Логопедический утренник "Праздник красивой и правильной речи"
Задачи:
Закреплять приобретённые произносительные умения.
Активизировать творческие способности.
Закрепление у детей самоконтроля за собственной речью.
Развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями.
Совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи.
Закрепление графического образа печатных букв, прочтение слов.
Развитие зрительно–пространственной координации, воображения, внимания, мышления, памяти, чувства юмора.
Воспитание доброжелательности, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга. развивать фонематический слух, навыки правильного дыхания и удлинения фазы выдоха.
Повышать информированность родителей относительно особенностей психического и речевого развития детей.
Предварительная работа: Заучивание дома совместно с родителями стихотворений; помощь родителей в изготовлении костюмов и декорации; беседа с родителями по содержанию занятия, отговаривание методов и приёмов.
Оборудование:
костюмы жука, осы
карточки с картинками: …
объемные буквы
костюмчики звуков
Логопед : Добрый вечер, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел к нам на праздник «Красивой речи»! Как и положено, на празднике, мы с вами будем играть, рассказывать стихи, петь, шутить, и при, этом, конечно, красиво говорить.
Звучит музыка в зал вбегает сказочный персонаж Тараторка , напевает песенку
Тараторка: Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.
Тараторю без умолка, прямо с самого утра.
Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки!
Надеюсь, я не опоздал?
Логопед : Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашем празднике!
Тараторка: Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.
Логопед : Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.
Тараторка : Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).
Логопед : Не расстраивайся, Тараторка, слушай и запоминай:
Не далеко и не близко,
Не высоко и не низко,
Жили-были звуки
В одной логонауке.
По утру они вставали,
Сразу дружно повторяли.
Так весь день они трудились.
Говорить они учились.
Послушай, какие звуки научились говорить наши ребята:
Под музыку выходят дети в звуковых шапочках .
(Слайд Алфавит)
Звук Л
Мышка весело жила,
На пуху в углу спала,
Ела мышка хлеб и сало, Степан
Но все мышке было мало.
Звук Р
– Ррр! – ракета рвется высь!
– Ррр! – рычит сердито рысь.
– Ррр! – рокочет ровно робот. Алеива Ксения
«Р» сказать и ты попробуй!
– Ррр! – возьмемся за учебу!
– Ррр! – язык широкий – к небу!
Звук Ж
Ж как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Звонко Ж в словах жужжит, Гусев Вася
Ж как жук большой гудит.
Звук Ш
Мышь как мышь,
Сама с вершок!
Влезла мышка на мешок. Морозова Соня
Позвала к себе мышат.
Пусть крупою пошуршат!
Пошуршать бы пошуршали!
Только кошки помешали...
О - похожа на баранку.
Обруч тоже буква О. Антонян Паша
На овал похожа буква,
На кольцо, на колесо.
Логопед : Тараторка, ты вспомнил, какие бывают звуки. Но запомни еще:
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать.
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Вот внимательно послушай и запомни одну историю:
Звучит музыка. Песня про жука . Выбегают оса и жук.
Сценка (Слайд)
Жук : Ах, какая модница! Пожжжвольте пожжжнакомитться.
Оса : Увазззаемый прохозззый ! Ну, на сто ззз это похоззе ! Вы не предсталяете, как вы сепелявите!
Жук: Штранная гражданка, наверно, иноштранка!
Автор
: Жук с досады кренделями
По поляне носится:
Жук:-
Это ж надо было так
Опроштоволоситься!
Как бы вновь
не окажаться
В положении таком?
Нужно
шрочно жаниматься
Иноштранным яжыком!
Верно. Такая история и с вами происходила не раз. Но шло время, вы усердно занимались и научились чётко произносить звуки
Тараторка: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я все понял, и теперь буду стараться говорить не торопясь. А можно мне, ребята, остаться на вашем празднике? Может быть, я еще чему-нибудь у вас научусь.
Дети : Оставайся, Тараторка.
Логопед : Конечно, оставайся.
А начнем мы сигры «Доскажи словечко» (Слайд).
Зимой в берлоге видит сон
Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.
В теплой лужице своей
Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.
С пальмы – вниз, на пальму снова
Ловко прыгает…(корова)…нет обезьяна!
К цветку приставишь ухо,
А в нем жужжит, поет
Старательная…(муха)…нет пчела
И собирает мед.
Тараторка : А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?
(предположения детей слов на звук «В»)
Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)
Логопед : Как ничего? Ты говорил на звук «В»?
Тараторка: Воздух!
Звучит музыка (Почтальон) выбегает герой.
«Помоги почтальону отнести подарки » / Приложение 1 / (музыкальные инструменты лежат в корзинах, животные изображены на экране)
Почтальон. Я иду в лесную школу и несу письмо. Помогите разложить подарки по адресам.
Первый звук в названии животного соответствует первому звуку в названии подарка.
Барсуку – бубен
Бегемот– балалайку
Лошадь – ложки
Медведь – маракасы
Гусю – гармонь
Собака – саксофон
Как назвать, одним словом то, что вы подарили лесным жителям? (Музыкальные инструменты)
Музыкальная пауза (Слайд)
Предлагается Игра «Цепочка слов» (Слайд)
Напоминаю правила игры: последний звук каждого слова должен стать первым в следующем слове): Игра заканчивается со звуком колокольчика.
(Включается музыкальная фонограмма.)
Логопед .
Буквы любят дети вас,
Поиграть зовут сейчас.
Игра "Живые звуки" (детям раздаются комплекты букв, они должны встать по порядку, чтобы образовать слово)
К, В, Б, Ы, У(буквы), Г, Н, К, А, И (книга), А, К, Ш, Л, О (школа)
Вы хорошо потрудились. Предлагаю вам немного отдохнуть и послушать частушки.
Частушки (Слайд)
Логопед к нам приходила,
Говорить нас всех учила.
Открывает, смотрит в рот - Ксения
Ничего не разберет.
Мы играли в логопеда:
Саша пел, Борис мычал, РОМА
А из группы ОНР
Витек талантливо молчал.
Мы играем в пулемет,
Мы рычим, как рация. Диана С
Не ругайте нас, идет
Автоматизация!
А вчера я объясняла
Маме с папой гласные. Надя Л
Этих взрослых обучать -
Затея напрасная!
Мимо двери логопеда
Я с волненьем прохожу:
То засунет в горло шпатель, Света
То заставит жу-жу-жу...
Написали мне в тетради
Трудное заданье. Миша Напалков
Даже бабушка сказала:
- Что за наказанье!
Я решила в воскресенье
Все заданья повторить. Ангелина К
Даже наша кошка Мурка
Научилась говорить!
Вот закончилися муки,
Мне поставили все звуки. Рома Б
На больничном побывал -
Половину растерял.
Проявляет логопед
Знанья и активность, Катя К
Повышается у нас
Коммуникативность
Мы пока частушки пели,
Заплелися языки. Вместе
Вы похлопайте погромче
Мы старались,
Как могли!
Логопед.
Через мостик перешли,
На полянку мы пришли,
Словоцветики нашли,
Ну, ребята, не зевай,
Их в корзину собирай!
Игра "Собери картинки в корзинки" (со звуками Р, Л)
(С-Ш) включается музыкальная фонограмма.)
Песня
На мотив песни "Маленькая страна" (Слайд)
Есть за горами, за лесами маленькая страна,
Там звуки правильно играют,
Там четкие слова.
Надо всем детям научиться
Правильно говорить.
В эту страну тот час умчимся
Будем всегда там жить.
Припев:
Маленькая страна
Правильная страна
Там говорят и пишут верно,
Всех нас зовёт она!
Припев:
Эта страна нам только снится,
Мы лишь открыли дверь
Но в облаках летит жар-птица
Мы победим-поверь
И заиграют звуки сладко
Будут ласкать всем слух
И от хороших результатов
Станет теплей вокруг.
Читают стихотворение (Слайд)
Возможно, у ребенка есть проблемы с речью,
Тогда могу вам дать практический совет: Витя Токарев
Решение вопроса обеспечит
Лишь только профессиональный ЛОГОПЕД.
Он учит речи: чистой, плавной, внятной.
Он знает красноречия секрет:
Как говорить и ясно и понятно, -
Квалифицированный мастер - ЛОГОПЕД.
Он учит речевой коммуникации,
Грамматика и лексика его предмет.
Дыханию, фонации, артикуляции
Со знаньем дела вас научит ЛОГОПЕД.
Он педагог, учитель и психолог,
Филолог он и он языковед,
Он воспитатель, доктор, дефектолог,
Актер, оратор - это ЛОГОПЕД.
Исследователь, методист, новатор,
Он диагност, корректор и эксперт,
И консультант, и наблюдатель -
Специалист разносторонний - ЛОГОПЕД.
Он мыслящий, серьезный, дальновидный
И на любой вопрос сумеет дать ответ,
Он увлеченный, ищущий, активный, Кожин Артем
Он творческая личность - ЛОГОПЕД.
Он разъяснит, нацелит, обоснует,
Расскажет и покажет тет-а-тет,
Запишет, уточнит, рекомендует
Внимательный, тактичный ЛОГОПЕД.
Работает он тонко, терпеливо,
Слагая результат из маленьких побед,
Работает умело, эффективно
Интеллигентный, деликатный ЛОГОПЕД.
Он любит свое дело беззаветно,
И для него работы лучше нет.
Свои стремленья посвящает детям,
Достоин уваженья ЛОГОПЕД!
Теперь знакомы вы с профессией прекрасной,
Вам лишь осталось постучаться в кабинет
(В больнице, школе или детском садике)
С табличкой скромной «ЛОГОПЕД».
Логопед. Ребята, я надеюсь, вы поняли, как важно говорить правильно и красиво. Любите русский язык, слушайте красивую речь и сами говорите только хорошие и понятные слова.
Новогодний утренник (подготовительная логопедическая группа)
Звучит музыка П.И.Чайковского «Вальс цветов».
Дети вбегают в зал, выполняют праздничное перестроение.
Вед.:
Что за гостья к нам пришла, запах хвои принесла?
А на ней огни, гирлянды, до чего ж она нарядна!
Вместе с нею к нам идет зимний праздник …
Все:
Новый Год!
1 реб.:
Здравствуй, елочка лесная, серебристая, густая!
Ты под солнышком росла и на праздник к нам пришла!
2 реб.:
Нарядилась ты на диво так нарядно, так красиво!
Вся в игрушках, фонарях, позолоте и огнях!
3 реб.:
Ты пришла на радость к детям! Новый год с тобой мы встретим!
Дружно песню заведем, весело плясать пойдем!
4 реб.:
Этот день мы ждали долго, не видались целый год.
Запевай, звени под елкой новогодний хоровод.
Песня «Хорошо, что каждый год»
Вед.:
Знаю я один секрет, рассказать вам или нет?
Дружно хлопайте в ладоши, повторяйте хором счет,
И одна из старых сказок в этом зале оживет!
Дружно скажем: «Раз, два, три – сказка в гости к нам приди!»
Все дети повторяют. Входит Оле-Лукойе и гном.
Вед.:
Давным давно, в одном сказочном королевстве жили-были Оле-Лукойе и старый гном. И было у них два зонтика: один черный, другой цветной. А зонтики эти не простые, а волшебные. Черный зонт раскрывает старый гном очень-очень редко над капризными и непослушными детьми, и они не видят никаких чудес. А над умными и послушными детьми раскрывают цветной зонтик и они в самых простых вещах видят чудо!
Оле-Лукойе:
Открываю зонт цветной, и вращаю пред собой.
Унесут вас сны чудесные прямо в страны неизвестные,
В страны елочных чудес, в новогодний сказочный дворец.
Гном:
В эту Новогоднюю ночь вы увидите и услышите самую невероятную и чудесную историю, происходящую с девочкой Машей.
Посмотри хорошенько, мой маленький друг,
Погляди поскорее вокруг! Для того, кто внимательно смотрит, поверь!
Чудеса совершаются вдруг!
Вместе:
Крибле, крабле, бурре, пурре, базилюрре!!!
Появляется Маша с игрушками, усаживает их под елочкой.
Машенька:
Весь день я трудилась, кроила и шила. Игрушки на елку я сделать решила.
Они получились яркого цвета. Правда, они красиво одеты?
Но молчат мои игрушки, грустно в нашей комнате большой!
Что случилось, милые игрушки? Что грустны вы в этот час?
Ведь сегодня все вокруг смеются! Что же огорчает вас сейчас?
Кто же мне в беде поможет, и оживить игрушки сможет?
Кто же елочку зажжет, и на бал нас позовет.
Под музыку появляется Фея, в руках волшебная палочка.
Фея:
Я – Снежная Фея, пришла к вам из сказки, Я вся из снега, серебра, я всех люблю, ко всем добра. В эту новогоднюю ночь я могу исполнить три самых заветных желания, Машенька. Какое первое, говори!
Машенька:
Хочу, хочу, чтоб елочка зажглась!
Фея:
Нет ничего проще, Машенька! Чудо первое начнись! Как по лесенке по елке,
От иголочки к иголке огоньки сбегают вниз. Зажигается елка.
Машенька:
Что за елка, что за диво! Как нарядна, как красива!
Вся в гирляндах и шарах, в позолоте и огнях.
Фея:
А твое следующее желание, я уже знаю, и сейчас выполню его (звучит колокольчик)
Слышите волшебный звон, приглашает в чудо он.
Своей волшебной палочкой игрушки трону я,
И Машино желание, исполню я, друзья!
Звучит музыка, появляется кукла.
Кукла:
Я - кукла непростая, я – кукла заводная!
Куклы глазки открывают, головой они качают.
Платья поправляют, на танец приглашают.
Танец «Новогодние игрушки». После танца появляется мышиный король.
Мыш.король:
Я ненавижу шум и смех! Я ненавижу все и всех!
Я – повелитель всех мышей, Я – злой волшебник-чародей!
Мечтаю я, испортить праздник к своей великой радости!
Все сейчас перегрызу, поломаю, покрушу.
Бегает вокруг елки, колдует, «грызет» провода,
гаснут фонарики на елке, садится на трон.
Машенька:
Что же вдруг произошло, почему вокруг темно?
Может, кто-то пошутил, нашу елку потушил?
Гном:
Ах, Машенька, не бойся! Это всего-навсего злая маленькая мышь. Сейчас мы позовем на помощь стойких оловянных солдатиков.
Подходит к барабану под елкой, барабанит.
Гном:
Барабанить буду громко, позову скорей солдат.
Чтоб они под нашей елкой свой построили отряд!
Выходят солдатики под музыку П.И Чайковского «Марш» из балета «Щелкунчик»
1 солдат:
Эй, гусары, марш вперед, гномик нас к себе зовет.
Смело жизнь свою отдам, но Машеньку в беду не дам.
2 солдат:
Сабли звон и стук копыт гусару сердце веселит.
В битву за тобой спешим и врага мы сокрушим.
3 солдат: Берегись нас, ворог злой, поквитаемся с тобой!
Танец солдатиков.
Мыш.король:
О, как я зол! Я готов рвать и ломать, грызть и кусать!
Фу, какие вы все шумные. Мешаете мне править в моем мышином царстве.
Надо помешать - добру торжествовать!!! (читает заклинание)
Метели и вьюги, сделайте услуги! Налетайте все на них!
Заморозьте быстро их!
Ветры, бури, ураганы, дуйте что есть мочи!
Вихри, вьюги и бураны разыграйтесь к ночи!
В облаках трубите громко, вейтесь над землею,
Пусть бежит в полях поземка белою змеею.
Разыгрывается «снежная буря» (вальс снежных хлопьев из балета «Щелкунчик), Фея усмиряет вьюгу, взмахнув волшебной палочкой.
Машенька:
Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели!
Фея:
Знаю я, единственное средство, как отвести от нас такое бедствие.
Скажем хором: «Раз, два, три – поскорее выходи!»
Дети повторяют слова, выходит Кот в сапогах.
Фея:
Уважаемый Кот! Помогите нашей беде! Не могли бы вы съесть Короля!
Кот:
Извините, но я не ем Королей!
Машенька:
Ах, милый Кот! Но это не простой король, это мышиный король. Только вы один можете спасти наш бал!
Кот:
Я – охотник мышелов, и всегда помочь готов.
Кот охотится за Королем, «съедает» его.
Машенька:
Дорогой Кот! Мы очень вам благодарны! Просим вас остаться на нашем празднике.
Фея:
Ну что ж, все у нас в порядке, можно и бал открывать.
Взмахну волшебной палочкой, я последний раз и гости новогодние появятся сейчас.
Раз, два, три – Новогодний гость входи!
Входит Снегурочка, поет песню.
Снегурочка:
Ах, как много ребятишек – и девчонок и мальчишек!
Здравствуйте, друзья! Не страшны зимы угрозы, я метели не боюсь!
Внучкой Дедушки Мороза, я - Снегурочкой зовусь!
Дед Мороз все не идет, а ведь скоро Новый год!
Уж пора ему прийти, задержался он в пути.
Дед Мороз! Ау, ау! Слышишь, я тебя зову!
Входит Дед Мороз.
Дед Мороз:
Я летел на крыльях ветра много тысяч километров.
Над замерзшими морями, над лесами и полями.
Я спешил, ребята, к вам, моим маленьким друзьям.
Минувший год был годом славным, но время торопливое не ждет.
Листок последний сорван календарный, навстречу нам шагает Новый год!
Становитесь-ка, ребята, поскорее в хоровод.
Песней, пляской и весельем встретим с вами Новый год!
Хоровод «Дед Мороз – гость наш новогодний»
Дед Мороз:
А что же елочка у вас не нарядная? Огоньки на ней не горят? Непорядок! Хором, дружно говори: «Раз, два, три – елочка гори!»
Все:
Раз, два, три – елочка гори!
Елочка загорается.
Дед Мороз:
Вокруг елочки пойдем, елочке песенку споем.
Песня «Где-то елка на опушке – одинокая росла»
Дед Мороз:
Хорошо вы все поете, танцуете, а теперь все садитесь
Все:
Мы не сядем, не устали, мы б с тобою поиграли!
Дед Мороз:
Поиграли б, хорошо! Вот я выйду…
Все:
Ни за что!
Вед.:
Дедушка Мороз, а мы тебя не выпустим!
Игра «Не выпустим!»
Дед Мороз:
Как не выпустите! А я вот тут пройду. Ну тогда вот здесь перепрыгну… Ах проказники, ах, шалунишки. А я вас перехитрю и вот тут пролезу, как мышка… ничего не получается.
Вед.:
Дедушка Мороз! А ты поиграй с ребятами в твою любимую игру, может быть ты тогда и сумеешь выйти из круга.
Дед Мороз:
Есть у меня любимая игра! Называется «Нос, пол, потолок».
Игра «Нос, пол, потолок»
Вначале Дед Мороз дает правильные команды.
Затем начинает путать, показывая неправильные движении.
Он сажает на стулья детей допускающих ошибки. Игра идет в быстром темпе.
Вед.:
Интересная у тебя игра. А стихи хочешь послушать.
Чтение стихотворений.
Дед Мороз:
Много лет живу на свете… Что-то позабыл я, дети? Что вам нравится зимой?
Игра «Что вам нравится зимой?»
Снегурочка:
Дедушка Мороз, а у нас есть песенка про Зимушку-зиму, спеть?
Песня «Русская зима»
Снегурочка:
Дедушка, твой праздник – Новый год!
И мы тебе подарим наш русский танец!
Танец «Валенки», хвалит детей.
Дед Мороз:
А сказки вы знаете (ответы детей). Хотите, я вам расскажу интересную сказку.
Слушайте. Жили-были дедушка и бабушка и была у них козочка Ряба…(дети поправляют его). Я лучше другую расскажу. Жили-были дедушка и бабушка. Вот просит дед бабку: «Испеки мне, баба, румяную репку»… (дети поправляют его). Вот еще одну сказку вспомнил. Посадил дед колобок и вырос колобок большой-пребольшой.
Снегурочка:
Все ты сказки перепутал, лучше послушай нашу сказку…
Дети поют песню «У оленя дом большой»
и выполняют движения по типу «Расскажи стихи руками»
Дед Мороз:
Есть еще игра для вас! Я начну, а вы – кончайте – хором, дружно отвечайте!
Дед Мороз загадывает загадки.
1. На дворе снежок идет, скоро праздник …. (Новый год)
2. Он и добрый, он и строгий, бородою весь зарос,
К нам спешит сейчас на праздник, кто же это? ... (Дед Мороз)
3. Мягко светятся иголки, хвойный дух идет от … (елки)
4. Зимой, в часы веселья Вишу на яркой ели я.
Стреляю, точно пушка, Зовут меня... (хлопушка)
5. На ледяной площадке крик, к воротам рвется ученик.
Кричат все:
"Шайба! Клюшка! Бей!"
Веселая игра... (хоккей)
А сейчас, друзья, сыграем в интересную игру:
То, чем елку наряжаем, я детишкам назову.
Вы послушайте внимательно, И ответьте обязательно,
Если мы вам скажем верно, Говорите "Да" в ответ.
Ну, а если вдруг - неверно, Говорите смело "Нет!"
- Разноцветные хлопушки? - Одеяла и подушки?
- Раскладушки и кроватки? - Мармеладки, шоколадки?
- Шарики стеклянные? - Стулья деревянные? - Плюшевые мишки?
- Буквари и книжки? - Бусы разноцветные? - А гирлянды светлые?
- Снег из ваты белой? - Ранцы и портфели? - Туфли и сапожки?
- Чашки, вилки, ложки? - Конфеты блестящие? - Тигры настоящие?
- Шишки золотистые? - Звездочки лучистые?
Вед.:
Дедушка Мороз, а наши ребята тоже хотят загадать тебе загадки.
Вед.:
Выступали мы под елкой! Не плясал лишь чудный гость, добрый Дедушка Мороз!
Дети просят дружно вас поплясать сейчас для нас!
Дед Мороз: Плясать я люблю! Расступись, хоровод, Дед Мороз плясать пойдет!
Пляска Деда Мороза.
Дед Мороз:
Что-то жарко стало мне, не привык я жить в тепле.
Я могу растаять весь, что холодненькое у вас есть?
Ведущая предлагает попить воды и напоминает про подарки.
Дед Мороз раскрывает свой мешок и обнаруживает вместо подарков снежинки и письмо Мышиного короля, читает
Дед Мороз:
Мечты мои сбылись: вы не получите прощенья!
Я вам жестоко отомстил подарки в снег я превратил!
Вед.:
Дед Мороз! Что же теперь делать? Неужели дети останутся без подарков?
Ты же волшебник, сделай что-нибудь.
Дед Мороз берет свой волшебный посох, колдует над колодцем, обыгрывается ведро с подарками и раздаются детям.
Дети благодарят Деда Мороза.
Дед Мороз:
Мне теперь пора в дорогу, задержался я у вас.
Я желаю, вам расти и не скучать. Мам и бабушек ничуть не огорчать.
И всегда просить прощенья за любые огорченья.
Закаляться, вам желаем, и умнеть,
И за целый год ни разу не болеть! До свиданья!!!
Дед Мороз уходит.
Оборудование: костюмы для детей (кузнечик, муха, бабочка, божья коровка), музыкальное сопровождение.
Дети входят парами в празднично украшенный зал под "Вальс" А. Грибоедова. Выстраиваются около центральной стены полукругом.
Монтаж:
1.
Мы знаем разные слова:
Трава, пропеллер, детвора…
Мы можем их легко сказать,
Мы можем с ними поиграть.
2. Вот по траве ползет жучок,
Но "Ж" на "С" исправим -
И вместо доброго жука
Сухой сучок оставим.
3. Смотри, стоит прекрасный дом!
Тут буква "Ы" вмешалась…
Что получилось? Дым столбом!
И дома не осталось.
4. Мы научились говорить
И любим это делать.
О тех, кто смог нас научить,
Решили мы поведать.
Ведущая:
Мы все вошли в прекрасный мир
Беспомощным ребенком.
И был наш первый в жизни плач
Заливистым и тонким
Нас мог пугать неясный звук
И дуновенье ветра…
Но с лаской материнских рук
Все унеслось бесследно
Был чудо каждый день и час -
Мы это не забудем!
Ты первой научила нас
Словам - тому, что нужно людям
Монтаж: "Мама" стихотворение М. Пляцковского Все дети:
-Мама!
1. В этом слове солнца свет!
- Мама!
2. Лучше слова в мире нет!
- Мама!
3. Кто роднее, чем она?
- Мама!
4. У нее в глазах весна
- Мама!
5. На земле добрее всех
- Мама!
6. Дарит сказки, дарит смех
- Мама!
7. Из-за нас порой грустит
- Мама!
8. Пожалеет и простит
- Мама!
9. Это ласка нежных рук
- Мама!
10. Это самый верный друг
- Мама!
11. Льется песенка ручьем
- Мама!
12. Это мы о ней поем!
Песня "Ах, какая мама!" И. Пономаревой (Музыкальная палитра. 1-01)
1. Маму утром разбужу
"Здравствуй, мамочка - скажу!"
Припев: Ах, какая мама!
Загляденье прямо!
2. Очень я тебя люблю
Ненаглядную мою
Припев:
3. Ты со мною песню спой
Ведь сегодня праздник твой
Припев:
Ребенок:
Мы спешили - торопились вырасти немножко
Нас к детсаду, наконец, привела дорожка
Ну, а здесь вторые мамы нас учили говорить:
Не картавить - шепелявить, звуки все произносить
Дружно мы стихи читаем - и про маму, и весну…
Вас послушать приглашаем! -Первым я читать начну!
Дети читают стихи о весне:
Родился ландыш в майский день
И лес его хранит
Мне кажется, его задень
И он тихонько зазвенит
И этот звон услышит луг
И птицы, и цветы
Давай послушаем, а вдруг
Услышишь я и ты.
"Весенняя песенка" Л. Броневой (сб. "Золотые веснушки)
Ведущая: В теплый весенний день собралась небольшая компания: Кузнечик, Мохнатая муха - Журчалка, Бабочка Крапивница, да Божья Коровка.
(под музыку выскакивает Кузнечик, садится на полянке) Кузнечик: Ну, и тепло сегодня!
(подлетают под музыку Бабочка с Мухой, и садятся около Кузнечика)
Муха: Какая зззззамечательная погода!
Бабочка: Восхитительная!
(под музыку подлетает Божья Коровка. Останавливается, но не садится)
Божья Коровка: Я смотрю - все в сборе. Солнце сегодня весеннее, яркое!
Кузнечик: А давайте поболтаем о чем-нибудь, о музыке, например…
Бабочка: Я в музыке ничего не понимаю
Божья Коровка: А я вот все бабочек понять не могу. Ведь вам ради красы и жизни не жаль. Ваши пестрые, узорные крылья птица издали заметит.
Муха: Издали разглядит, заметит, прилетит да клювом … тюк!
Бабочка: Ох, напугали! Мои крылышки заметит? Тогда смотрите!
(встает, складывает крылья и медленно кружится)
Муха: (поднимается и разглядывает бабочку) Ззззздорово! Как сухой листочек!
Бабочка: Так мы, крапивницы, прячемся. А другие бабочки, чтобы стать незаметными, не складывают крылья. Сядут на яркий цветок, раскроют крылья и словно исчезают. Цветок голубой и бабочка голубая. Цветок белый и крылья белые, окраска у них защитная.
Кузнечик: Я тоже так. Кто в защитный цвет окрашен - Враг тому уже не страшен! У нас, у кузнечиков, есть костюмчики - невидимки. Я живу там, где трава, листья зеленые. Вот смотрите: прижмусь к зеленому стебельку и меня не разглядеть.
(Кузнечик прячется под музыку. Муха, Божья Коровка подходят и восторгаются)
Божья Коровка: Замечательно! Совсем незаметно!
Муха: Зззззамечательно! Совсем не зззззаметно! Даже зззззавидую!
Бабочка (Мухе): Тебя птицы и так не трогают. Не жалуйся!
Муха: Я не жжжжжалуюсь! Я зззззамаскирована под пчелу. Глядите, какая я толстая, мохнатая! И цветом на нее похожа! Недаром меня люди называют "пчеловидка"! Подлетит птица, а я ей: "Ужжжалю!" Подумает птица, что я пчела и улетит.
Кузнечик: Надо же, муха пчелой нарядилась! Настоящий маскировочный наряд! (осматривает муху) (обращается к Божьей Коровке) Одной тебе природа ничего не дала. Заметная, красная, да еще с точечками! Уж тебе - то от птицы ни за что не скрыться!
Божья Коровка: Кому надо, те пусть и скрываются, а я не стану! Не боюсь я птиц! Пусть они меня боятся! (все переглядываются, удивляются) Есть у нас, божьих коровок, такая жгучая, едкая жидкость, мы ее при опасности и выпускаем. Если и клюнет какой-нибудь птенец -несмышленыш, сразу выплюнет и на всю жизнь запомнит. А чтобы птицы не ошиблись и не перепутали нас, мы их своей окраской предупреждаем: Смотрите, мы - ярко-красные! Для всех опасные!
Кузнечик: Тревога! Скворец летит!
(все прячутся, кроме божьей Коровки. Летит скворец. Облетает Божью Коровку под музыку)
Скворец: Странно! Я прекрасно слышал, как тут трещал кузнечик, видел бабочку. Куда же они исчезли? Все как сквозь землю провалились! Осталась одна Божья Коровка, от которой мне никакого проку. Ох, и до чего в природе все скверно устроено!
(Скворец улетает под музыку. Все появляются на поляне)
Кузнечик: Тревога миновала! Слыхали? Природа плохо устроена! Раз скворец нас не нашел, значит, очень хорошо природа устроена!
(все берутся за руки и говорят зрителям):
Просто замечательно природа устроена!
И поэтому сейчас
Можем мы пуститься в пляс!
Танец "Цыпленок с Лягушонком" муз. Л. Вихаревой, сл. Т. Шапиро
(кассета "Детский хит-парад) Ребенок:
Поплясали и опять
Будем вам стихи читать.
Стихи: "Сашина каша"
Живет на свете Саша
Во рту у Саши каша
Не рисовая каша
Не гречневая каша
Ни манка, ни овсянка
На сладком молоке
С утра у Саши каша
Слова простые наши
Слова простые наши
На русском языке
Но то, что можно внятно
Сказать для всех понятно
Красиво, чисто, ясно
Как люди говорят
Наш Саша так корежит
Что сам понять не может
Произнесет словечко -
И сам потом не рад
Он скажет - До свиданья
А слышится - до зданья
Он спросит - где калоши?
А слышно - это лошадь
Когда он вслух читает
Поймешь едва-едва
И буквы он глотает
И целые слова
Он так спешит с налета
Прочесть, спросить, сказать
Как - будто тонет кто-то
А он бежит спасать
Он может, но не хочет
За речью последить
Нам нужен переводчик
Его переводить
Ведущая: Да, придется Саше как следует потрудится, чтобы каша у него во рту исчезла. А теперь я хочу рассказать про другого мальчика, про Ваню. В отличии от Саши он и говорить, и петь, и плясать умеет! Спляшем Ваня?!
Танец "Спляшем, Ваня!" (касс. "7 нот") муз. А. Варламова, сл. И. Титовой (после танца дети перестраиваются в полукруг около центральной стены. Могут хлопать в ладоши, отбивать ритм песни "Спляшем, Ваня!" на концовке музыки)
Монтаж:
1. Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны
2. А бывают звуки речи
Мы их тоже знать должны
3. Звуки четко произносим
Слушаем внимательно
4. Буквы правильно читаем
Пишем их старательно!
Песня "Игра" муз. В. Шаинского, сл. Р. Рожденственского
Припев: Я тебе, я тебе, я тебе говорю: сперва
Научись, научись, научись не глотать слова!
1. Что это такое - портфель без "фель"?
- Это все равно, что медведь без "ведь"!
И конечно, трамвай без "вай",
Это, что угодно, только вовсе не трамвай!
Припев:
2. Что это такое - луна без "на"?
Это все равно, что земля без "ля"!
И конечно, если лимон без "мон",
Это что угодно, только вовсе не лимон!
Припев:
3. Что это такое - зима без "мА"?
- Это все равно, что каток без "ток"
И конечно, если игра без "Ра"
Это что угодно, только вовсе не игра!
Припев:
Все! (На последнем слове все поднимают руки вверх) (Дети под входной вальс уходят из зала парами)
ГБОУ КК школа-интернат ст-цы Староминской
Сценарий логопедического утренника
«Путешествие в страну красивой речи»
Подготовила
учитель-логопед
Голуб Е.Ю.
Староминская 2015г.
Логопед – Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня я хочу предложить вам отправиться в волшебную страну Красивой речи и показать, чему мы научились за год на логопедических занятиях.
Для начала отправимся в волшебный лес. Там растут необычные деревья, на которых вместо листочков слова.
Ребёнок – Слова бывают разные, бывают неотвязные.
Вот, например, к Володе пристало слово «вроде»
Он «Да» не скажет никогда.
Обедать будешь?
Вроде, да..
Спросите у Володи:
Ты ученик?
Да вроде…
Работал в огороде? А он опять:
Да вроде…
Слова бывают разные: хорошие, простые.
Слова бывают праздные, ненужные, пустые.
Логопед – а вы, ребята, знаете, какие ещё слова засоряют вашу речь? (ну, это, вот, значит и т.д.).
Нужно избавляться от навязчиво повторяющихся слов. Высказывать мысль точно и чётко.
Слова бывают разные и по назначению: это слова приветствия, благодарности, просьбы, прощания, сочувствия, одобрения. А какое слово я вам сказала в самом начале нашего путешествия?
Правильно, здравствуйте.
Сейчас дети расскажут стихи о вежливых словах, а вы внимательно слушайте и потом ответите, когда нужно говорить эти слова.
Что за слово?
Ученик - Здравствуйте, ты скажешь человеку.
Здравствуй, улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет
Маша знала слов не мало. Это слово ходит следом
Но одно из них пропало. За подарком и обедом,
И оно-то как на грех Это слово говорят,
Говорится чаще всех. Если вас благодарят.
Добрые слова.
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день.
Только выйду за ворота,
Всем идущим на работу,
Кузнецу, ткачу, врачу
«С добрым утром!» я кричу.
«Добрый день!» кричу я вслед
Всем идущим на обед.
«Добрый вечер!» - так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю.
Папа разбил драгоценную вазу. Есть лучше в продаже…
Бабушка с мамой нахмурились сразу. «Простите!»
Но папа нашёлся: Казалось бы,
Взглянул им в глаза Что в нём такого?
И робко и тихо А вот ведь какое
«Простите!» сказал. Чудесное слово.
И мама молчит, улыбается даже
Мы купим другую,
Дети читают на «листочках» дерева вежливые слова: благодарю, спасибо, пожалуйста, счастливо, простите, извините, разрешите, будьте добры, очень рад, будьте здоровы.
Игра «Подбери фразу к вежливому слову». В игре используются все листочки с дерева.
Логопед - Пока мы ходили по лесу, повторяли вежливые слова, на дереве выросли новые листочки (перевернуть). Что за слово получилось? ПОБЕДА (состоит из отдельных букв).
Сейчас мы покажем, как важна в слове каждая буква. Без одной буквы слово получает новый смысл.
Логопед - Смотрите, кто идёт на лужайку!
Ученик - Я ёжик, ёжик, ёжик, колюч я, ну и что ж, а тот, кто не колючий, тот вовсе и не ёж. Ой, какая хорошая буква, поставлю её перед своим домом. Хорошие будут ворота (взвалил букву на спину и унёс) – ф-ф-ф.
Ученик - Я хожу хозяйским шагом и люблю есть сладкий мёд. Я малину с веток рву, очень громко я реву: у-у-у.
Логопед – пришёл медведь хмурый, прочитал слово на дереве: ОБЕДА, да, нет у меня сегодня обеда. Эх, мёду бы поесть! Да на зиму запасти. Вот, кстати и обруч для кадки. Возьму-ка я эту букву О к себе домой. (уносит)
Логопед – А на лужайку зайчик выпрыгнул, дрожит, озирается.
Ученик – Узнаете меня, друзья, по двум простым приметам: я в шубке беленькой зимой, а в шубке серой – летом.
Логопед – вдруг увидел зайчик страшное слово БЕДА.
Ученик – Ой, где беда, это плохое слово, надо его исправить (убирает букву Б и выкидывает)
Логопед – А вот белочка на полянку к дереву прыгнула.
Ученица – хожу в пушистой шубке.
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Логопед – Увидела белочка вкусное слово ЕДА, а в траве и верно, еда, грибочков сколько хочешь!
Ученица – Приделаю я к букве Е палочку и получится вилочка, удобно будет грибочки накалывать (белочка забрала букву Е).
Логопед – Тут баран пришёл.
Ученик – Заплелись густые травы, закудрявились луга, да и сам я весь кудрявый, даже завиты рога. Говорит барашек: «Бе-е-е», но овечке, не тебе.
Бе-е-е, неправду говорят, что я глупый. Разве я глупый? Ну – ка, что здесь написано? ДА! Не бывать этому (подцепил Д на рога и унёс)
Ученица – буква А. и осталась я одна – одинёшенька, что я буду делать без друзей? Только плакать горько: «а-а-а». Утешьте меня, ребята, напишите рядом другие буквы, чтобы получились слова, чтобы не скучать без работы, без друзей.
Игра «Составь слова» (мак, рак, бак, лак, так, пар, сад, жар, бал, танк, зал, чай). На наборном полотне.
Ученица – Я теперь довольна и не скучаю, благодарю вас за помощь, счастливого путешествия, до свидания!
Логопед – А мы отправимся с вами дальше
(Дети садятся, остаются Принцесса и Профессор)
Профессор: - Ваше королевское высочество, извольте сесть. Начнем заниматься. Будем учиться правильно и красиво говорить.
Принцесса: - Красиво? Мне это нравится!
Профессор: - Пожалуйста, повторите за мной: от топота копыт пыль по полю летит.
Принцесса: - От топота… пата… тапа… Нет, не могу, это трудно! Профессор: - Простите, Ваше высочество. Извольте взять ручку, будем учиться писать.
Принцесса: - Терпеть не могу писать! Все пальцы в чернилах!
Профессор: - Вы совершенно правы, Ваше высочество. Однако, осмелюсь попросить Вас написать всего две строчки.
Принцесса: - Ладно уж, диктуйте.
Профессор: - Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит.
Принцесса: - Это очень длинно. Я напишу только «травка зеленеет». (Пишет) Травка зенелеет. . . земелеет. . . Не буду писать, я плохо буквы знаю! Ведущий: - Ох, Ваше высочество, трудно дается Вам учение. Когда наши дети пришли к нам в школу, им тоже было трудно. Но они старались, учились говорить правильно, и у них многое стало получаться.
Логопед Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно.
Принцесса: - Я тоже хочу говорить правильно и красиво, помогите мне, пожалуйста!
Ведущий: - Ребята, поможем Принцессе?
Логопед: - Сегодня мы собрались все вместе, как одна большая дружная семья. Нам предстоит интересная и важная работа – показать свои успехи, достижения по итогам логопедических занятий. С утра и до вечера вы находитесь в школе. Школа – ваш второй дом, а учителей и воспитателей вы недаром называете своими вторыми мамами. Давайте выясним, что же вы знаете о школе, об учёбе. А для этого мы загадаем вам загадки.
*Он звонит, звонит, звонит,
Очень многим он велит:
То сядь да учись,
То встань – разойдись. (Школьный звонок )
*Стоит дом – кто в него войдёт,
Тот знания приобретёт. (Школа )
*Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведёт обоих нас
Из года в год, из класса в класс. (Парта )
*Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. (Портфель )
*В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься – скажу. (Дневник )
Пишут им ученики,
Отвечая у доски.
(Мел)
Я весь мир слепить готов - Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин - У меня есть…
(Пластилин)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?..
(Карандаш)
(Под музыку входит Путаница)
Путаница: Привет, детишки, а вот и я, Узнали, верно, вы меня? Я – веселая Путаница. К вам пришла на праздник я, Чтоб позабавить вас, друзья! Ведущий: - Вообще–то, Путаница, некогда нам забавляться, мы тут серьезным делом заняты.
Путаница: Ну, пошел у нас народ: Занятий, дел невпроворот! Все в работе, да в заботе, Так, гляди, и жизнь пройдет!
Ведущий: - Ты права, Путаница, давай развлекаться!
Путаница:
Конкурс 1. "Правда или нет"
Волк живёт в своей норе,
А жучки живут в коре.
Правда или нет?
Весною из берлоги
Выходят носороги.
Для того, кто нездоров,
Вызывают докторов.
У волчонка страшный папа –
Это мишка косолапый.
Для математики, дружочек,
Нужна тетрадочка в кружочек.
Пчёлка мчится пулей
В дом родимый – улей.
Заячья шубка вся белого цвета –
Значит, в лесу уж хозяйствует лето.
Вот пять ягодок в траве.
Съел одну, осталось две.
Полосатый толстопуз
На бахче лежит арбуз.
Сколько букв у алфавита?
Это знает каждый:
Тридцать шесть родных сестрицы,
Смелых и отважных.
Под клювом огромный для рыбы карман
Имеет умелый рыбак – пеликан.
У сосны иголки
Короче, чем у ёлки.
Чтобы шить нам научиться,
Нужно пряжу взять и спицы.
Сено хоботом берёт
Толстокожий бегемот.
(Путаница хвалит детей)
Путаница: - А теперь отгадайте загадки (загадывает принцессе, дети помогают):
Что находится в начале «книги»? (звук «к»)
За чем язык прячется во рту? (за зубами)
Если бросить в Черное море красный камень, то каким он станет? (мокрым) Если петух снесет яйцо, то кто из него вылупится? (петух не несет яиц)
Как каплю превратить в цаплю? (звук «к» заменить на «ц»)
Путаница: - Молодцы, ребята. А мне пора уходить.
Ребята, честно вам скажу:
К логопеду я хожу.
Звуки «р» и «л», друзья,
Пригодятся мне всегда.
Вверх язык я подниму –
«Лодка», «ландыши» скажу.
Если хорошенько дунуть,
Можно сразу зарычать.
Буду очень я стараться,
Звуки, буквы изучать.
Вам хочу я пожелать:
Всем трудиться, не лениться,
Чтобы в школе вы могли
На пятерочки учиться! (прощается, уходит)
Логопед - Звуки любят, чтобы их произносили чётко и правильно. И многие ребята научились это хорошо делать. А вот у мальчика Саши ещё не всё в порядке с произношением звуков.
Живёт на свете Саша.
Во рту у Саши - каша.
Не рисовая каша, не гречневая каша,
Не манка, не овсянка на сладком молоке.
С утра во рту у Саши
Слова простые наши,
Слова простые наши
На русском языке.
Но то, что можно внятно
Сказать для всех понятно,
Красиво, чисто, ясно,
Как люди говорят,
Наш Саша так корёжит,
Что сам понять не может.
Произнесет словечко –
И сам тому не рад!
Когда он вслух читает,
Поймёшь едва-едва:
И буквы он глотает,
И целые слова.
Он скажет: «До свидания!»,
А слышится: «До здания.»
Он спросит: «Где калоши?»,
А слышно: «Это лошадь?»
Он может, но не хочет
За речью последить.
Нам нужен переводчик
Его переводить.
Ведущий: - Ваше высочество, мы помогли Вам?
Принцесса: Ах, большое вам спасибо, Говорю теперь красиво. Обещаю не лениться, На пятерочки учиться! (уходит)
Логопед – Вот видите, как хорошо уметь красиво разговаривать, можно стать настоящими артистами. И ещё очень многому научиться в школе.
Логопед - Молодцы, ребята, учитесь и дальше познавать наш русский язык, учитесь правильно читать и писать. Это очень пригодится в жизни.
Важнее нет науки.
Совсем не знает скуки.
Пока ещё не поздно.
Ведущий: - Вот и подходит к концу наш праздник. Но какой же праздник без красивой музыки, песни? Вместе с музыкой хорошей к нам приходит волшебство, Осторожней, осторожней, Не спугнуть бы нам его!
Исполняется песня “Маленькая страна”
В эту страну попасть непросто
Грамота там живёт
И по тропе красивой речи
Нас она поведёт.
Надо всем детям научиться
Правильно говорить.
В эту страну тот час умчимся
Будем всегда там жить.
Припев.
Маленькая страна
Правильная страна
Там говорят и пишут верно,
Всех нас зовёт она!
Логопед – Наше путешествие подошло к концу. На прощание волшебная страна красивой речи дарит всем вам правила красивой речи. Дети по очереди читают правила по карточкам:
Говори громко, чётко, выразительно. Все слова проговаривай ясно, правильно.
В каждом слове выделяй ударный гласный звук. Произноси его громче, чем остальные звуки.
Строго выдерживай паузы между предложениями.
Прежде, чем начать говорить, подумай о том, что хочешь сказать. Не спеши с ответом.
Всегда и везде нужно говорить плавно, неторопливо, спокойно.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Вежливые слова
| БЛАГОДАРЮ |
| СПАСИБО |
| ПОЖАЛУЙСТА |
| СЧАСТЛИВО |
| ПРОСТИТЕ |
| ИЗВИНИТЕ |
| РАЗРЕШИТЕ |
| БУДЬТЕ ДОБРЫ |
| ОЧЕНЬ РАД |
| БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ |
Листочки на дерево
Маски животных для сценки
|
|
Головной убор профессора
Измерьте окружность своей головы (ОГ) и из картона вырежте полоску шириной 10 см. и длиной, равной ОГ + 3 см.
На одной стороне полоски вырежьте зубчики, высота и ширина которых равна 1 см.
Склейте полоску в кольцо и загните зубчики внутрь. У вас получится основание шляпы.
Из картона вырежьте два одинаковых квадрата 25 х 25 см.
Намажьте зубчики клеем.
Один из квадратов и кольцо-основание склейте друг с другом. Удобней всего это сделать, если положить квадрат на стол (черной стороной вверх) и, поставив на него кольцо, пальцем придавить каждый зубец для хорошей склейки.
Изготовление кисточки
Возьмите моток ниток для вышивания и расправьте его так, чтобы получилось кольцо.
Возьмите несколько нитей, длиной около 20 см. и проденьте их через кольцо.
Завяжите нити на узел.
Сплетите нити в косичку и расчешите кисточку небольшой расческой.
Возьмите несколько нитей и перевяжите ими кисточку, отступив около 1 см. от основания. Аккуратно подровняйте кисточку ножницам
Переверните заготовку, намажьте шляпу клеем и на один из уголков положите кисточку.
Возьмите второй квадрат и аккуратно приложите его к заготовке. Для лучшей склейки прижмите края шляпы пальцами.
Корона принцессы
Подарок гостям
ПРАВИЛА КРАСИВОЙ РЕЧИ:
ПРАВИЛА КРАСИВОЙ РЕЧИ:
Говори громко, чётко, выразительно. Все слова проговаривай ясно, правильно.
В каждом слове выделяй ударный гласный звук. Произноси его громче, чем остальные звуки.
Строго выдерживай паузы между предложениями.
Прежде, чем начать говорить, подумай о том, что хочешь сказать. Не спеши с ответом.
Всегда и везде нужно говорить плавно, неторопливо, спокойно.
Сценарий логопедического утренника по книге А. Усачева «Малуся и Рогопед»
Автор: Склюева Марина Владимировна, логопед МБДОУ Детский сад №17 "Ручеек" г. Березовский Кемеровская обл.
Описание работы:
Автоматизация звуков в условиях логопункта дошкольного учреждения остается проблемной темой, так как контроль за произношением поставленных звуков сужен по сравнению логопедической группой, его осуществляет сам логопед и родители, если они заинтересованы в результате. Представленный утренник проводится в тот момент, когда многие дети уже правильно произносят звуки в словах, предложениях, но еще нет полной автоматизации. Именно в этот момент логопеду необходимо найти эмоциональный стимул для развития самоконтроля за правильным произношением. Как ничто лучше для этой цели может послужить сказка Андрея Усачева. Утренник составлен по сюжету книги Андрея Усачева «Малуся и Рогопед» и направлен на повышение мотивации детей при закреплении правильного произношения. Так как на мероприятии присутствует не очень много детей, то все оказываются вовлеченными в выполнение заданий, логоритмического упражнения, чтение стихов.
Предварительная работа:
Для проведения утренника необходимо, чтобы дети были знакомы со сказкой. Сказку детям читают как воспитатели, так и родители дома. Логопед на занятиях обсуждает истории из книги, разыгрывает отдельные сценки, анализирует примеры звуковых ошибок героев. Логоритмическое упражнение разучивается заранее в ходе логоритмических занятий.повышение мотивации к усвоению правильного произношения, развитие самоконтроля за правильным произношением через воздействие художественного произведения.
закрепить правильное произношение поставленных звуков в условиях массового мероприятия;
повысить личную заинтересованность детей в правильном произношении звуков;
развивать фонематический слух на примерах слов и выражений из книги А. Усачева.
Оборудование:
мягкая игрушка корова, изображение короля с колонной на голове, картонные круги, корзинка, карточки со словами, карточки со буквами С и Ш, 2 обруча, бумажные рыбки с картинками, медальки «Я подружился со звуком …»
Интеграция образовательных областей:
Социализация – включение детей в совместную игровую деятельность;
Коммуникация – овладение различными способами общения со сверстниками и взрослыми;
Познание – развитие познавательных интересов активными методами.
Ход утренника:
I. Под приятную музыку в зал входит Фея Логопед (девочка подготовительной группы, закончившая курс логокоррекции, с правильным произношением).
Фея:
Дорогие ребята! Я Фея Логопед из книжки Андрея Усачева «Малуся и Рогопед». Вы знаете, зачем нужны логопеды? (Ответы детей). Дети нашего садика сочинили про меня песню. Давайте послушаем!
Звучит песня (переделанная песня «Наш сад»):
У нас в саду живут козявки,
А также всякие малявки.
Им логопед речь развивает,
А если надо – развивает.
П-в:
К логопеду я спешу,
С логопедом я дружу,
И все звуки четко говорю.
Нас избавила от бед
Наша Фея Логопед,
Это чудо и я вас люблю!
Фея:
Ребята, вы уже умеете произносить звуки правильно? (Дети могут сказать о своих поставленных звуках: Я умею правильно произносить звук С. Я научился выговаривать звуки Л и Р и т. д.) Попробуйте прочитать стихи и дружбе со звуками.
1-ый ребенок:
Со всеми звуками дружу,
Четко их произношу!
2-ый ребенок:
Язык красиво говорит:
Свистит, шипит, звенит, рычит!
3-ый ребенок:
Разборчиво, внятно всегда говорю,
Все сложные звуки я покорю!
4-ый ребенок:
Со звуком Р теперь дружу
И с языка не отпущу!
Фея:
Вы молодцы, говорите правильно, внятно, четко!
II. Вдруг раздается страшная музыка. В зал входит Рогопед, похожий на Кощея Бессмертного (роль исполняет взрослый).
Рогопед:
Кто это здесь правильно выговаривает все звуки? Да я вас сейчас заколдую, ваши звуки украду! А для начала я украду вашу Фею Логопеда. Посмотрим, как вы заговорите!
Под такую же музыку уводит Фею Логопеда.
В зал сразу же входит логопед (работающий в данном детском саду).
Логопед:
Ой, ребята, я не успела помочь Фее логопеду! Что же теперь будет! Неужели наши ребята никогда не научаться правильно разговаривать? Я, кажется, знаю, кто нам поможет! Надо позвать Малусю из книжки Андрея Усачева «Малуся и Рогопед» (показывает книгу). Вы помните эту героиню? Давайте ее позовем. Но надо правильно произнести ее имя. Как оно звучит? (Маруся).
Дети зовут, стараясь правильно выговорить звук Р.
III. Под музыку входит Маруся.
Маруся:
Что у вас случилось? (дети рассказывают, что Рогопед похитил Фею Логопеда).
Маруся:
Я вам помогу. Ведь однажды я с друзьями уже справилась со злым Рогопедом. Но вам, ребята, нужно мне помочь. Поможете спасти Фею? (Дети соглашаются)
Логопед:
Нужно развеять злые чары, для этого отправляемся в волшебную страну. Вставайте со мной в круг и выполняйте волшебные движения, четко проговаривая слова (логоритмическое упражнение, выполняют движения по тексту, текст проговаривается хором):
На одной ноге стоим.
Удержаться мы хотим.
Только незачем стоять,
Надо нам вперед шагать.
Не ленитесь, не стесняйтесь,
В сказку дружно продвигайтесь.
Друг за другом становись,
Вокруг себя покружись.
1,2,3,4,6 –
В сказке много чудес есть.
IV. Логопед показывает игрушку корову.
Логопед:
Вы узнаете колову Розалию? Как она превратилась в корову? (Ответы детей). А злой волшебник Рогопед успел заколдовать еще нескольких зверей. Давайте их расколдуем.
На доске прикреплены контуры животных. Логопед называет животное, дети отгадывают, какой звук изменён. Логопед переворачивает картинку, если задание выполнено правильно.
Названия животных, которые необходимо исправить: волобей (воробей), ворк (волк), крыша (крыса), зыраф (жираф), лиша (лиса), коска (кошка), срон (слон).
V. Логопед:
Ребята, посмотрите, нам на встречу идет царь с колонной на голове. Как ему освободится от золотой колонны? (Ему надо рассказать 33 скороговорки). А давайте подскажем ему несколько скороговорок!
Дети рассказывают скороговорки (с теми звуками, которые закрепляются у них в речи):
Сидит корова на колу,
Глядит корова на кору!
В овраге волки говорят скороговорки!
Тем, кто не боится бурь,
Не страшен никакой буль-буль!
Чурбан надел тюрбан.
Змея ползет змеясь.
Мама мыла раму.
(Скороговорки из книги А. Усачева)
Дети могут по желанию рассказать и другие скороговорки.
Логопед:
Молодцы, посмотрите, как обрадовался царь! Теперь он знает много новых скороговорок и на голове у него обязательно появится золотая ….(дети договаривают: корона)
VI. Логопед:
Ребята, мне сказали жители этой страны Зазаборье, что Кыс Кашманный испортил и утащил несколько хороших слов. Надо догнать Кыса Кашманного и отобрать у него слова!
Эстафета:
Дети по очереди бегут по «следам» Кыса Кашманного (круги на ковре, при это четко проговаривают слоги со своим поставленным звуком).
Логопед достает корзинку, показывает ее детям и говорит:
Ребята, Кыс Кашманный услышал нас и бросил корзинку со словами. Но мне кажется, что слова испорчены. Может быть, мы попробуем их починить?
Логопед достает написанные слова, прикрепляет их к доске, дети читают их и «ремонтируют», те находят, какой звук пропущен в слове, вписывают букву, произносят слово правильно:
К…ошка (крошка)
Бука…ка (букашка)
Капу..та (капуста)
Ба…мак (башмак)
Бе…ка (белка)
VII. Логопед:
А теперь поиграем в игру «Кто быстрее», которую придумал смелый шмель Полосатый Шмельчак.
Игра: Дети под музыку идут по кругу, музыка замолкает, дети останавливаются, поворачиваются лицом в круг. Логопед останавливается снаружи круга между двумя детьми, говорит слово, например, «машина», все кричат: «Раз, два, три, беги!». Эти двое бегут по внутреннему кругу, кто первый прибежит, должен взять у логопеда табличку с буквой С или Ш – какая слышалась в слове, произнесенном логопедом. Дети оценивают правильность выполнения задания. Следующее слово – уже со звуком Р (или Л).
Дети садятся на стульчики.
VIII. Раздается мелодия «Эх, яблочко». Входит Моряк. (В данной сценке участвует ребенок с уже хорошо автоматизированным звуком Р и ненарушенными фонематическими процессами. Сценка репетируется заранее.)
Маруся:
Здравствуй, Моряк!
Моряк:
Здластвуйте!
Логопед:
Ой, Моряк. Как-то ты неправильно здороваешься.
Моряк:
Извините, я иногда забываю, как надо правильно говорить звук Р. Давайте еще раз поздороваемся! Здравствуйте!
Дети:
Здравствуй!
Моряк:
Меня зовут Моляк Люлик.
Логопед:
Как тебя зовут? Ты, наверное, опять забыл про звук Р?
Моряк:
Помогите мне сказать свое имя.
Дети:
Моряк Рюрик.
Моряк:
Спасибо вам, ребята! Давайте с вами поиграем. Я предлагаю вам плыть по селедке.
Логопед:
Может быть, по середке?
Моряк:
Нет, именно по селедке. Это игра такая.
Логопед объясняет правила игры. Ребенок в лодке (в обруче) вылавливает три рыбы (рыбы лежат возле обруча). На каждой рыбе нарисована картинка со звуком Р или С, или Ш, или Л. Надо разложить рыбу в три ведра в зависимости от положения звука в слове (в начале, в середине, в конце слова). Лучше на игру вызвать детей, имеющих нарушения произношения именно данных звуков. Так как логопед хорошо знает нарушения своих детей, то сориентироваться не составит труда.
Логопед:
Молодцы, ребята! Вы справились с со всеми трудностями пути. И вот мы добрались до логова Рогопеда.
IX. Раздается страшная музыка. Входит Рогопед.
Рогопед:
Ну что, вы все-таки добрались до моего царства?
Маруся:
Мы тебя не боимся, мы не растеряли своих звуков, правда, ребята?
Выходит ребенок и читает стихотворение:
Главное наше оружье – язык.
С ним не сравнятся ни пуля, ни штык.
Острое слово острей, чем рога.
Сильное слово сильнее врага.
Верное слово, меткое слово
Ранить противника может любого.
Острая шутка, словно кинжал,
Недруга сразу сразит наповал.
Твердость и сила наших речей
Обезоружит любых силачей:
Меч притупится, дрогнет рука…
Но верное слово слетит с языка!
Рогопед:
Посмотрим, как вы подберете верное слово-отгадку к моей загадке!
Плохо дети говорят – я рад.
Лишь она избавит всех детей от бед –
Это Фея ….(Логопед).
Дети отгадывают, звучит музыка, Рогопед с недовольным лицом уходит, появляется Фея Логопед:
- Спасибо, ребята, что помогли мне вернуться. Вы крепко дружите со своими звуками, поэтому и смогли победить злого волшебника. За это я награждаю вас медальками «Я подружился со звуком…».
Дети стоят возле стульчиков, каждый называет звук, который научился произносить на логопедических занятиях, Фея вручает ему медаль, все хлопают ребенку.