и

П/и «Стрельба в мишень ».

ОЦ: совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с

расстояния 3-4 метра. Развивать меткость, интерес к п/и.

Катание на самокате.

ОЦ: выявить умение детей кататься на самокате. Предоставить возможность

кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое

равновесие.

С/р игра «Поездка в зоопарк ».

ОЦ: формировать умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи

названия зверей и их детёнышей, учить рассказывать о своих впечатлениях.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить детям спортивные атрибуты. ОЦ: формировать и совершенствовать

Самостоятельная игровая деятельность детей.

придумывать сюжет игры.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Худож-эстетич.развитие

Чтение стихотворений их сборника «Приметы осени » ОЦ: прививать любовь и

интерес к стихам, приучать детей внимательно слушать стихотворения.

2.Соц-коммуник. развитие

Д/ и «Что за чем ?»: ОЦ: закрепить знание названий осенних месяцев.

3.Соц-коммуник. развитие Трудовая деятельность.

Уход за комнатными растениями. ОЦ: Расширить знания детей о потребностях

растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и

засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.

4.Худож-эстетич. развитие

Музыкальная деятельность. Слушание диска П. Чайковского Времена года

«Октябрь» ОЦ: развивать внимание и познавательный интерес.

Самостоятельная деятельность.

1. Предложить Д/и «Садовник и цветы ».

ОЦ: учить детей использовать в игре свои знания о садовых цветах;

активизировать в словарь детей по данной теме.

Дидактические настольно-печатные игры.

Альбомы с иллюстрациями для рассматривания.

Вечер. Прогулка.

Наблюдение за жуками.

ОЦ: продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых.

Предложить детям рассмотреть и сравнить жуков между собой, найти черты

сходства и различия. Расширять представления детей о том, как похолодание и

продолжительность дня изменяют жизнь животных.

П/и «Самолёты» . ОЦ: совершенствовать умение детей ориентироваться в

пространстве, перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать

внимание, формировать умение реагировать на действия других игроков.

Трудовые поручения: сбор лекарственных растений (семян календулы).

ОЦ: закрепить знания детей о пользе лекарственных растений.

Игры с песком: постройка домика.

ОЦ: учить строить из песка домик, используя свои знания о свойствах сухого и

мокрого песка.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: формирование у детей умения самостоятельно находить партнёров для игр,

придумывать сюжет игры.

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ: развивать координацию движений,

внимание; формировать положительно-эмоциональный настрой.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа-наблюдение «Осенняя пора » ОЦ: формировать у детей представления об

изменениях в природе; учить различать и характеризовать приметы ранней осени.

3.Худож-эстетич. развитие

Нетрадиционное рисование (печать листьями) «Волшебный лес» ОЦ:

развивать

у детей фантазию, творческие способности; мелкую моторику рук; чувство

4.Индивидуальная работа с Настей Т, Ритой С, Алесей Ч, Дашей Ч, Иваном А «С

какого дерева листок? » ОЦ: уточнить знания детей о деревьях и семенах.

Самостоятельная деятельность.

Предложить н/п игру «Развивающее лото » (Геометрические фигуры)

ОЦ: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание,

восприятие, логическое мышление.

2.Предложить детям разного вида конструкторы. ОЦ: Развитие моторики,

самостоятельности и умения моделировать по схемам.

«Может ли растение дышать?» ОВ.Дыбина стр.55

ОЦ: выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит

процесс дыхания у растений; определить, что все части растения участвуют в

Методы и приёмы: Вопросы, загадки, беседа, рассматривание иллюстраций,

экспериментирование, физкультминутка, рисование.

2 Математическое и сенсорное развитие.

«Квадрат» Новикова стр. 6

учить составлять квадрат из счетных палочек; упражнять в счете в пределах

5; учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками; учить

ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами:

«слева», «справа», «сверху», «внизу» и т.п.

Методы и приёмы: Работа со счетными палочками, загадки, Д/и «Что на что

похоже», физкультминутка, д/и «Фигура высшего пилотажа» «Покажи столько

3 Музыкальная деятельность.

(по плану муз. руководителя)

ОЦ: Формировать умение различать смену настроений и их оттенки в музыке.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение «Деревья осенью »: ОЦ: способствовать обогащению словаря детей,

расширить знания детей об осенних изменениях в природе.

И м/п: «Нарисуй прутиком листочки на песке». ОЦ: развитие внимательности

и закрепление знаний названий деревьев.

Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке малышей ОЦ: воспитывать у

детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

«Лохматый пёс »: ОЦ: развивать у детей умения действовать по сигналу,

упражнять в беге по разным направлениям.

Самостоятельная деятельность ОЦ:

продолжать учить детей самостоятельно

выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Вечер. Совместная деятельность.

1. Худож-эстетич.развитие

Чтение стихотворения К.Бальмонта «Весёлая осень » ОЦ:

Познакомить детей с

новым стихотворением, активизировать словарь детей; Учить отвечать на вопросы

выразительность речи.

Щебетанье воробьев,

Тонкий свист синиц.

За громадой облаков

Больше нет зарниц.

Громы умерли на дне

Голубых небес.

Весь в пурпуровом огне

Золотистый лес.

Ветер быстрый пробежал,

Колыхнул парчу.

Цвет рябины алым стал,

Песнь поет лучу.

В грезе красочной я длю

Звонкую струну.

Осень, я тебя люблю,

Так же, как Весну.

2.Физическое развитие.

Р/н п/и: «Сороконожка » ОЦ: совершенствовать умение детей ходить пружинным

шагом, высоко поднимая ноги, легко бегать, ходить топающим шагом. Движения

передавать в характере музыки

Ход игры:

Дети встают друг с другом и поют:

Шла сороконожка

По сухой дорожке.

Вдруг закапал дождик: кап!

Ой, промокнут сорок лап!

- Идут «паровозиком» пружинным шагом.

- лёгкий бег.

Насморк мне не нужен,

Обойду я лужи.

Грязи в дом не принесу,

Каждой лапкой потрясу.

Идут, высоко поднимая ноги

- стоя, трясут правой ногой

- левой ногой

Шла сороконожка

По сухой дорожке

И затопала потом,

Ой, какой от лапок гром!

- Идут «паровозиком» пружинным шагом.

- Идут топающим шагом

3.Худож-эстетич.развитие. Музыкальная деятельность.

Прослушивание аудиозаписей «Осень» А.Вивальди из цикла «Времена года »

«Осенняя песня » ОЦ:

Обобщить и систематизировать знания детей об осени.

Развивать музыкальную культуру, воображение, фантазию детей.Формировать

экологическую культуру детей.

Самостоятельная деятельность.

Предложить детям раскраски на тему «Осень», трафареты, краски, карандаши.

ОЦ: развивать моторику, усидчивость, аккуратность.

2. Предложить сюжет для с/игры: «Дочки и матери» ОЦ: Закреплять

представления о взаимоотношениях, заботе и уважении.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за растениями.

ОЦ: продолжаем наблюдать за первыми признаками осени, назвать самые

красивые растения на территории участка.

П/и «Мы весёлые ребята ».

ОЦ: развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу,

упражнять в беге.

С/р игра «Семья ».

ОЦ: учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение

использовать предметы – заместители. Учить самостоятельно решать конфликты,

возникающие в ходе игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

формировать и совершенствовать двигательные умения детей в

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ:

Способствовать укреплению здоровья детей

2.Соц-коммуник. развитие

То, что растет - живое !» ОЦ: предложить

детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их

беречь. Формировать представления о разнообразии природы и взаимосвязи ее

объектов. Обогащать словарь образными словами и выражениями.

3.Соц-коммуник. развитие

Просмотр кукольного спектакля «Звездочет» ОЦ: воспитание экологического

сознания детей.

4.Соц-коммуник.развитие

Д/и: «Что нам осень принесла? » ОЦ: учить детей использовать знания о

растениях в игре, сравнивать плоды дерева с его листьями и семенами.

5.Индивидуальная работа с Дашей М, Катей Е, Таей Д, Даней Ч, Алешей К.

Д/и «Кто что слышит» ОЦ: развивать у детей слуховое восприятие, внимание.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить для игр мозаику, пазлы, шнуровки. ОЦ: развивать мышление,

память, усидчивость.

двигательную активность

НОД 1 Развитие речи

Рассказывание по картине «Кошка с котятами» Ушакова стр.43

ОЦ: Учить составлять

небольшой сюжетный рассказ

о событиях,

предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учить

отмечать и называть различия и сходство между кошкой и котятами на основе

сравнения их внешнего вида, поведения подбирать точные слова для

характеристики действий; учить самостоятельно образовывать клички животным;

уточнить и закрепить правильное произношение звуков (с) и (з)…

Методы и приёмы: Работа по вопросам, рассматривание картины, беседа,

физкультминутка, сюрпризный момент, д/и «Что такое звук, слово, предложение»

«Что вы видите вокруг», чтение стих-я.

2 ИЗО деятельностьть (конструирование)

«Птица» (природный материал) Куцакова стр.79

Упражнять детей в конструировании, развивать творческие способности.

Методы и приёмы:

3 Физическая культура №3

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках;

двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета;

упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за прохожими. ОЦ: Формировать у детей представления о сходстве и

различиях людей по внешнему виду. Учить определять, в чем изменилась одежда

осенью по сравнению с летом, почему? Учить определять людей по возрасту, полу,

росту и т. д.

Трудовая деятельность. Убрать с клумбы высохшие растения. ОЦ: воспитывать у

детей желание трудиться сообща, доставлять радость не только себе, но и другим

людям; развивать умение договариваться.

П/и: «Мышеловка » ОЦ: развитие ловкости и внимания.

Индивидуальная работа с Полиной Е, Дашей Ч, Настей Т-попадание в кольцо

мячом ОЦ: развитие глазомера и силы мышц рук.

Игры с выносным материалом.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Познавательное развитие.

Беседа на тему «Почему цветы осенью вянут ?» ОЦ: установить зависимость

роста растений от температуры воздуха.

2. Худож-эстетич. развитие

Нетрадиционное рисование(Печать фруктами) «Дары осени » ОЦ:

развивать у

детей фантазию, творческие способности; мелкую моторику рук; чувство

композиции, цветовосприятия; формировать эстетический и художественный

вкус; воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную

отзывчивость на красоту осени; интерес к процессу рисования; воспитывать

эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность,

терпение, умение довести дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы,

экономичное отношение к используемым материалам.

Соц-коммуник. развитие.

Д/и: «Одень куклу на прогулку » ОЦ: Закреплять знания детей о сезонной

одежде. «Времена года », «Лото времена года » ОЦ: Закреплять представления

детей об осени, учить называть приметы осени, знать названия осенних месяцев,

расширять словарный запас по теме «осень».

Самостоятельная деятельность.

1. Предложить н/п игры. Лото «Растения, животные»

ЛОТО позволяет моделировать множество различных игровых ситуаций. В

процессе игры развивается логическое мышление, наблюдательность, внимание,

память, совершенствуется мелкая моторика руки.

2.Предложить с/р игру «Идем на прогулку»

ОЦ: учить детей, собираясь на прогулку одеваться по погоде, подбирать удобную

одежду и необходимые аксессуары; развивать словарный запас (названия

предметов одежды); воспитывать бережное отношение к окружающей среде,

формировать навыки эстетического созерцания.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за ветром. ОЦ: развивать познавательный интерес. Сравнить летний

ветерок с осенним. Выяснить в чем различия.

П/и: «Птичка и кошка » ОЦ: совершенствовать двигательные умения детей,

учить точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал,

использовать в игре всю игровую площадку. Развивать у детей наблюдательность,

быстроту движений, ловкость.

С/и с выносным материалом.

Утро. Совместная деятельность.

Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа на тему:

«Овощной магазин - это...?» ОЦ: уточнить представления детей

об овощном магазине, активизировать в речи: названия овощей, и фруктов,

глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей.

ИГРА «Угадай на вкус » ОЦ: научиться различать овощи по вкусу, запомнить их

названия.

3.Худож-эстетич. развитие

Чтение былины «Илья Муромец» ОЦ: развитие интереса к историческим людям и

событиям.

4.Соц-коммуник. развитие

Д/и: игра «Какое время года?»

ОЦ: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным

временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос «Когда это

бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.

5.Индивидуальная работа с Ритой, Полиной, Алесей, Настей «Так бывает или

нет » ОЦ: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать

логическое мышление.

Самостоятельная деятельность.

камушками.

игровых целях.

НОД 1 Подготовка к обучению грамоте

КОНСПЕКТ 2

Тема. Гласный звук (У), буква У, у. Место звука в словах утка, арбуз, кенгуру.

Определение количества слогов в словах.

Методы и приёмы: Чтение сказки про звук (У), загадки, работа с определением

места в слове, физкультминутка, рисование азбуки.

2 Физическая культура №4

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках;

развивать координацию движении в прыжках в высоту, энергично отталкиваясь

двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета;

упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за кошкой.

ОЦ: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее,

имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным,

которых приручил человек.

Трудовая деятельность

Уборка опавших листьев.

ОЦ: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность,

ответственность.

Подвижные игры

«». ОЦ: учить быстро

-Индивидуальная работа с Даней Ч, Алешей К, Ваней А, Настей, Алиной,

Дашей М, Дашей Ч, Ниной Ц- Развитие движений.

другая назад).

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Хозяйственно-бытовой труд: Мытьё выносного материала после игр на прогулке.

ОЦ: учить детей пользоваться губкой, тряпочкой, помогать воспитателю очищать

игрушки от песка и мыть их. Воспитывать бережное отношение к игрушкам,

2.Физическое развитие

Разучивание р/н игры «Ворон»

ОЦ: двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать

шаг и разнообразные знакомые плясовые движения.

Ход игры:

Дети стоят по кругу. Выбирается заранее один ребёнок, изображающий «ворона».

(Он стоит в кругу вместе со всеми)

Ой, ребята, та-ра-ра!

На горе стоит гора,

А на той горе дубок,

А на дубе воронок.

Ворон в красных сапогах,

В позолоченных серьгах.

Черный ворон на дубу,

Он играет во трубу.

Труба точеная,

Позолоченная,

Труба ладная,

Песня складная.

С окончание песни «Ворон» выбегает из круга, все закрывают глаза, «ворон»

обегает круг, дотрагивается до чьей-нибудь спины, а сам становится в круг.

3.Индивидуальная работа с Алешей К. и Настей Т. Игровое задание «Обведи

птицу по контуру» ОЦ: развивать мелкую моторику пальцев рук, учить правильно

держать карандаш, вести ровную линию.

Самостоятельная деятельность .

Создание условий для трудовой деятельности. Хозяйственно-бытовой труд –

протереть пыль с деталей конструктора. ОЦ: вызвать у детей желание содержать

игрушки и строительный материал в чистоте и порядке, развивать умение делать

работу быстро и аккуратно, доводить начатое дело до конца.

2. Создание условий для изобразительной деятельности. Пополнить уголок

новыми раскрасками по теме «Перелетные птицы».

нанося штрихи в одном направлении.

Вечер. Прогулка.

Продолжаем наблюдение за приметами золотой осени. ОЦ: Закреплять

представления детей об осенних признаках и изменениях.

Трудовая деятельность: сбор листьев для гербария.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать

спортивные атрибуты и организовывать игры.

Утро. Совместная деятельность.

Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа на тему: «Куда птицы полетели? » ОЦ: Знакомство с сезонными

изменениями в жизни животных в осенний период. Учить различать и называть

птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением

3.Худож-эстетич развитие

Рассматривание иллюстраций с перелётными птицами ОЦ: познакомить с

названием перелетных птиц и их внешним видом. Воспитывать любовь и

бережное отношение к птицам.

4.Индивидуальная работа с Ритой и Настей Д/и «Рассели по домикам » ОЦ:

определение рода имён существительных.

Самостоятельная деятельность.

Создание условий для игровой, художественной деятельности. Изготовление

украшений - бус и браслетов для сюжетно-ролевой игры

ОЦ: формировать у детей желание самостоятельно изготавливать атрибуты для

сюжетно-ролевых игр, развивать мелкую моторику, эстетический вкус.

2.Создание условий для продуктивной деятельности. Лепка «Угощение для

кукол»: конфеты, печенье.

ОЦ: побуждать детей использовать разнообразные приёмы лепки, усвоенные

ранее, воспитывать стремление делать что-то для других.

НОД 1 ИЗО деятельность (рисование)

«Лето красное прошло» Леонова стр.63

ОЦ: Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая

впечатления о лете; знакомить с новым способом создания абстрактной

композиции-свободное, безотрывное движение карандаша или фломастера по

бумаге; совершенствовать технику работы с акварельными красками (часто

промывать и смачивать кисть, свободно двигать ею во всех направлениях)

Методы и приёмы: Беседа, рассматривание иллюстраций, экспериментирование

со смешиванием красок, самостоятельная деятельность, инд.помощь, анализ,

выставка.

2 Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

ОЦ: ОЦ: Формировать умение различать смену настроений и их оттенки в музыке.

Формировать звуковысотное восприятие. Учить различать звуки. Упражнять в

звукообразовании и звуковедении. Формировать умение петь «по цепочке»;

продолжать учить детей петь напевно, правильно произносить окончания фраз.

Развивать умение двигаться легко, согласовывать слова песни с движением.

Упражнять в четкой, ритмичной ходьбе и лёгком беге.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за небом. ОЦ: вызвать интерес к рассматриванию неба, развивать у

детей способность передавать в речи впечатления от наблюдения, развивать

наблюдательность.

П/и: «Колокольчик

ловкость.

пойдет со мной?»

«Кто играть пойдет со мной?» ребёнок с колокольчиком в руках выбегает и

показывает колокольчик.

П/и: «Из обруча в обруч

Вечер. Совместная деятельность.

Познавательное развитие.

Беседы и рассуждения «Что такое гигиена » ОЦ: Расширять представления о

здоровье и здоровом образе жизни. Формировать устойчивую мотивацию и

потребность в сохранении собственного здоровья.

Худож-эстетич.развитие.

Чтение А.Барто «Девочка чумазая » ОЦ: Расширять «читательский» опыт детей,

познакомить детей со стихотворением. Познакомить детей с произведением и

подвести детей к пониманию, что чистота- залог здоровья, побуждать к

выполнению элементарных гигиенических навыков: мыть руки, лицо, тело,

расчесываться, следить за чистотой одежды. Повторить названия

принадлежностей ухода за собой.

Самостоятельная деятельность.

Предложить сюжет для с/игры: «Дочки и матери» ОЦ: Закреплять

представления о взаимоотношениях, заботе и уважении.

2. Предложить настольные игры: «Геометрическое лото», «Домино» ОЦ: Учить

детей соблюдать правила игры, повторить названия геометрических фигур.

Вечер. Прогулка.

Продолжаем знакомить детей с изменениями в природе. ОЦ:

расширять представления детей об изменениях в мире растений в осенний период.

Трудовая деятельность. Наводим порядок на веранде после игр.

ОЦ: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его

поддерживать. Воспитывать трудолюбие, формировать представление о значении

П/и: «Кто быстрее ?» (до берёзы, до ёлочки) ОЦ: упражнять детей в беге,

развивать скорость реакции, ловкость, быстроту, умение действовать по сигналу,

закреплять название деревьев, способность их различать.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: формировать и совершенствовать двигательные умения детей в

самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать

спортивные атрибуты и организовывать игры.

(Труд людей осенью.)

Утро. Совместная деятельность.

Физическое развитие.

и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка,

настроить на действенный лад; воспитывать привычку к ежедневным физическим

упражнениям; развивать все группы мышц, координацию движений. Силу и

выносливость, воспитывать умение одновременно начинать и своевременно

заканчивать упражнения под музыку

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «Как трудились наши предки » ОЦ:

3.Худож-эстетич. развитие

Чтение пословиц и поговорок о труде. ОЦ:

закрепить знания детей о приметах

осени, вспомнить стихи, пословицы и поговорки про осень, развивать

наблюдательность, активизировать словарный запас по теме.

4.Соц-коммуник.развитие

Рассматривание тематического альбома «Кем быть и кто важнее » ОЦ:

формировать понятия детей о труде и о сельскохозяйственных профессиях.

5.Индивидуальная работа с Даней, Настей, Ритой, Ваней, Алесей Д/и: «Времена

года » ОЦ: закрепить названия времен года и названия осенних месяцев.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить детям раскраски, трафареты, краски, карандаши. ОЦ: развивать

моторику, усидчивость, аккуратность.

2.Предложить детям разного вида конструкторы. ОЦ: Развитие моторики,

НОД 1 Познание предметного и соц.мира, безопасность

«Как выращивают хлеб.» Алёшина стр. 23

ОЦ: Закрепить знания детей о различиях города и села; дома, транспорт, труд

людей. Закрепить знания детей о том, что хлеб-это один из самых главных

продуктов питания в России, его очень трудно вырастить. Познакомить детей с

трудом хлеборобов осенью. Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей

и к хлебу.

Методы и приёмы: Рассматривание иллюстраций, беседа, рассматривание

колосьев, рисование, игра «Угадай-ка» (дегустация печенья и хлеба)

2 Физическая культура на улице №3

ОЦ: Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой);

разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в

упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро

Пособия. Мячи (диаметр 6-8 см), кубики по количеству детей, 6-8 кеглей.

3 ИЗО деятельность (лепка)

«Лепим крямнямчики» (тестопластика) Леонова стр 168

ОЦ: Продолжать знакомить детей с натюрмортом, как с жанром изо-го искусства.

Познакомить с картиной И. Машкова «Натюрморт с самоваром» Подвести к

пониманию единства содержания смысла картины и средств выразительности,

найденных художником; вызвать желание придумывать свой натюрморт, лепить

предметы из солёного теста скульптурным способом; развивать чувство формы и

композиции, мелкую моторику рук при создании лепной композиции; закреплять

умения и навыки работы с лепным материалом (соленым тестом)

Методы и приёмы: Рассматривание картины Машкова «Натюрморт с самоваром»,

беседа, практическая часть, инд.помощь, анализ, выставка.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. ОЦ: учить

анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых

закономерностях и взаимосвязях в природе; показать, что неживая природа –

среда, в которой существуют растения и животные.

Д/и «Кому что нужно? » ОЦ: упражнять в классификации предметов.

П/и: «Быстрее ветра», «Кто выше?».

ОЦ: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

-Индивидуальная работа с Алешей К, Таей Д, Катей Е, Полиной Е «Прыгни

Вечер. Совместная деятельность.

Познавательное развитие.

одет » ОЦ: сформировать интерес к собственному организму, самочувствию,

настроению, связанному с состоянием здоровья. Учить правильно одеваться (по

2.Худож-эстетич. развитие

Чтение книги С. Шуртакова «Зерно упало в землю » ОЦ:

3.Соц-коммуник. развитие

Д/и: «Кому что нужно для работы ?» ОЦ: повторить классификацию и название

предметов и профессий.

Самостоятельная деятельность.

Прогулка . Продолжаем наблюдение за сезонными изменениями

ОЦ: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять

изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать

представление об осенних месяцах.

Трудовая деятельность

П/игры: «Третий лишний» ОЦ: учить соблюдать правила игры; развивать

ловкость и быстроту бега.

«Совушка» ОЦ: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Утро. Самостоятельная деятельность.

Физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ: Способствовать укреплению здоровья детей

и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка,

настроить на действенный лад; воспитывать привычку к ежедневным физическим

упражнениям; развивать все группы мышц, координацию движений. Силу и

выносливость, воспитывать умение одновременно начинать и своевременно

заканчивать упражнения под музыку.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа на тему:

«Путешествие в хлебную страну»

ОЦ: Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания;

познакомить детей с разнообразными хлебобулочными изделиями.

«Хлеб-всему голова» ОЦ: Воспитывать у детей бережное отношение и уважение

к хлебу и людям, вырастившим его;

Расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека;

Закрепить знания детей о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов

питания в России.

3.Познавательное развитие

Д/и: «От поля до стола » ОЦ: Дать представление о том, как хлеб пришел к нам на

стол; Обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и

взаимопомощь в работе, на механизацию труда. Познакомить детей с процессом

выращивания хлеба.

4.Худож-эстетич. развитие

Чтение белорусской народной сказки «Легкий хлеб » ОЦ:

познакомить детей с

новой сказкой, учить следить за развитием действия, характеризовать поступки

героев. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Развивать внимание, мышление, память, интонационную выразительность речи.

Воспитывать интерес к сказкам других народов, трудолюбие.

Самостоятельная деятельность.

Предложить детям раскраски на тему «Хлеб», трафареты. ОЦ: Развивать

мелкую моторику, аккуратность, учить аккуратно раскрашивать.

Предложить детям разного вида конструкторы. ОЦ: Развитие моторики,

самостоятельности и умения моделировать по схемам.

НОД 1 Познавательно-исслед. деятельность, мир природы, эксперим-е.

«Рассматривание и сравнение овощей и фруктов» Воронкевич с.198

ОЦ: Закрепить знания детей о характерных свойствах овощей и фруктов (форма,

цвет, вкус, особенности поверхности). Уточнить, кто и где выращивает овощи и

фрукты (на огороде- овощеводы, в саду- садоводы).Развивать умение ребят

сравнивать, используя модели (форма, цвет, характер поверхности, какой вкус,

среда обитания-сад, огород) Сформировать представление о плоде и семени.

Методы и приёмы: Сюрпризный момент, вопросы, загадки, физкультминутка,

рисование.

2 Математическое и сенсорное развитие.

«Сравнение предметов по длине» Новикова стр.9

ОЦ: Учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам и с

помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 5; учить увеличивать

число на 1 единицу; формировать представление о том, что число не зависит от

величины и цвета предмета.

Методы и приёмы: вопросы, работа с мерками, д/и «Назови скорей».

3 Музыкальная деятельность.

(по плану муз. руководителя)

последовательности танца.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение

за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про

погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем,

что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую

погоду? (ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как

можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или

прохладная, если они одеты в куртках).

Подвижная игра «Мышеловка » ОЦ: закрепить умение действовать по сигналу.

«Найди свой пряник » ОЦ: Продолжать развивать двигательную активность

детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в

пространстве.

И/р по ФИЗО с Даней Ч, Ваней А, Алешей К- бег с препятствиями.

Труд. деятельность: убрать листья с веранды.

Самостоятельная игровая деятельность детей

Игры с выносным материалом, строительные игры с песком «Строим гаражи для

тракторов»

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Дежурство в уголке природы ОЦ: Актуализировать и обобщить знания детей по

уходу за растениями в уголке природы.

2.Соц-коммуник. развитие

Д/и «Что сделано из муки ?»

ОЦ: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

3.Познавательное развитие

Рассматривание колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и

различие)

Самостоятельная деятельность.

1. Предложить работу в центре худ. творчества. Рисование на тему: «Колосок»

ОЦ: Учить детей самостоятельно выбирать изо средства и техники.

2.Предложить детям построить замки из «строителя». ОЦ: Развивать умение

пользоваться схемами, развивать воображение.

Прогулка . Продолжаем наблюдение за погодой.

Какая сегодня погода? Что про нее можно сказать? Какое небо? Что на нем есть?

Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или

теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно

сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная).

Игровые моменты: ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки

для поиска солнца на небе.

Примета: в сентябре и листья на деревьях не держаться.

П/игра: «Бездомный заяц » ОЦ: развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Индивидуальная работа по ФИЗО с девочками -перепрыгнуть дорожку из

листиков. ОЦ: развитие прыгучести.

Труд. деятельность: собрать букет из листьев. ОЦ: воспитывать у детей желание

участвовать в совместной трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Утро. Совместная деятельность.

Физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ: Способствовать укреплению здоровья детей

и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка,

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа с детьми «Чудо машины » ОЦ: Дать детям представление о посеве хлеба.

Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются

сейчас для этой работы – сеялка. Закреплять знания детей об условиях

необходимых для роста и развития растений (хлебного колоса)

3.Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением

сельскохозяйственной техники.

4.Соц-коммуник. развитие

Дидактическая игра «Назови профессию и действия » (пахарь-землю пашет,

комбайнер, агроном, тракторист…)

5.Речевое развитие

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи »

Самостоятельная деятельность.

Предложить для игр мозаику, пазлы, шнуровки. ОЦ: развивать мышление,

память, усидчивость.

2.Создать условия для игр со спортивными игрушками. ОЦ: развивать

двигательную активность.

НОД 1 Развитие речи

Рассказывание на тему «Наши игрушки» Ушакова стр.46

ОЦ: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней

можно играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умение образовывать близкие

по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными

предложениями.

Методы и приёмы: Беседа, работа с произношением звуков (с) и (з),

физкультминутка, заучивание чистоговорок, загадки.

«Фургон и грузовик» (строит. материал) Куцакова стр.64

Развитие у детей общих познавательных и творческих способностей.

Учить детей индивидуальному и совместному конструированию.

Обучение анализу способов расположения частей, ориентируясь на образец,

правильно располагать в пространстве геометрические фигуры

Формирование и закрепление пространственных представлений (слева, справа,

вверху, внизу, в центре, впереди)

Методы и приёмы: рассматривание иллюстрации и детской машины, беседа,

вопросы, инд. работа, анализ.

3 Физическая культура №5

Пособия. Мячи (диаметр 20-25 см) по количеству детей, 2 гимнастические

скамейки, 2 каната (шнура).

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за муравьем

ОЦ: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных

проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Подвижные игры «Один - двое », «Пройди бесшумно ».

ОЦ: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений

(использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

-Индивидуальная работа с Алешей, Ваней, Даней- подтягивание.

ОЦ: воспитывать выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: формировать и совершенствовать двигательные умения детей в

самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать

спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Д/и «Разложи блинчики »

ОЦ: Развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении

визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать

глазомер, зрительное восприятие.

2.Физическое развитие

Разучивание п/игры «Колосок» ОЦ: Способствовать развитию координации

движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

«Каравай » ОЦ: формировать умение самостоятельно организовывать подвижные

игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие

способности

Соц-коммуник. развитие

Д/и «Что сначала, что потом » ОЦ: Закрепить последовательность действий в

процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно –

следственные связи.

Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий »

ОЦ: Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.

4. Физическое развитие

«Тесто поднимается »-упражнение для щёк и губ: 1) нужно втянуть щёки; 2)

нужно надуть щёки, а потом надувать их поочерёдно.

Прогулка. Познавательное развитие

Наблюдение за божьей коровкой.

Про какого жучка мы с вами сегодня будем говорить? Почему этот жучок получил

такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает

вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это называют

семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором)

Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает

вредных насекомых.

Художественное слово: Спинка в веснушках, ах как неловко и покраснела божья

коровка. Божья коровка улети на небо, принеси нам хлеба, черного и белого,

только не горелого.

Д/и «Узнай по описанию » ОЦ: закрепить умение узнавать насекомых по

описанию или самому описывать другое насекомое.

П/игра: «Божья коровка » ОЦ: развивать прыжки, ловкость.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ: Способствовать укреплению здоровья детей

и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка,

2.Худож-эстетич. развитие

Чтение произведения «Колосок» (украинская народная сказка)

ОЦ: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

3. Познавательное развитие

Рассматривание картин

ОЦ: Дать детям представление о переработке зерна – помол, о том, что в

зависимости от злака получается разная мука (ржаная, пшеничная). Познакомить

с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для

этой работы – ступка, пестик, жернова, ветряная мельница, электрическая

мельница. Формировать представление о процессе выпекания хлеба (замес теста,

ингредиенты, изделия из муки).

4.Соц-коммуник. развитие

Д/и «Отгадай загадку о хлебе » ОЦ: Развивать умение вслушиваться в

предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем

пунктам описания.

«Скажи какой ?» ОЦ: Обогащать словарный запас, развивать речь.

«В какой сказке живет хлеб ?»

ОЦ: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные

5.Индивидуальная работа

Дежурство по столовой ОЦ: Продолжать формировать умения, необходимые для

выполнения обязанностей дежурного.

Самостоятельная деятельность.

Предложить детям рассматривание иллюстраций к произведениям о хлебе ОЦ: -

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

2. Предложить настольно-печатные игры Домино «Животные»

ОЦ: Учить детей соблюдать правила игры, повторить названия животных.

НОД 1 Подготовка к обучению грамоте.

КОНСПЕКТ 3

Тема. Закрепление звуков А, У; соответственно - букв и

слогов . Шумаева «Как хорошо уметь читать»

ОЦ: Закрепление звуков А, У; соответственно - букв и

слогов. (Дать понятие, что гласный, когда он один, образует слог.)

Соотнесение произносимых и составленных слов из разрезной

азбуки большого формата со слоговой схемой.

2 Физическая культура №6

ОЦ: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном

беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на

ладони и колени; в подбрасывании мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое

равновесие при ходьбе по шнуру.

Пособия. Мячи (диаметр 20-25 см) по количеству детей, 2 гимнастические

скамейки, 2 каната (шнура).

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за рябиной

ОЦ: продолжать знакомить детей с рябиной.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины?

Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям?

Трудовая деятельность

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

ОЦ: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры

ОЦ: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ:

формировать и

организовывать игры.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Д/и "Закончи предложение » ОЦ: Упражнять в употреблении

сложноподчинённых предложений.

пример: Мама положила хлеб... куда? (в хлебницу), Колосья растут…где? (на

поле), Комбайн выехал на поле, чтобы…(собирать урожай хлеба), Зерно отвезли

на мельницу, чтобы…(намолоть муки), Повар замесил тесто, чтобы…(испечь

хлеб) и т.п.

2.Худож-эстетич. развитие

Чтение произведения В.Крупина «Нынешний хлеб »

ОЦ: Побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку

литературного персонажа

3.Худож-эстетич. развитие

Лепка хлебобулочных изделий из соленого теста. ОЦ: дать детям представление о

труде взрослых, о профессиях; воспитывать интерес, уважение к людям, которые

трудятся на благо других людей; воспитывать предметное отношение к предметам

рукотворного мира.

Общение и деятельность по интересам детей.

Самостоятельная деятельность.

1. Предложить с/р игру «Булочная»

ОЦ: Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре,

договариваться о последовательности совместных действий.

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. ОЦ: развивать чувство равновесия и

умение прыгать с возвышенности.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ: Способствовать укреплению здоровья детей

и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка,

2.Соц-коммуник. развитие

Рассматривание картинки «Жатва», «Обмолот зерна»

ОЦ: Дать детям представление о сборе урожая хлеба. Познакомить с орудиями

труда которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы –

серп, коса, цеп, сноп, комбайн, элеватор; с профессиями - комбайнер, хлебороб.

3.Соц-коммуник. развитие

Д/и «Что из какой муки испекли »

ОЦ: Закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных

изделиях, которые из них делают.

Д/и «Назови профессию » ОЦ: Расширять представления детей о профессиях

людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь.

4. Познавательное развитие. Использование ИКТ

Просмотр мультимедийного фильма о хлебе.

ОЦ: Закреплять знания детей о выращивании хлеба: последовательность работ,

сельскохозяйственные орудия и машины.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить детям слепить из соленого теста кондитерские изделия для детей

младшей группы. ОЦ: развитие мелкой моторики, творчества.

2.Предложить н/п игру «Снежная королева»

ОЦ: Игра развивает произвольное внимание, логику, зрительное восприятие и

«Красивый натюрморт» Леонова стр.70

ОЦ: Знакомить детей с натюрмортом, его содержанием, композицией, подбором

предметов по цвету. Учить понимать красоту в сочетании форм и цвета; учить

рисовать натюрморт, пользуясь схематическим алгоритмом; закреплять умение

правильно пользоваться изобразительными материалами; развивать глазомер,

внимание, усидчивость.

Методы и приёмы: Рассматривание картин, беседа, вопросы, самост. Работа,

2 Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

ОЦ: Расширять представления о чувствах человека; различать смену настроений и

их оттенки в музыке. Формировать звуковысотное восприятие; различать звуки

кварты. Побуждать выразительно передавать образ песни. Способствовать

напевному протяжному исполнению. Способствовать запоминанию

последовательности танца.

Прогулка . Познавательное развитие.

Наблюдение за работой дворника

Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

ОЦ: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с земле: аккуратно

пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Подвижные игры «Кот и мыши ». ОЦ: продолжать учить соблюдать правила

игры; активизировать двигательную активность.

«Уголки ». ОЦ: закреплять ловкость, быстроту бега.

Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ: формировать и

совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности,

поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и

организовывать игры.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Худож-эстетич. развитие

Чтение произведения «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о

волшебном зернышке ». ОЦ: Формировать умение внимательно и

заинтересованно слушать художественное произведение.

2.Соц-коммуник. развитие

Хоз/быт труд -Мытье посуды в кукольном уголке

ОЦ: Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

3.Речевое развитие

«Кто больше назовет пословиц о хлебе »

ОЦ: Побуждать детей интересоваться смыслом слова, обогащать словарь.

4.Соц-коммуник. развитие

Р/н и «Сова»

ОЦ: развивать у детей способность выразительно передавать игровой образ.

Учить двигаться легко, свободно. Воспитывать выдержку, внимание. Проявлять

творчество.

Ход игры:

Один из играющих изображает «сову», остальные –мышей. Сова выкрикивает:

«Утро!» Тут же мыши начинают бегать, скакать, делать различные телодвижения.

Сова кричит: «День!» Мыши продолжают двигаться. Сова говорит: «Вечер1»

Мыши встают в круг, ходят вокруг совы и поют:

Ах ты, совушка - сова,

Золотая голова.

Что ты ночью не спишь,

Всё на нас глядишь?

Сова говорит: «Ночь!» При этом слове мыши мгновенно замирают, не двигаясь.

Сова подходит к каждому из играющих и разными движениями и весёлыми

гримасами старается какое-либо движение, из игры выбывает.

Самостоятельная деятельность.

Предложить детям раскраски, трафареты, краски, карандаши. ОЦ: развивать

моторику, усидчивость, аккуратность.

2.Предложить детям разного вида конструкторы. ОЦ: Развитие моторики,

самостоятельности и умения моделировать.

(Земля-наш общий дом.)

Утро. Совместная деятельность.

Физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ

вырабатывать у детей привычку каждый день

по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового

образа жизни у детей.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа: «Мусор Земле не к лицу»

ОЦ: организовать деятельность детей на исследование проблемы, сравнение,

анализ полученных результатов опытов и практическое освоение знаниями

некоторых свойств предметов окружающего мира; развивать умения вести

наблюдения, сравнивать, делать выводы, оформлять результаты; воспитывать

культуру поведения в окружающем мире.

3.Соц-коммуник.развитие

Рассматривание стенгазеты на тему «Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!»

ОЦ: воспитывать культуру поведения в окружающем мире.

4.Худож-эстетич.развитие

Чтение и заучивание стихотворения А.Усачева «Мусорная фантазия »

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас Мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете –

Пострашней произойдут беды на планете…

Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты

Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты...

Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,

А посыплются как град старые ботинки.

А когда пойдут дожди из пустых бутылок –

На прогулку не ходи: береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде,

Как пойдёт круговорот мусора в природе?..

И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,

Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

ОЦ: Формировать чувство бережного отношения к природе, любви к родной

земле. Пробудить в детях чувство родства с природой, умение восхищаться

окружающим миром. Сформировать интерес к окружающему миру, книгам о

природе. Формировать понимание ответственности человека за сохранение

5.Индивидуальная работа с Настей, Ваней, Даней-Д/и «Рассели по домикам »

ОЦ: определение рода имён существительных

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить детям раскраски, трафареты, краски, карандаши. Рисуем чистый

двор. ОЦ: развивать моторику, усидчивость, аккуратность, экологическое

сознание

2.Предложить сюжет с/р игры «В гостях» ОЦ: Вспомнить правила личной

гигиены и правилах поведения за столом.

НОД 1 Познание предметного и соц. мира, безопасность

Классификация транспорта: наземный, воздушный, водный. Алёшина

ОЦ: Закрепить знания детей о родовом понятии транспорт. Учить детей

сравнивать различные виды транспорта, находить различные виды транспорта,

находить различия и общее и по общим признакам «место передвижения»

классифицировать транспорт на наземный, водный, воздушный.

Методы и приёмы: Загадки, беседа, вопросы, рассматривание иллюстраций, игра.

2 Физическая культура на улице №4

ОЦ: Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании

мяча, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках.

Пособия. Мячи (диаметр 20 см), 8-10 кеглей.

3 ИЗО деятельность (аппликация)

«Наши домашние питомцы» Леонова стр. 203

ОЦ: знакомить детей с домашними животными; учить создавать образы из овалов

разной величины: большой- туловище; маленький- голова. Закреплять умение

вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Учить

пользоваться материалами и инструментами ля аппликации; развивать чувство

цвета и глазомер; воспитывать интерес к аппликации; формировать умение

создавать коллективную композицию, работать в сотворчестве с педагогом и

другими детьми.

Методы и приёмы: Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, рассматривание

игрушечной лошади, самостоятельная работа, инд. помощь, физкультминутка,

анализ, выставка.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за птицами осенью. ОЦ: учить узнавать и различать птиц по

доброжелательное отношение к птицам.

Трудовая деятельность- «Проделки короля Мусора»

ОЦ: воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца, бережное

отношение к природе.

«Солнечный зайчик»

развивать быстроту движений.

Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ: формировать и

совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности,

поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и

организовывать игры.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие +Познавательное развитие

Просмотр короткомертажного фильма «Самая лучшая планета в Галактике »

ОЦ: вызвать интерес к проблеме экологического кризиса на Земле и последствий

деятельности человека; формировать эмоционально-положительное отношение к

окружающему миру, понимать его состояния от действий человека;

воспитывать любовь к природе

2.Соц-коммуник развитие

Трудовая деятельность: «Самый аккуратный ящик » ОЦ: приучать детей к

аккуратности и чистоте.

3.Физическое развитие

Игра м/п «Запомни движение »

ОЦ: развивать зрительно-моторную память, внимание.

Вечер. Прогулка.

Продолжаем наблюдение за птицами. ОЦ:

воспитывать доброжелательное

отношение к птицам.

Д/у "Угадай по описанию " ОЦ: научить составлять описательный рассказ,

развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность: собрать семена с бархатцев. ОЦ: формировать бережное

отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.

Малоподвижная игра «Море волнуется »

ОЦ: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию,

воображение. Воспитывать выдержку.

Игры по интересам: игры с выносным материалом ОЦ: учить объединяться для

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие.

образа жизни у детей.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа: «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека »

ОЦ: обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; развивать

умение вести беседу (говорить и слушать); воспитывать любовь и доброе

отношение к живому.

3.Худож-эстетич. развитие

Рисование «Лёгкие, воздушные, ветерку послушные ». (воздушные шары)

ОЦ: упражнять детей в рисовании предметов округлой формы; воспитывать

развивать наблюдательность, аккуратность в работе с красками, желание доводить

дело до конца.

4.Физическое развитие

Дыхательное упражнение:

Разучить стихотворение.

Каждый день я в шарик дую,

Над дыханием колдую.

Шарик я надуть стремлюсь

И сильнее становлюсь.

5.Худож-эстетич. развитие

Музыкальная деятельность. Заучивание песни «Ах, какая осень » под минусовку

Индивидуальная работа с Даней, Ваней, Алёшей -Прыжки вверх с места. ОЦ:

развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с

быстротой.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить детям спорт-й инвентарь (мешочки с песком) ОЦ: упражнять в

метании в горизонтальную цель правой и левой рукой.

2.Предложить н/п игру «Зоологическое лото »

ОЦ: закрепить название животных, особенности внешнего вида животных.

Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.

НОД 1 Познавательно-исслед. деятельность, мир природы, эксперим-е.

«Экскурсия в детскую лабораторию» Тугушева стр 41

ОЦ: Уточнить представление о том, кто такие ученые; познакомить с понятием

«наука», «гипотеза», о способе познания мира- эксперименте (опыте), о

назначении детской лаборатории; дать представления о культуре поведения в

детской лаборатории.

2 Математическое и сенсорное развитие.

«Четырехугольник» Новикова стр.11

ОЦ: познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в

пространстве, отражать в речи направление: «слева» «справа», закреплять

названия частей суток «утро» «день» «вечер» «ночь».

Методы и приёмы: Беседа, загадки, сюрпризный момент, вопросы,

физкультминутка, д/и «Где правая, где левая» «Игра с палочками» «Что мы

3 Музыкальная деятельность.

(по плану муз. руководителя)

ОЦ: Расширять представления о чувствах человека; различать смену настроений и

их оттенки в музыке. Формировать звуковысотное восприятие; различать звуки

кварты. Побуждать выразительно передавать образ песни. Способствовать

напевному протяжному исполнению. Способствовать запоминанию

последовательности танца.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за дождем.

ОЦ: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь,

согласовывая глаголы с существительными.

Трудовая деятельность. Уборка на участке малышей. ОЦ: воспитывать

трудолюбие, доводить начатое дело до конца, бережное отношение к природе.

П/и: «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой

деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию;

воспитывать смелость.

-Индивидуальная работа на развитие прыжков с Алиной, Полиной, Дашей Ч,

Алесей, Настей, Ритой. ОЦ: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Игры по интересам: игры с выносным материалом ОЦ: учить объединяться для

совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Худож-эстетич. развитие

Чтение рассказа Н. Григорьевой «Песня дождя»

Стояла очень жаркая погода. Несколько недель не было ни одного дождя. И хотя

мы поливали грядки на нашем дачном участке, земля потрескалась. А мы с

бабушкой устали и перегрелись.

И вот, наконец, поздним вечером небо заволокли темные тучи. То в одном, то в

другом месте поблескивали молнии. Приближался дождь. Мы с бабушкой

поднялись в самую верхнюю комнату нашего дачного домика. Пошел дождь. Он

барабанил по крыше и по окну.

Бабушка сказала:

Послушай, как шумит дождь. Мне кажется, что он поет песенку.

Как ты думаешь, о чем поет дождик?

Я начал фантазировать:

Наверное, он поет о том, что польет все поля, будет богатый урожай Правильно,

садах нальются сладким соком фрукты и ягоды, вырастут сочные овощи.

А еще, - продолжил я, - его водичкой умоются все травы, станут еще красивее. На

улице будут лужи с теплой водой, по которым можно будет бегать по ним

Хорошая песня дождя,- сказала бабушка,- дождик поет…

Но о чем еще поет дождик, я не услышал. Потому что песня дождя все-таки

монотонная. Я заснул под ту песню, как под колыбельную.

ОЦ: Формирование у детей осознанно-правильного отношения к природным

явлениям и объектам как средство развития основ экологической культуры.

2.Соц-коммуник. развитие

Дидактическое упражнение "Угадай по описанию "

ОЦ: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь,

находить сходства и различия.

3.Физическое развитие

Поклон Земле »

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь.

4.Соц-коммуник. развитие

Трудовая деятельность: полить цветы

ОЦ: формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за

5.Речевое развитие

Беседа: «Пословицы о воде »

ОЦ: формировать представления о пользе и значимости воды в жизни человека,

учить детей понимать и объяснять значение пословиц; воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность.

С/р игры по желанию детей. ОЦ: побуждать детей самостоятельно развивать

роль и доводить ее до конца, использовать разнообразные атрибуты, предметы

заместители, строить ролевое взаимодействие.

2. Предоставить логические игры - «Лабиринты» ОЦ: развитие внимания,

логического мышления, ориентирования на плоскости листа.

Вечер. Прогулка.

Трудовая деятельность: подмести веранду, дорожки.

ОЦ: воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра «Солнечный зайчик »

ОЦ: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп

движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика,

развивать быстроту движений.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать

дружеские отношения во время игр.

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ: вырабатывать у детей привычку каждый

день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового

образа жизни у детей.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа: «Лесные правила » ОЦ: формировать положительное отношение к

природе, интерес к окружающему миру и любознательность; воспитывать

культуру поведения в лесу, парке

3.Соц-коммуник. развитие

Чтение сказок об охране природы «Серая Шапочка и Красный Волк», «Жила –

была река»

ОЦ: познакомить со сказками о природе; развивать умение видеть и чувствовать

красоту родной природы; пробуждать любовь и бережливое отношение к родной

природе и ко всему живому; обучать правильному поведению в природе.

4.Худож-эстетич. развитие

Подвижная музыкальная игра «Цветы »

ОЦ: способствовать развитию двигательных навыков; продолжать учить

выполняют соответствующие тексту танцевальные движения

Индивидуальная работа с девочками. «Одень Марину и Дениса» ОЦ:

Закрепление знаний о сезонной одежде девочек и мальчиков.

Самостоятельная деятельность.

1. Предложить детям н/п игру «Растения, животные »

ОЦ: игра знакомит с животным и растительным миром нашей планеты, расширяет

кругозор, учит выделять общий признак предметов и группировать по признаку.

С/р игры по желанию детей. ОЦ: побуждать детей самостоятельно развивать

роль и доводить ее до конца, использовать разнообразные атрибуты, предметы

заместители, строить ролевое взаимодействие.

НОД 1 Развитие речи

Составление короткого рассказа по скороговорке Ушакова стр.48

учить детей составлять короткий рассказ по скороговорке. Закреплять в

использовании в речи сложноподчиненных предложений. Закрепить правильное

произношение звуков (с) (ц) .

Методы и приёмы: беседа, загадки, чтение стих-я, работа со скороговоркой и

чистоговоркой.

2 ИЗО деятельность (конструирование)

«Магазин игрушек» (бумага) Куцакова стр.68

ОЦ: Учить детей складывать бумагу в разных направлениях.

Методы и приёмы: загадки, вопросы, показ способов выполнения работы,

самостоятельная деятельность, инд. помощь, анализ, выставка.

3 Физическая культура №7

Прогулка . Познавательное развитие.

Наблюдение за работой дворника

ОЦ: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады.

ОЦ: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры

«Мы-шоферы», «Послушные листья ».

ОЦ: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

-Индивидуальная работа с Алиной К, Ритой, Таей, Катей.

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

ОЦ: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Вечер. Совместная деятельность .

1.Познавательное развитие

Рассматривание альбома «Зеленая аптека » ОЦ: закрепить представления детей о

лекарственных дикорастущих растениях, их ценности для здоровья, правил

пользования; воспитывать бережное отношение к растениям.

2.Соц-комуник. развитие

Загадки о явлениях природы

ОЦ: различать изменения природы в разные времена года; понимать и ценить

красоту родной природы; развивать память, мышление, логику.

3.Соц-коммуник. развитие

Дидактическая игра «Экологический светофор »

ОЦ: продолжать уточнять представления детей об экологически правильном

поведении.

Худож-эстетич. развитие

Музыкальная деятельность. Повторение песни «Ах, какая осень » под минус ОЦ:

Самостоятельная деятельность.

Предложить детям спортивные атрибуты. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять

стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать

2. Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: формирование у детей самостоятельно находить партнёров для игр,

придумывать сюжет игры.

Вечер. Прогулка.

П/и: «Летает - бегает» ОЦ: совершенствовать умение быстро реагировать на

сигнал, развивать координацию движений, внимание.

Ход игры: дети стоят в кругу при названии птиц поднимают руки вверх, животных

–шагают.

Трудовая деятельность: сбор игрушек после прогулки

ОЦ: учить выполнять задание хорошо, стряхивая песок с игрушек;

Воспитывать положительное отношение к труду.

Самостоятельная деятельность. Свободные игры.

взаимоотношения.

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ: вырабатывать у детей привычку каждый

день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового

образа жизни у детей.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа «Наша страна - Россия. Природа нашей страны ». ОЦ: актуализировать,

систематизировать и дополнить знания детей о природе нашей страны, ее

разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней.

3.Физическое развитие

Разучивание п/и: «Земля, Вода, Огонь, Воздух »

Ход игры: Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает

мяч кому-нибудь из играющих, произносит при этом одно их четырех слов: Земля,

Вода, Огонь, Воздух. Если ведущий скажет слово "Земля", тот, кто поймал мяч,

должен быстро назвать какое-нибудь домашнее или дикое животное. На слово

"Вода" играющий отвечает названием рыбы, на слово "Воздух" - названием

птицы. при слове "Огонь" все должны быстро несколько раз повернуться кругом,

помахивая руками. Затем мяч возвращают ведущему.

Правила игры: ошибающийся выходит из игры.

4.Худож-эстетич. развитие

Чтение стихотворения «Наша планета » Н. Мигунова

Наша Земля -

Это шар голубой,

Где посчастливилось

Жить нам с тобой.

Реки и горы,

Леса и моря -

Все подарила нам

Наша Земля.

Помните, взрослые,

Помните дети,

Мы родились

На прекрасной планете.

Надо природу

Беречь и любить.

5.Худож-эстетич. развитие

Рисование на тему «Наша планета » «Жители планеты » ОЦ:

Продолжать рисовать на фоне в круге (планета), задумывая содержание своей

работы. Закрепить умение наносить контур простым карандашом и закрашивать

красками. Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к

родному краю. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.

Самостоятельная деятельность.

Предложить детям рассматривание энциклопедии «Наша планета» ОЦ: -

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

2. Предложить настольно-печатные игры, домино «Животные»

ОЦ: Учить детей соблюдать правила игры, повторить названия животных

НОД 1 Подготовка к обучению грамоте

КОНСПЕКТ 4

Тема. Гласный звук О, буква О. Шумаева

организовать деятельность детей по ознакомлению с буквами,

обозначающими звук [о], учить озвучивать буквы, способствовать формированию

умения выделять ударный слог, делить слоги на звуки, развитию фонематического

слуха, внимания, работать над культурой речи обучающихся, учить чётко и

правильно выражать свои мысли, воспитывать интерес к учебной деятельности.

Методы и приёмы:

2 Физическая культура №8

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя;

разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в

сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед.

Пособия. Гимнастические палки по количеству детей, бруски или кубики (6-8

шт., высота 15 см), 2-4 обруча (дуги), мешочки.

Прогулка. Познавательное развитие.

Продолжаем наблюдение за подорожником

ОЦ: знакомить с лекарственным растением - подорожником; развивать

познавательную активность в процессе формирования представлений о

лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

ОЦ: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими

усилиями.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано ».

ОЦ: учить ориентироваться в пространстве.

«Прыгай выше ».

ОЦ: учить действовать по сигналу.

«Волк во рву ».

ОЦ: учить прыжкам.

-Индивидуальная работа с Ваней, Даней, Ритой, Настей, Полиной, Ниной-

Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):

«С кочки на кочку», «Перейди речку».

ОЦ: вырабатывать координацию движений.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Знакомство с «Красной книгой редких и исчезающих животных » ОЦ:

развивать познавательную активность; вызвать у детей интерес к природе и к

проблеме ее охраны; воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

познакомить детей с Красной книгой России. Дать знания, что в Нижегородской

области тоже есть Красная книга; формировать экологическую культуру;

2.Физическое развитие

Разучивание новой физкультминутки: «Земля – наш общий дом »

Вот Земля – наш общий дом,

Много есть соседей в нём: в соответствии с текстом.

И мохнатые козлята,

И пушистые котята,

И извилистые речки,

И кудрявые овечки,

Травка, птички и цветы,

И, конечно, я и ты.

3.Соц-коммуник. развитие. Безопасность. КГН

Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не

толкаться, не разбрызгивать воду. Закреплять умение перед умыванием засучивать

рукава, мыть руки после пользования туалетом

4.Индивидуальная работа с Даней, Ритой, Алесей, Алёшей К, Настей «Покажи

и назови части дерева » ОЦ: развивать умение детей называть части дерева

(корень, ствол, ветви, почки; иголки, шишки – у хвойных) и показывать их.

Самостоятельная деятельность.

Создание условий для музыкальной деятельности. Игровое музыкальное

упражнение «Птички летают».

ОЦ: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на

изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение

«Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках»).

2. Создание условий для игровой деятельности. Игры в кукольном домике.

ОЦ: создать условия для игр детей с мелкими игрушками, куклами,

способствовать проявлению фантазии, развитию дружеских взаимоотношений

между детьми.

Вечер. Прогулка.

Подвижные игры:

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки ». ОЦ: учить быстро

действовать при потере равновесия.

-Индивидуальная работа с Алиной, Настей, Полиной, Алесей

Развитие движений.

ОЦ: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед -

другая назад).

Самостоятельная деятельность. Свободные игры.

ОЦ: учить самостоятельно находить себе занятие по интересам, развивать

двигательную активность, силу, ловкость; воспитывать дружеские

взаимоотношения.

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ: вырабатывать у детей привычку каждый

день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового

образа жизни у детей.

Познавательное развитие

Беседа: «Чем богата Земля ?» ОЦ: расширять словарный запас и кругозор детей,

прививать любовь ко всему живому на Земле, приучать к заботе об окружающем

мире, развивать эмоциональный отклик и интерес к явлениям природы

3. Соц-коммуник. развитие

Рассматривание глобуса . ОЦ:

развивать исследовательский подход к

окружающей действительности, систематизировать знания, полученные детьми в

повседневной жизни. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, добрые

чувства, умение правильно понимать эмоциональное состояние окружающих.

Создать условия для исследовательской активности детей, формирование

элементарных знаний и понятий о планете Земля.

4.Соц-коммуник. развитие

Викторина «Что дает нам Земля ?» ОЦ:

Углубление экологических знаний,

развитие внимания, памяти, воспитание гуманного отношения к природе, чувства

ответственности за все живое на земле. Формировать первоначальное

представление об экологии, ее роли в жизни человека;

Развивать познавательный интерес к природе, чувство ответственности за свои

поступки, умственную активность и творческие способности детей;

Воспитывать бережное отношение к природе.

5.Индивидуальная работа с дежурными по столовой Настей и Ваней ОЦ: учить

правильно сервировать стол.

Самостоятельная деятельность.

1.Создание условий для трудовой деятельности. Хозяйственно-бытовой труд –

протереть пыль с деталей конструктора.

ОЦ: вызвать у детей желание содержать игрушки и строительный материал в

чистоте и порядке, развивать умение делать работу быстро и аккуратно, доводить

начатое дело до конца.

2.Создание условий для изобразительной деятельности. Пополнить уголок

новыми раскрасками по теме «Птицы» «Животные»

ОЦ: формировать умение определять птиц по внешнему виду, развивать

внимание, мелкую моторику рук, учить раскрашивать птиц в пределах контура,

нанося штрихи в одном направлении

НОД 1 ИЗО деятельность (рисов.)

«Серенькая кошечка села на окошечко…» Леонова стр. 69

ОЦ: продолжать знакомить детей с домашними животными, учить изображать

выразительный образ кошки и её детенышей. Учить создавать парную сюжетную

композицию, самостоятельно применяя ранее освоенные приёмы рисования;

знакомить с искусством силуэта; воспитывать любовь и уважение к домашним

животным.

Методы и приёмы: беседа, рассматривание, самост. деятельность,

физкультминутка, инд. помощь, анализ, выставка.

2 Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

ОЦ: Расширять представления о чувствах человека; различать смену настроений и

их оттенки в музыке. Формировать звуковысотное восприятие; различать звуки

кварты. Побуждать выразительно передавать образ песни. Способствовать

напевному протяжному исполнению. Способствовать запоминанию

последовательности танца.

Прогулка. Познавательное развитие.

Наблюдение за сезонными изменениями

ОЦ: Продолжать закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

формировать представление об осенних месяцах.

Подвижная игра

«Каких листьев больше? ».

ОЦ: развивать быстроту бега, мышление, ловкость.

Индивидуальная работа с Алешей, Ваней, Даней, Катей, Таей-

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

ОЦ: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной

работы; воспитывать экологическую культуру.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать

дружеские отношения во время игр.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Беседа «Берегите добрый лес – он источник всех чудес. «Разве дереву не

больно?» ОЦ:

помочь детям осознать свое отношение к природе, правила

поведения в лесу, на природе,

помочь понять, как и почему надо к ней бережно относиться.

2. Соц-коммуник. развитие

Д/и «Чудесный мешочек » ОЦ: совершенствование тактильных ощущений и

восприятия; формирование умения узнавать и называть предметы; развитие речи.

3. Худож-эстетич. развитие

Музыкальная деятельность.

Разучивание танца «Разноцветная игра » ОЦ: развивает образное воображение,

чувства и ритмику. Прививают коллективизм, умение работать в команде, чувство

взаимопонимания и взаимоуважения.

4. Соц-коммуник. развитие

Творческая игра на подражание животным «На лугу пасутся ко… »

ОЦ: развитие слухового восприятия, внимания, фантазии.

Самостоятельная деятельность.

Создание условий для исследовательской, познавательной деятельности. Игры с

камушками.

ОЦ: развивать внимание детей, мелкую моторику, побуждать раскладывать камни

по форме, размеру, цвету, показать детям возможность использования камней в

игровых целях.

2.Создание условий для игровой деятельности. Способствовать организации и

развитию сюжетно-ролевых игр «семья», «магазин».

ОЦ: формировать умение организовывать свой досуг, формировать умение

подбирать предметы и атрибуты для игр, побуждать использовать выносной

материал в сюжетно-ролевых играх.

Вечер. Прогулка.

Продолжаем наблюдение за небом.

ОЦ: вызвать интерес к рассматриванию неба, развивать у детей способность

передавать в речи впечатления от наблюдения, развивать наблюдательность.

П/И: «Колокольчик » (по типу «Колечко – колечко») ОЦ: развивать внимание,

ловкость.

(«С колокольчиком хожу, на ребяток я гляжу, колокольчик голубой, кто играть

пойдет со мной?»

Воспитатель незаметно передаёт колокольчик одному из детей в руки. После слов

«Кто играть пойдет со мной ?» ребёнок с колокольчиком в руках выбегает и

показывает колокольчик.

П/и: «Из обруча в обруч » ОЦ: учить детей рассчитывать дальность прыжка,

регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков.

Развивать мышцы ног, координацию движений.

С/р игры с выносным материалом по желанию детей.

ОЦ: учить самостоятельно

находить себе занятие по интересам, развивать двигательную активность, силу,

ловкость; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Среди словесных приёмов взаимодействия с детьми старшей группы (5–6 лет) беседа как вопросно-ответная форма обсуждения какой-либо темы занимает особое место. Для воспитанников этого возраста разговор является основной формой общения, обогащающей их жизненный опыт, развивающий любознательность и общительность. Поэтому в методической работе педагога особое место занимает составление картотек бесед разной тематики и видов.

Цели и задачи проведения бесед в старшей группе

Главное отличие бесед со старшими дошкольниками от разговоров с детьми младшей или средней группы состоит в разнообразии содержания разговоров. Это становится возможным благодаря расширению представлений ребят о мире, а также владению диалогической формой речи на хорошем уровне. Поскольку содержание бесед определяется программным материалом (знакомство с трудовой деятельностью людей разных профессий, реалиями общественной жизни, миром природы и т. д.) и активностью ребят (игровой деятельностью, трудом, взаимопомощью), то этот приём позволяет осуществлять целый ряд образовательных целей:

• углубить имеющиеся представления детей по той или иной теме (так, дети при рассмотрении темы «Родина» конкретизируют определение этого понятия через имеющиеся знания о символах России);
• активизировать диалогическую и монологическую форму речи (в старшей группе выказывания педагога должны быть краткими и составлять не более 1/3 (!) всего разговора);
• воспитывать заинтересованность в диалоге с товарищами (дети 5–6 лет в правильно организованной беседе не просто высказываются по очереди, а с интересом вслушиваются в то, что говорят другие).

В процессе беседы ребята учатся вести диалог в педагогом и товарищами

Для осуществления образовательной миссии в процесс беседы педагог решает следующие задачи:

• активно вводит в разговор поисковые и проблемные вопросы (тем самым сокращая до минимума своё участие в беседе, занимая позицию направляющего, и приучая детей мыслить критически);
• развивает любознательность ребят (так, к примеру, при рассмотрении темы человек, ребята знакомятся с понятием скелет и, уже имея навыки работы со справочной литературой, сами находят информацию о том, что в теле взрослого человека 206 костей и на 70–80% мы состоит из воды);
• формирует навыки грамотного ведения диалога и логического выстраивания монологических высказываний (проблемный и поисковый характер вопросов побуждает детей отвечать не парой словосочетаний или одним предложением, как это было раньше, а 1–3 полными предложениями);
• воспитывает уважение к собеседнику и его мнению.

Виды бесед в старшей группе

В старшей группе педагог организует все те же виды бесед, которые практиковались в средней группе. Но особый акцент делается на познавательные и этические, которые будут составлять основу этой формы взаимодействия с ребятами в начальной школе. Часть из бесед проводится на прогулке.

В старшей группе особенно активно практикуются познавательные и этические беседы

Таблица: картотека познавательных бесед в старшей группе (фрагмент)

Тема	Цель	Ход беседы
«Моя Родина - Россия»	систематизировать представления о понятии Отечество; познакомиться с известными соотечественниками; воспитывать чувство гордости за свою страну.	В начале беседы воспитатель просит детей рассказать о своей семье. Педагог предлагает детям вспомнить названия городов России, а затем назвать людей, чья Родина - Россия. Педагог показывает портреты выдающихся россиян (Ломоносова, Чайковского, Гагарина) и говорит, чем они прославили нашу Родину. Затем дети, глядя на картинки и слушая гимн, систематизируют знания о гербе, флаге страны. В заключение ребята делают аппликацию российского триколора из заготовленных полосок бумаги.
«На лугу» (беседа о цветах проводится на прогулке)	расширять знания о природе; выучить стихотворения о полевых цветах; приобщаться к правилам поведения на природе.	Педагог просит ребят назвать одним словом цветы, растущие в поле. Показывая цветы или их изображения, воспитатель иллюстрирует растения стихотворениями: Белая рубашка, Жёлтенький платок Как зовут? (дети хором) Ромашка - Полевой цветок. Не в глуши ль еловой Видел я тебя? Кто же ты? – Лиловый колокольчик я. Жёлтый сарафанчик, Прямо как желток! Кто ты? – Одуванчик, Полевой цветок. Педагог задаёт ребятам вопросы: «Какие ещё цветы, растущие в поле, вы знаете?»; «Какие из них вам нравятся и почему?»; «Представьте, что вы держите букет цветов, чем они пахнут?». Педагог читает стихотворение: Если я сорву цветок, Если ты сорвёшь цветок, Если я и если ты, Если мы сорвём цветы, То не будет красоты И не будет доброты! Воспитатель спрашивает, о чём оно. Затем вместе с детьми делает вывод о том, что рвать растения нельзя, ими нужно любоваться на природе или на окне дома. В конце дети высказываются по вопросу: что было бы, если бы с планеты исчезли все цветы.
«Мебель. Моя комната»	повторить названия мебели и её частей; учиться образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных.	Педагог предлагает ребятам отгадать загадки: Если ты захочешь спать, В спальне ждёт тебя…(кровать); Чтобы ноги отдохнули, Посиди-ка ты на…(стуле); Не страшны морозы, если Ты сидишь в уютном …(кресле); С пирогами чай попьём За обеденным…(столом). Затем воспитатель предлагает детям назвать все эти предметы одним словом. После этого педагог говорит о том, что мы живём в домах, где есть комнаты, которые перечисляют дети. Воспитатель подводит малышей к тому, что комнаты различаются набором мебели. Дети отвечают на вопрос о том, где изготавливают мебель. После чего проводится игра «Третий лишний»: ребята определяют, какая мебель не подходит для той или иной комнаты. Физкультминутка «Скажи ласково»: педагог бросает ребёнку мяч и называет предмет мебели, а малыш ловит мячик и говорит уменьшительно-ласкательное название (стул - стульчик). Пальчиковая гимнастика: Спинка и сиденье Стул на загляденье. Мы на стуле посидим Друг на друга поглядим. Кулачок - это толстая ножка Сверху крышка - наша ладошка Маленький столик. Время идёт, Вместе с ладошкой и стол подрастёт. Дети из объёмных деталей делают предметы мебели и подводят итог: сегодня говорили о мебели.
«Какой я»	уточнить знания о себе как о личности; повторить названия частей тела.	Педагог просит детей назвать аудиторию одним словом («люди»). Затем дети выделяют общие черты у всех людей. После чего называют отличные. Самое главное - есть мальчики, есть девочки. Педагог просит построиться их по отдельности. Затем перестроиться по росту, по цвету глаз. После этого дети определяют, зачем нужны руки, ноги, уши, глаза. Педагог делает отступление о том, что есть люди, у которых какой-то из органов отсутствует. А те, у кого есть всё - счастливые люди. Подводя итог беседы, малыши называют самые главные части тела.
«Профессии»	формировать представления о трудовой деятельности представителей разных профессий; развивать внимательность.	Педагог зачитывает рифмовку: Космонавты и пилоты, И спортсмены, и юристы, И певцы, и музыканты, И все прочие таланты, Капитаны и танцоры, И банкиры, и шахтёры, И врачи, и педагоги, И укладчики дороги, И милиционеры, Продавцы и ювелиры, Инженеры и шахтёры, Все профессии важны! Затем дети отвечают на вопрос о том, что такое профессия, и рассказывают, чем занимаются члены их семей. Педагог предлагает вспомнить, чем занимались первобытные люди: мужчины охотой, женщины домом. После чего воспитатель спрашивает, как узнать, чем заниматься, сопровождая вопрос объяснением понятия призвание. Ребята обсуждают важность всех профессий: Если бы не было врачей, то…; Если бы не было воспитателей, то…; Если бы не было поваров, то…; Если бы не было водителей, то…; Если бы не было пожарных, то…; Если бы не было строителей, то… . Педагог читает рифмовку, а дети считают, сколько профессий в нём названо: Нужно сшить - зови портного, Модельера пригласи. Хочешь есть - поможет повар, Блюдо у него проси. Если хочешь быть красивым, К парикмахеру иди. Украшение на праздник Ювелиру закажи. Туфли подобьёт сапожник, Разрисует всё художник. И цветочница цветы Срежет вам для красоты. Итог о важности найти занятие по душе.
«Одежда для разных времён года»	систематизировать знания о правилах одевания в разную погоду; развивать внимательность; воспитывать инициативность.	Педагог представляет гостей: Мальвину и Буратино (игрушки). Мальвина рассказывает, что накануне приходила в гости к детям младшего возраста и увидела мальчика, которому помогала одеваться девочка. Кроме них в группе никого не было: все ушли на физкультурное занятие, а мальчик Вова не успел переодеться, ведь дома его всегда одевает мама или бабушка. Мальвина спрашивает, кто ребятам помогает одеваться дома. После чего педагог предлагает на время детям одеть кукол по сезону и погоде, которые показаны на картинках. При этом Буратино подсказывает неправильно. Затем Буратино вызывается тоже поиграть, но делает ошибки, которые исправляют дети. Подводят итог: одеваться нужно самостоятельно и по погоде.

В старшей группе в беседу активно включаются проблемные и поисковые вопросы

Таблица: картотека бесед по этическому воспитанию (фрагмент)

Беседа с детьми старшего дошкольного возраста ДОУ. Как узнать настроение?

Программные задачи:
1. Систематизировать представления детей о настроении человека
2. Развивать умение узнавать настроение по выражению лица
3. Воспитывать желание дарить другим положительные эмоции

Материалы:
- фотографии эмоций и настроения
- смайлики с хорошим и плохим настроением на каждого ребенка

Ход беседы:

Ребята, у меня сегодня очень хорошее настроение. А у вас? (Ответы ).
А бывает ли настроением плохим? (Ответы )
Посмотрите на эти картинки (воспитатель показывает фотографии веселого и грустного человека ).

Чем отличаются люди на этих фотографиях? (Настроением ).
Правильно. А как вы узнали? (у веселого человека на лице улыбка, а у грустного улыбки нет ).
Да, ребята, улыбка выражает радость. А как можно увидеть грусть? (нет улыбки, слезы, по взгляду )

А что у человека может вызвать радость, хорошее настроение? (подарки, приятные слова и т.д. )
Из-за чего настроение может испортиться? (если кто-то обидел и т.д. )
Вы правы. Предлагаю вам послушать одну историю.

В гости к белочке пришел ежик. Она была очень рада гостю. И предложила поиграть своими игрушками, ведь белочка не была жадной. Ежик взял любимую игрушку хозяйки, это была яркая, разноцветная юла, и, разыгрался так, что нечаянно ее сломал. Белочка очень расстроилась и заплакала. Настроение было испорчено, ведь это была ее самая любимая игрушка. Ежику стало стыдно, он пожалел белочку и попросил у нее прощения. Он взял сломанную юлу домой, отремонтировал ее и вернул белочке. Радости белочки не было предела, когда она увидела свою игрушку целую, как новенькую. Рад был и ежик.

Вопросы по прочитанному:
- Какой была белочка? (доброй, щедрой, веселой)
- Почему она заплакала?
- Каким стало ее настроение?
- Как менялось настроение ежика?
- Как ежик поднял белочке настроение?

Ребята, вы молодцы! Вы знаете, на лице человека мы можем увидеть не только радость и грусть. Есть еще и другие эмоции (показ фото с эмоциями ):
Удивление

Страх

Злость

Спокойствие

Давайте попробуем изобразить эти эмоции:
1. Радость. Я улыбаюсь. Мои глаза слегка прищурены, уголки рта слегка приподняты. Я смеюсь.
2. Печаль. Мне грустно. Глаза слегка сужены. Уголки рта опущены. Я плачу.
3. Спокойствие. Мои движения плавны. Мое лицо спокойно. Глаза слегка приоткрыты.
4. Удивление. Мои брови приподняты. Рот слегка приоткрыт, округлен. Глаза широко раскрыты.
5. Страх. Мои брови приподняты. И слегка сведены к переносице. Глаза очень широко открыты.
6. Злость. Мои брови сильно сведены к переносице. Зубы и губы сомкнуты. Глаза сужены.

Теперь вы знаете, что такое эмоции и как меняется настроение. Предлагаю вам показать смайлик с тем настроением, какое у вас оно сейчас. (Дети показывают свои смайлики )

Спасибо, ребята. Я желаю, чтобы у вас всегда было хорошее настроение!

БЕСЕДЫ.

Сентябрь.

1 неделя. (День знаний).

1. «До свидания, лето»

Цель : обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу.

2. «По тропинке в лес пойдём»

Цель: пробудить интерес к лесу и его обитателям; познакомить с правилами поведения в лесу и правилами сбора грибов; вызвать стремление охранять лес и бороться с нарушениями правил поведения в лесу.

3. «Лучше добрым быть»

Цель: Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния (злость, равнодушие, радость). Учить анализировать поступки, находить причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению в поведении. Обобщать представление о доброте и вызывать стремление совершать добрые поступки.

4. «Что такое дружба?»

Цель: Учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.

5. «День знаний»

Цель: Познакомить детей с праздником "День знаний". Формировать представление об его происхождении.

2 неделя. Мой любимый детский сад !

1. Тема: «Наш любимый детский сад»

Цель: формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах каждого из них, орудия их труда; воспитывать познавательный интерес к труду взрослых.

2. Тема: «Что делает кастелянша?»

Цель: рассказать детям о работе сотрудников детского сада – с работой кастелянши: приобретение постельного белья, полотенец, латание порванного белья и т. д.

3. Тема: «Труд взрослых - прачка»

Цель: формировать представления детей о содержании и структуре труда прачки, о характере трудового процесса; воспитывать уважительное отношение к труду прачки.

4. Тема: «Мой детский сад»

Цель: подвести детей к пониманию того, что все вокруг сделано руками людей, чтобы детям в детском саду было интересно; воспитывать бережное отношение к вещам.

5. Тема: «Труд помощника воспитателя»

Цель : Познакомить детей с трудом помощника воспитателя. Закрепить название предметов и орудий труда.

3 неделя. Азбука безопасности.

«Телефоны экстренных служб»

Цель: Расширять знание детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи.

2. «Берегись автомобиля»

Цель : Расширить представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.

3. «Как избежать беды»

Цель: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

4. «Как был наказан любопытный язычок»

Цель: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

5. «Трудовая деятельность»

Цель : учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности (лейки, тряпочки, палочки- труд в уголке природы; стеки, ножницы, карандаши, кисточки- ручной труд; грабельки, лопаточки, совочки, венички- труд в природе).

4 неделя. Наше здоровье.

1. "Спорт и здоровье"

Цель: Формировать и укреплять здоровье детей. Показать детям значимость движения для здоровья, пользе подвижных игр и занятий спортом.

Совершенствовать двигательные навыки. Формировать осознанное желание заниматься физкультурой.

2. "Микробы и вирусы"

Цель: Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и возбудителях (микробы и вирусы). Показать детям значимость профилактики простудных и инфекционных заболеваний. Воспитывать привычку заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей.

3. "Наше настроение"

Цель: Дать представление о настроении, эмоциях и чувствах, об их влиянии на состояние здоровья человека. Формировать и укреплять психологическое здоровье у детей. Развивать умение понимать и объяснять эмоциональное состояние: свое и окружающих людей. Закреплять у детей умение изображать различные эмоциональные состояния.

4. "Режим дня"

Цель: Сформировать представление о режиме дня.

Убедить в необходимости соблюдать режим дня для сохранения и укрепления здоровья. Воспитывать самостоятельность при выполнении режимных моментов.

5. "Правила личной гигиены"

Цель: закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми.

Октябрь.

1 неделя. В гостях у сказки.

1. «Здравствуй сказка»

Цель: Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.

2 . «Наш театр»

Цель: Приобщать детей к миру театра. Вовлекать в ситуацию творчества и игры.

3. «Признаки сказок»

Цель: Расширять представления о характерных признаках жанра сказки.

4. «На кого из сказочных героев я похож»

Цель : Воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.

5. «В гости к книге»

Цель: Воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное отношение к книге.

2 неделя. Урожай.

1. «Что нам осень принесла?»

Цель: Расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.

2. «Небо осенью»

Цель: Уметь замечать осенние изменения на небе. Познакомить детей с понятием “облака“ и "тучи".

3. «Вода и осадки»

Цель: Расширить представление детей о свойствах воды. Рассказать об особенностях осеннего дождя.

4. «Осень – добрая волшебница»

Цель: Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству.

5. «У цветочной клумбы»

Цель: Знакомство с осенними цветами. Показать строение растения. Закрепить понятие высокий, низкий (цветок), длинный, короткий (стебель).

3 неделя. Животные.

1. «Знакомство с декоративными птицами»

Цель: Дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.

Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширить представление о жизни домашних животных в зимнее время года. Формирование желания заботится о домашних животных.

3. «Беседа о диких животных в лесу»

Цель: Дать детям представление о жизни диких животных осенью. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

4. «Беседа о перелетных птицах»

Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о перелетных птицах. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.

5. «Птицы»

Цель: Знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в летний период. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.

4 неделя. Лес.

1. «Листопад»

Цель: Показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Вести сезонные наблюдения.

2. «Растительный мир осенью»

Цель: Расширять представление о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.

3 . «Мы – друзья природы»

Цель : Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу.

Цель : Расширять представления об изменении в мире растений осенью. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники.

5. «Лесные опасности»

Цель

Ноябрь.

1 неделя. Моя Родина.

1. «Мой дом, мой город»

Цель : Закрепить знание о домашнем адресе, улице. Познакомиться с родным городом.

2. «Мой край родной»

Цель: Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.

3. «Праздники»

Цель: Формировать представление о государственных праздниках.

4. «Знакомство с русской народной куклой»

Цель: Знакомить с русскими народными промыслами и традициями. Вызвать интерес к русскому народному творчеству и рукоделию.

5. «Моя родина»

Цель: Познакомить детей с изображением государственного флага, государственного герба РФ, государственного гимна. Формировать представление об их происхождении.

2 неделя. Хлеб всему голова!

1. "Откуда хлеб пришёл"

Цель: закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле. Рассказать детям, как на наших столах появляется хлеб, какой длинный путь он проходит, прежде чем мы его съедим.

2. "Хлеб – всему голова"

Цель: Ознакомление детей с процессом выращивания и приготовления хлеба; формировать представление о процессе производства хлеба.

3. "От зёрнышка до булочки"

Цель: Знакомить детей с разнообразным миром зерновых хлебных культур.

4. "Береги хлеб".

Цель: Воспитывать бережное отношение к хлебу. Учить правильно обращаться с хлебом.

5. "Испеку я каравай"

Цель: Уточнить и закрепить представления детей о выращивании хлеба. Воспитывать уважение к труду людей, участвующих в его выращивании и производстве. Активизировать речь детей. Уточнить понятие "хлебобулочные изделия".

3 неделя. Моя семья.

1. «Моя семья»

Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

2. « Семья – это я!»

Цель: Закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку, образ Я. (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший).

3 . «Ребенок и взрослые»

Цель: Углублять представления о людях: понимать различие людей по полу и возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий.

4. « Что ты знаешь о себе?»

Цель: Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.)

5. «Семья»

Цель: Закрепить знания о членах семьи и ближайших родственниках. Понимать, что в семье все заботятся друг о друге: помогают, дарят подарки, все следят за чистотой в доме.

4 неделя. Моя мамочка.

1. «Мама – самый дорогой человек на свете»

Цель: Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.

2. «Кем работает моя мама»

Цель: Воспитывать интерес к различным профессиям, уделив особое внимание профессии и месту работы мамы.

3. «Международный женский день»

4. «Бабушки и внуки»

Цель: Закреплять представление о семье. Развивать осознанное отношение к проявлению любви, уважения, сочувствия к близкому человеку, бабушке.

5. «Как порадовать воспитателей»

Цель: Воспитывать уважение к воспитателям, формировать потребность радовать окружающих добрыми делами.

5 неделя. Профессии.

1. «Наш трудолюбивый дворник»

Цель: Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника, показать значимость труда; воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым.

2. «Помощник воспитателя»

Цель: Обратить внимание детей на наиболее характерные трудовые операции и результат труда помощника воспитателя. Воспитывать уважение к его труду.

3. «В гостях у работника прачки»

Цель: Развивать умение понимать общественную значимость труда прачки, ее заботливое отношение к детям. Подчеркнуть, что результат достигается с помощью добросовестного отношения к труду. Воспитывать положительные эмоциональное отношение к прачке.

4. «Замечательный врач»

Цель: Формировать понятие о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

5. «В гостях у музыкального руководителя»

Цель: Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему.

Декабрь.

1 неделя. Зимушка - зима.

1. «Ура! Зима!»

Цель: Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

2. «Первый снег»

Цель: Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

3. «Зимний спорт»

Цель: Знакомить с зимними видами спорта.

4. «Зимние травмы»

Цель: Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

5. «Почему растаяла Снегурочка?»

Цель : Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда.

2 неделя. Зимние забавы.

1. «Как дикие звери готовятся к зиме»

Цель: Познакомить детей с подготовкой диких животных к зиме. Показать детям приспособляемость животных к сезонным изменениям в природе.

2. «Зимующие птицы»

Цель: Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах.

3. «Беседа о домашних животных»

Цель: Закреплять знания детей сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

4. «Зимние явления в природе»

Цель: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь).

5. «Зимушка - зима»

Цель: Закреплять знания о свойствах снега и льда. Учить любоваться красотой зимней природы.

3 неделя. Театр.

1. «Волшебная сила театра»

Цель: Развивать артистические способности детей. Приобщать детей к миру театра.

2. «Театральные профессии»

Цель: Дать представление детям о профессиях, имеющих отношение к театру.

3. «Театр кукол Шут»

Цель: Расширять знания о родном городе, воспитывать интерес к театру.

4. «Что мы знаем о театре»

Цель: Расширять знания детей о различных видах театра.

5. «Театрализованная игра»

Цель: Продолжать развивать интерес к театрализованной игре. Побуждать детей к воплощению в роли.

4 неделя. Новогодние приключения!

1. «Новый год детям радость принесет»

Цель: Поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

2. «Новый год у ворот!»

Цель: Закреплять знания детей о традициях Нового года. Пробуждать эмоции и чувства в ситуациях волшебства, сюрприза, неожиданности.

3. «Путешествие в канун нового года»

Цель: Сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

4. « Мы – друзья природы»

Цель: Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России.

5. «Кому зимой хорошо»

Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.

Январь.

1 неделя. Русские обычаи.

1. «Каков он – русский народ»

Цель: Расширять представление об обычаях русского народа.

2. «Как празднуют масленицу»

Цель: Ознакомить с праздником масленицы. Расширять знания о народных традициях.

3. «Народная игрушка»

Цель: Расширять представление о народной игрушке. Формировать умение выражать эстетические чувства. Расширять представление о разнообразии народного искусства.

4. «Русские народные праздники»

Цель : Расширять представление детей о народных традициях русского народа.

5. «Русские народные сказки»

Цель: Учить детей делать нравственный вывод из содержания сказок, развивать творческое воображение.

2 неделя. Предметы вокруг нас.

1. «В мире стекла»

Цель: Помочь выявить свойства стекла. Воспитывать бережное отношение к вещам.

2. «В мире пластмассы»

Цель: Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы.

3. «Путешествие в прошлое одежды»

Цель: Расширять представление детей об истории возникновения одежды.

4. «Путешествие в прошлое кресла»

Цель: Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода.

5. «В мире дерева»

Цель: Выявить свойства и качества дерева. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.

3 неделя. Искусство.

1. "Ребенок и книга"

Цель: Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Сочувствовать и сопереживать героям произведения. Испытывать удовольствие от встречи с поэзией.

2. "Изобразительное искусство"

Цель: Воспитывать эмоционально – эстетические чувства. Формировать образные представления о предметах и явлениях окружающего мира. Развивать художественное восприятие произведений искусств. Подведение детей к пониманию единства содержания (о чем произведение) и некоторых средств выразительности (как изображение) в разных видах искусства.

3. "Ребенок и музыка"

Цель: Развивать музыкальный кругозор детей путем их знакомства с музыкальными произведениями (народными, классическими и современными) Развивать представление об элементарных жанрах музыки.

4. "Мы танцуем и поем"

Цель: Формировать навыки о всех видах музыкальной деятельности, подводить детей к самостоятельному использованию выученных музыкальных произведений. Развивать песенное и танцевальное творчество детей.

5. "Знакомство с профессиями артиста, художника, композитора"

Цель: Приобщение детей к восприятию искусства, развитие интереса к нему. Закреплять умение различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картины (репродукция), скульптура (изображение), здание и сооружение (архитектура).

4 неделя. Транспорт.

1. «Наземный транспорт»

Цель: Расширять представления о видах наземного транспорта и его назначении.

2. «Водный транспорт»

Цель: Расширять представления о видах водного транспорта и его назначении.

3. «Воздушный транспорт»

Цель: Расширять представления о видах воздушного транспорта и его назначении.

4. «Школа пешехода»

Цель: Расширять представления о элементарных правилах дорожного движения.

5. «Машины - помощники»

Цель: Расширять представления о видах специального транспорта и его назначении.

Февраль.

1 неделя. Этикет.

1. Зачем говорят «здравствуй»?

Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.

2. "Мои добрые поступки"

Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

3. «Нечаянно и нарочно "

Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

4. " Учимся прощать своих друзей "

Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый ".

5. " Давай помиримся "

Цель: развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения. Учить детей отзывчивости, чуткости.

2 неделя. Времена года.

1. «Лето»

Цель: обобщить и систематизировать представление о лете, о летних растениях и жизнедеятельности животных в это время года; уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Развивать связную речь, умение говорить ясно; воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками.

2. «Осень»

Цель: расширять представления детей о характерных признаках осени; учить находить их в природе; уточнив представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха, состоянием растений, наличием пищи для животных. Воспитывать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе, чуткость к восприятию красоты осеннего пейзажа.

3. «Зима»

Цель: систематизировать представления детей о зимних явлениях зимой, учить устанавливать связь между температурой воздуха, состоянием воды, земли, растений, жизни животных, птиц. Учить замечать и давать эстетическую оценку зимним пейзажам. Формировать поэтическое восприятие природы. Развивать память, мышление, воображение.

4. «Весна»

Цель: обобщить и расширить представления о весне, признаки наступления весны. Учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения. Воспитывать заботливое отношение к природе родного края. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

5. "Времена года"

Цель: воспитать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года. Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей. закрепить знания о временах года.

3 неделя. Защитники Родины.

1. «Наша армия»

Цель: Расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

2. « Защитники Отечества»

Цель: Продолжать знакомить с «военными» профессиями.

3. «Военная техника»

Цель: Продолжать знакомить с военной техникой.

4. «Будущие защитники»

Цель: Воспитывать патриотические чувства. Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.

5. «Как сражались наши деды»

Цель: Расширять представления о том, как в годы войны храбро сражались и защищали от врагов наши деды, прадеды.

4 неделя. Вода.

1. "Волшебница - водица"

Цель: Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды.

2. «Удивительные свойства воды»

Цель: Познакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса. Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека.

3. "Какая бывает вода?"

Цель: Закрепить знания детей о том, в каком виде вода существует в природе, о состоянии воды в окружающей среде (дождь, снег, иней, лед, пар, роса, туман)

4. "Вода и жизнь"

Цель: Сформировать у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле: вода-источник жизни.

5. "Берегите воду"

Цель: Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. Выявление утечки чистой воды и практических дел, направленных на сбережение запасов чистой воды.

Март.

1 неделя. Вот какая мама, золотая прямо!

1. «Поздравляем наших мам с праздником весны»

2. «Зачем дарят цветы»

Цель: Воспитывать представление о том, что цветы являются признаком любви и внимания.

3. «Мамины любимые цветы»

Цель: Расширять знания о цветах, воспитывать любовь и чуткое отношение к маме.

4. «Моя мама любит…»

Цель: Закрепить знания детей об увлечениях своих мам.

5. «За что я люблю свою маму и бабушку»

Цель: Развивать умение развернуто отвечать на вопрос. Воспитывать любовь и внимание к близким людям.

2 неделя. Витамины.

1. «Путешествие в страну Носарию»

Цель: Познакомить с анатомо-физиологическим строение носа: его нахождением, строением, правилом безопасности и ухода. Расширять представление детей о здоровом образе жизни.

2. «Я вырасту здоровым».

Цель: Знакомить с понятиями «Правильное питание». Приобщать к здоровому образу жизни.

3. «Если хочешь быть здоров- закаляйся»

Цель: Знакомить с понятиями «Закаливание». Расширять представление детей о здоровом образе жизни.

4. «Чистота – залог здоровья»

Цель: Воспитывать у детей любовь к чистоте.

Цель : Сообщить элементарные сведения о лекарствах и болезнях, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов.

3 неделя. Чудеса своими руками.

1. «Чудо рядом с тобой».

Цель: пробудить познавательный интерес; научить видеть необычное в привычном; вызвать чувства удивления и восхищения.

2. "Что я могу сделать сам".

Цель: вызвать интерес к труду. Учить делать что то самостоятельно.

3. "Помощник".

Цель: выяснить какие добрые поступки совершают дети, как помогают дома своей семье. Учить детей взаимопомощи другим.

4. "Подарок другу".

Цель: вызвать интерес к подаркам, сделанным своими руками. Учить радоваться сделанному, получать удовольствие и радость от дарения подарков.

5. «Правила поведения детей в труде»

Цель: Закрепить и обобщать детей о правилах поведения в труде: убирать за собой игрушки, уважительно относиться к чужому труду, помогать друг другу советами в труде.

4 неделя. Бумага.

1. «Удивительная бумага»

Цель: Познакомить детей с появлением бумаги, с ее производством, видами, использованием в быту и народном хозяйстве; воспитывать экономное, бережное отношение к бумаге.

2. "Виды и свойства бумаги"

Цель: познакомить обучающихся с видами и свойствами бумаги в процессе складывания в технике оригами.

3. "Качество бумаги"

Цель: развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно-следственные связи между качеством бумаги и ее назначением.

4. «Бумажная фея»

Цель: расширить и закрепить представления о свойствах бумаги. Научить детей делать опыты с бумагой.

5. "Береги бумагу"

Цель: Познакомить детей с использованием бумаги в жизни человека. Ввести в активный словарь детей слова: бумага, бумажный, прочная. Заинтересовать детей работой с бумагой. Развивать мышление, мелкую моторику кистей рук. Воспитывать любознательность, бережливость.

5 неделя. Я вырасту здоровым!

1. "Наше тело"

Цель: Дать представления о строении функциях некоторых органов нашего организма (скелет, мышцы, кожа, сердце, органы дыхания, кровеносная система, система пищеварения головной мозг)

2. "Осанка"

Цель: Вызвать познавательный интерес к знаниям о строении человеческого организма. Познакомить с влиянием на работу этих органов различных форм поведения.

3. "Правила гигиены и закаливания"

Цель: Формировать практические умения и навыки соблюдения личной гигиены. Формировать сознательное отношение к выполнению основных гигиенических навыков. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

4. "Вредные привычки"

Цель : Дать понятие о вредных привычках. Формировать сознательный отказ от вредных привычек. Закрепить полезные привычки. Прививать навыки здорового образа жизни.

5. "Витамины и правильное питание"

Цель: Дать понятие о пользе витаминов, их значении для здоровья человека. Закрепить понятие о том, что здоровье напрямую зависит от правильного питания. Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

Апрель.

1 неделя. Весна - красна.

1. «Весна идет! Весне дорога!»

Цель: Расширять представление о весне. Развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы.

2. «Почему растаял снеговик»

Цель: Расширять представление детей о свойствах снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно- следственные связи.

3. «Путешествие ручейка»

Цель: Уточнять представление детей о разных состояниях воды, о природных водоисточниках.

4. «Как мы весну встречаем»

Цель: Расширять знания о сезонных видах труда.

5. «В гости к хозяйке луга»

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представление о правилах безопасного поведения в природе.

2 неделя. Тайны космоса.

1. «Первый космонавт»

Цель: продолжать знакомить детей с подвигом Ю. А. Гагарина, его значением для человечества. Развивать познавательный интерес к космосу как объекту окружающего мира.

2. «Дорога к звездам»

Цель: Познакомить детей с днем космонавтики. Расширять кругозор детей. Пополнить словарный запас: планета, космонавт, скафандр.

3. «Космос»

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

4 . «Человек поднялся в небо»

Цель: расширять и углублять знания дошкольников о космосе.

5. «Беседа о космосе»

Цель: Закрепить представление детей о космосе, планетах нашей вселенной. Развивать внимание, наблюдательность. Активизировать словарь детей: созвездия, вселенная, Солнечная система, название планет.

3 неделя. Мальчики и девочки.

1. «Пословицы и поговорки»

Цель: Знакомство с пословицами и поговорками. Приобщать к русскому народному творчеству.

2. «Детский фольклор»

Цель: Познакомить с закличками, песенными обращениями к силам природы.

3. «Считалки»

Цель: Познакомить, вспомнить считалки.

4. «Колыбельные песни»

Цель: Познакомить с разнообразием колыбельных песен. Вспомнить с детьми колыбельные песни.

5. «Приговоры - мирилки»

Цель: Познакомить с разнообразными приговорами – мирилками. Выучить с детьми несколько приговоров - мирилок.

4 неделя. Опасные ситуации.

1. «Как вести себя на улице»

Цель: развитие у детей способности воспринимать реальный мир города, улицы; правильного поведения и общения в общественных местах.

2. «Что делать, когда потерялся?»

Цель: Систематизировать и закрепить знания детей о безопасном поведении на улице и при большом скоплении людей. Учить к кому обращаться, если такая ситуация произошла.

3. «Контакты на улице с незнакомыми людьми»

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.

4. " Пожар".

Цель: Знать правила поведения в различных чрезвычайных ситуациях. Воспитывать чуткость, сострадание, взаимопомощь, внимательность, осторожность. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях дома, на дороге, в детском парке и около дома.

5. «Осторожно дорога»

Цель: Продолжать учить детей правилам поведения на дорогах.

Май.

1 неделя. Неживая природа.

1. «Живая и неживая природа».

Цель: у чить детей различать объекты живой и неживой природы. Учить различать природные объекты от объектов искусственных, созданных человеком. Способствовать у детей формированию представлений о неразрывной связи человека с природой.

2. «Ветер»

Цель: Расширять представление детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду.

3. «Удивительный песок»

Цель: познакомить со свойствами и качествами песка, его происхождением, развивать смекалку.

4. «Солнце друг или враг»

Цель : Расширять представления о пользе и вреде солнца (тепловой и солнечный удар). Формировать основы собственной жизнедеятельности.

5. "Поведение в природе"

Цель: Формирование у детей навыков правильного поведения в природе, дать возможность почувствовать себя частью природы.

2 неделя. День Победы!

1. «День Победы»

Цель: продолжать знакомить детей с историей своей страны, с защитниками Отечества. Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны. Развивать речь и мышление детей, способности аргументировать свои высказывания.

2. "Наша Армия"

Цель: дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей с военной техникой. Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. Воспитывать желание быть похожими на сильных Российских воинов.

Цель: Воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников через ознакомление с событиями Великой Отечественной Войны.

4. "Ветераны"

Цель: Воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

5. "Всеобщий праздник"

Цель: Продолжать работу по воспитанию патриотизма у средних дошкольников. Закрепить знания детей о том, что 9 Мая - День Победы. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной Войны.

3 неделя. Экология.

1. «Деревья, кустарники и травянистые растения»

Цель : Расширять представления об изменении в мире растений летом. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники.

2. «Дикорастущие и культурные растения»

Цель : Уточнять и расширять представления о дикорастущих и культурных растениях. Учить различать по внешнему виду.

3. «Лесные опасности»

Цель : Расширять представления детей о ядовитых растениях. Учить различать их по внешнему виду.

4. «Цветущая весна»

Цель: Вызвать интерес к миру растений. Закреплять представления о среде обитания растений.

5. «Мир комнатных растений»

Цель : Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать по внешнему виду.

4 неделя. Вот оно какое - наше лето!

1. «Скоро лето»

Цель: Расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе.

2. «Сад и огород»

Цель: Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать представления о сезонных работах в саду и огороде. Прививать любовь к труду.

3. «Цветы»

Цель: Вызвать интерес к жизни растений. Расширять представления о многообразии цветов.

4. «Солнце – друг или враг»

Цель: Расширять представления о пользе и вреде солнца (тепловой и солнечный удар). Формировать основы собственной жизнедеятельности.

5. «Лето»

Цель: Формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте летней природы.

Разработала: воспитатель МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №132» г. Воронеж 1 квалификационной категории Погорелая Виктория Борисовна

СЕНТЯБРЬ

«Мой любимый детский сад»

1. Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников.

Цель: познакомить детей с помещениями и сотрудниками детского сада.

2. Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду.

Цель: углубить знания детей о том, что в детском саду работает много людей, которые заботятся о них.

3. Пение песен и чтение стихов о детском саде.

Цель: развивать речь детей

4. НОД «Наш детский сад»

Цель: закреплять, углублять, расширять знания о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, врача.

5. Беседа: «Где аккуратность, там и опрятность»

Цель: закрепить знания и умения детей об этикете.

6. НОД «Будем дружно мы играть»

Цель: уточнить знания детей о доброжелательном отношении к сверстникам, о том, что надо играть дружно.

7. Выставка детских рисунков на тему «Мой любимый детский сад» .

Цель: вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления, воспитывать любовь к своему детскому саду; доброжелательное отношение к сверстникам; воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость.

«Наша Родина-Россия» .

1. НОД «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны»

Цель: закрепить знания о труде мамы дома и на работе, воспитывать чувства любви, уважения и заботы о женщинах; расширять представления о профессиях

2. Экскурсия по Воронежскому краю на «автобусе» (по фотографиям) .

Цель: знакомить детей с достопримечательностями Воронежского края, воспитывать любовь к родному краю.

3. НОД «Государственный флаг РФ» .

Цель: познакомить с Государственным флагом РФ, назначении, символике цветов и их взаиморасположении.

4. Беседа «Кто людям добра желает, тот сам его добывает»

Цель: учить понимать себя через познание своих чувств, способствовать развитию умения угадывать чувства и настроение другого человека, воспитывать чувство сострадания, милосердия.

5. Конкурс чтецов «Стихи о маме» .

Цель: воспитывать чувства любви, уважения и заботы о маме.

6. НОД «Государственный гимн России»

Цель: познакомить с государственным гимном России и правилами его использования, рассказать о его происхождении, назначении, содержании; определить его признаки, сходные с признаками других музыкальных произведений и отличные от них.

7. Беседа «Дом, улица, адрес» .

Цель: продолжать знакомить детей с родным городом, развивать коммуникативные умения.

8. Беседа «Природа России» .

Цель: формировать представление детей о красоте природы России, воспитывать чувство гордости за то, что они живут в такой прекрасной стране.

9. Праздник «Мама, ты на свете лучше всех!»

Цель: прививать чувства любви и заботы о маме».

10. Рисование на тему «Моя Родина» .

Цель: вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления. Воспитывать любовь и уважение к Родине.

«Моя семья»

1. НОД «Моя семья» .

Цель: формировать представление о составе семьи, воспитывать любовь и уважение к близким родным людям.

2. Беседа «Наша Родина-Россия» .

Цель: уточнить, углубить знания и представления о России (территория, президент, столица, язык) .

3. Развлечение «Ты Воронеж, ты край любимый…»

Цель: расширять знания детей о родном крае, прививать любовь к нашей малой Родине, гордость за неѐ.

4. Рассказы детей о членах семьи на основе личного опыта.

Цель: прививать любовь и уважение к близким родным, уважение к их труду.

5. Беседа «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать» .

Цель: воспитывать любовь и уважение к родителям.

6. Рисование на тему «Моя семья»

Цель: вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

7. НОД «Пеку, пеку хлебушек» .

Цель: познакомить детей с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришѐл к нам на стол; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду, понимание того, что труд каждого делает нашу жизнь, страну лучше и богаче.

«По новогодней карте» (или «Новый год у ворот» .)

1. НОД «Что за праздник Новый год?»

Цель: расширять и углублять знания детей о новогоднем празднике, семейном, добром, весёлом.

2. Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: раскрыть детям значение слов «нельзя» , «можно» , «надо» ; учить оценивать поступки и соотносить их со словами хорошо и плохо.

3. НОД «Страна моя родная!» .

Цель: продолжать знакомить с родной страной (города, гимн, флаг России) ; развивать чувство гордости за страну. Вызвать желание больше изучать о России.

4. Изготовление альбома «Родная сторонушка» .

Цель: прививать любовь, бережное отношение к природе, расширять знания детей о родном Воронежском крае.

5. Развлечение «Я и мои права» .

Цель: познакомить с Конвенцией о правах ребенка в доступной для дошкольников форме.

6. Беседа «Животный мир нашего края» .

Цель: формировать представление об условиях среды, к которой приспособились животные и растения в нашем крае; развивать у детей познавательный интерес к жизни животных нашего края; воспитывать бережное отношение к животным.

7. Праздник «Новогодний карнавал» .

Цель: создать у детей радостное настроение.

8. Проведение конкурса «Лучшая новогодняя игрушка» (вместе с родителями) .

Цель: воспитывать у детей и родителей желание что-то придумывать и творить вместе.

«Народные праздники»

1. НОД «Народные праздники на Руси. Рождество»

Цель: знакомить детей с традицией празднования православного праздника Рождество Христово; воспитывать интерес к национальным традициям. Расширять знания детей о народных праздниках на Руси.

2. Развлечение «В гости коляда пришла» .

Цель: воспитывать интерес к народным русским праздникам.

3. НОД «Доведи дело до конца» .

Цель: учить детей доводить начатое дело до конца, не бросать на полпути свою работу, учить предвидеть результат.

4. Беседа «История моего города» .

Цель: познакомить детей с историей возникновения города; развивать умение понимать неразрывную связь «прошлое» – «настоящее» .

5. Рассматривание фотографий с изображением самых знаменитых мест в районе, городе.

Цель: прививать интерес и любовь к родному городу, району.

6. Выставка детских рисунков «Чудо, чудо Рождество» .

Цель: вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления.

«Сильны и могучи богатыри славной Руси» (ко Дню защитника Отечества) .

1. Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря» .

Цель: расширение кругозора.

2. Слушание в записи былин об Илье Муромце, Миките Селяниновиче, Никите Кожемяке.

Цель: познакомить с подвигами богатырей.

3. Экскурсия в зимний парк.

Цель: развивать чувство сопереживания и причастности к судьбам птиц зимой, любви и интереса к родной природе, к символу России – березке.

4. Беседа «Мои друзья» .

Цель: формировать у детей понятие о том, что люди не похожи друг на друга, но все они равны; воспитывать у детей уважение и терпимость к людям, независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, внешнего облика, физических недостатков.

3. НОД «Государственный герб России» .

Цель: познакомить с изображением Государственного герба РФ, формировать элементарные представления о происхождении и функции герба России, о символическом значении цветового сочетания и образов в нем.

4. Праздник «Масленица» .

Цель: воспитывать интерес к народным русским праздникам, интерес к истории России, национальную гордость.

5. Изготовление подарков для пап и дедушек.

Цель: прививать желание заботиться о своих близких родных.

6. НОД «Кто сторожит тишину?» .

Цель: расширить представление детей о Российской армии, закрепить знания о разных военных профессиях и родах войск; рассказать о людях, прославивших нашу страну в годы войны, о том как, люди чтят их память.

7. Спортивное развлечение «Хочется мальчишкам в армии служить» .

Цель: развивать у детей быстроту, выносливость, силу, внимание.

«Моя мама»

1. НОД «О мамах родных и очень важных» .

Цель: воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей.

2. Изготовление подарка мамам, бабушкам.

Цель: воспитывать желание порадовать мам, бабушек.

Цель: воспитывать желание поздравить мам, бабушек, заботиться о них.

4. Игра – путешествие «Москва– столица России» .

Цель: познакомить детей с достопримечательностями Москвы. Формировать у детей понятие о Москве – столице, главном городе России; воспитывать патриотические, гражданские чувства.

5. Сюжетно - ролевая игра «Дочки – матери» .

Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение ладить друг с другом в совместной игре.

6. Игра - посиделки «Ладушки в гостях у бабушки» .

Цель: формировать у детей понятие о русском фольклоре: песнях, играх, потешках, воспитывать любовь к устному народному творчеству.

«Наши космонавты»

1. НОД «Покорение космоса» .

Цель: дать представление о космосе космическом пространстве; о ближайшей звезде – Солнце, о спутнике земли – Луне; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. Учить фантазировать и мечтать

2. Беседа «Герб, флаг и гимн Воронежского края» .

Цель: познакомить с изображением флага и герба Воронежского края, познакомить с гимном Воронежского края; знакомить детей со значением символов, символикой цветов.

3. Праздник «Славится Россия чудо – мастерами» .

Цель: познакомить с народными промыслами, привить любовь и интерес к русской старине, фольклорным традициям.

4. Беседа «Я и моѐ имя» .

Цель: познакомить со значением имен детей, родителей; объяснить понятие имя, отчество, фамилия; закрепить умение понимать и объяснять смысл русских пословиц о семье.

5. НОД «Праздник Пасхи» .

Цель: формировать интерес к культуре своего народа; развивать умение применять знание о национальной культуре в разных видах деятельности.

6. Развлечение «Праздник Родины – России!»

Цель: воспитывать любовь к нашей Родине – России, закрепить знания детей о флаге, гербе и гимне России; об истории России.

«Праздник Весны»

1. Развлечение «Веснянка» .

Цель: уточнить и систематизировать представление детей о весне; формировать интерес к культуре своего народа.

2. Беседа «Знамя Победы» .

Цель: формировать элементарное представление об истории Отечества, закрепить и обобщить знания о видах флагов, об их назначении; дать краткие сведения из истории знамен.

3. НОД «Этот день Победы» .

Цель: познакомить с жизнью детей во время Великой Отечественной войны; формировать патриотические чувства, интерес к прошлому России.

4. Экскурсия к вечному огню с возложением цветов к обелиску павших солдат.

Цель: донести до детей мысль, что спустя много лет люди помнят о событиях грозной войны, чтят память погибших.

5. Оформление стенда «Мои папа и дедушка – защитники Отечества» .

Цель: воспитывать любовь и уважение к близким родным людям, как к защитникам Родины.

6. Беседа «Бабушка и дедушка вместе» .

Цель: расширять представление о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им.

7. НОД «День защиты детей»

Цель: продолжать знакомить с Конвенцией о правах ребенка в доступной для дошкольников форме.

8. Конкурс рисунков «Мой любимый город» . (Совместно с родителями) .

Цель: воспитывать любовь и уважение к нашей малой Родине.

← Вернуться