МАДОУ «Центр развития ребёнка - д.с. №2 с. Завьялово».
Конспект открытого занятия по тестопластике
В подготовительной группе
Тема: «Новогодняя поляна»
Воспитатель: Борисова И.Н.
Стаж работы: 12 лет.
2016 г.
Задачи:
Воспитывать у детей интерес к лепке из солёного теста; воспитывать трудолюбие, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца; побуждать детей оказывать помощь окружающим в трудной ситуации.
Познакомить детей с новым приёмом тестопластики- подрезание ножницами; учить изготавливать ёлочку с использованием данного приёма; закреплять умение делать животных из теста используя знакомые приёмы; продолжать работу по проектной деятельности.
Развивать мелкую моторику рук, глазомер; развивать связную речь детей, инициативность и самостоятельность.
Предварительная работа:
Разучивание стихов о Новом Годе, беседы на новогоднюю тему;
Знакомство детей с различным приёмами работы с солёным тестом;
Работа с проектом;
Изготовление зверей из солёного теста.
Раздаточный материал:
фартуки, миски с тестом, стеки, кисти, ножницы, бусины для украшения.
Демонстрационный материал:
макет поляны, фонограмма, лист бумаги, маркер, цветок, опорные схемы, образец ёлочки.
Словарная работа : скатывание, раскатывание, капелька, вытягивание, приплюснывание, подрезание, склеивание.
Ребята, какой праздник у нас был недавно? А вот в лесу, на волшебной поляне, новый год ещё не наступил. Туда Дед Мороз ещё не дошёл и зверей лесных не поздравил. А вы хотите побывать на этой полянке?
(Входим в группу, на столе стоит макет заснеженной поляны без деревьев и зверей).
Что случилось, куда подевались все новогодние ёлочки и звери?
(Из-за двери слышится голос: Я злой волшебник Группи-Группиян, срубил все ваши ёлки и разогнал всех ваших лесных зверей за то, что вы не пригласили меня на свой новогодний праздник. Пусть теперь Дед Мороз ищет свою сказочную поляну. Ха-ха-ха.)
Ребята что же делать? Как теперь Дедушка Мороз найдет сказочную поляну и поздравит лесных жителей? (сделаем ёлочек из теста и зверей тоже) Правильно, а на волшебной поляне они обязательно оживут.
Давайте подумаем, как можно сделать ёлочку, составим проект. (внешний вид объекта, среда обитания, материал из которого будем делать ёлочку, основная деталь –какой приём будем использовать для изготовления конуса, дополнительные детали –показ нового приёма –подрезание, конечный результат).
Но сначала давайте сделаем разминку для пальчиков:
Бородатый Дед Мороз (гладим бороду)
Нам подарочки принёс: (хлопаем в ладоши)
Шишки да иголки (имитируем шишку руками)
На колючей ёлке, (стряхиваем пальцы)
Разноцветные шары (имитируем форму шара)
Для весёлой детворы. (машем поднятыми руками)
(Самостоятельная работа детей).
Многие уже сделали свою ёлочку, теперь можете вылепить любого лесного зверя. А чтобы вам помочь я вывесила на доске карточки с приёмами, которые можно использовать при лепке зверей. (скатывание шара, капелька, вытягивание, раскатывание колбаски, приплюснывание, склеивание деталей.)
(Самостоятельная работа детей. Готовые ёлочки и животных ставим на макет-поляну).
Ребятки, посмотрите наша поляна снова оживает, а чтобы она совсем ожила можно прочитать новогодние стихи. Кто знает? Какая замечательная поляна у нас получилась. Как вы думаете, понравится наша поляна Деду Морозу? Может мы с вами напишем ему письмо? А что расскажем в нём, что мы с вами сделали сегодня? А про Группи-Группияна мы совсем забыли, что бы такое сделать, чтобы он больше не вредничал? (Пригласим его на волшебную поляну отпраздновать Новый год). Замечательная идея. Ну что ж, а нам пора обратно в детский сад. Понравилось вам путешествие? Обязательно отправимся ещё куда нибудь.
Вера Кукавко
Конспект занятия по тестопластике в старшей группе на тему «Чудо-цветы».
Программное содержание :
Увлечь детей тестопластикой , её возможностями. Научить детей наносить рисунок на подготовленные пластины, по раннее нарисованному рисунку делать рельеф, накладывая на рисунок кусочки теста . Научить работать аккуратно, примазывать изображение к пластине пальцами или стекой. Развивать творчество и воображение. Закреплять умение композиционно правильно размещать предметы на пластине. Воспитывать любовь к природе, формировать основы бережного отношения к ней.
Материалы и инструменты :
Пластинка из дерева на каждого ребёнка, тесто , стеки, салфетки.
Зрительный ряд :
Готовое панно, игрушки, изготовленные из теста , королева Фантазия (нарисованная, дворец (нарисованный) .
Музыкальный ряд :
Произведение П. И. Чайковского из балета "Щелкунчик" "Вальс цветов".
Ход занятия:
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в мир сказок. А вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? Хорошо. А теперь давайте посмотрим на постановку рисунков. Какие сказки вы узнали в этих рисунках? Молодцы!
А сегодня я расскажу вам новую сказку, подойдите сюда поближе и послушайте её (включаю музыку) .
В далёкой сказочной стране есть удивительный город. Живут в нём люди, которые славятся своим мастерством лепить игрушки из теста . Готовые игрушки они дарят детям. Этот город называется Умей – город. Правит им королева Фантазия. Она такая выдумщица! Её поделками восхищаются все жители города. А ещё она учит всех наслаждаться тишиной леса, пением птиц.
Недавно королева Фантазия объявила о том, что скоро устроит в Умей – городе выставку цветов. Принять участие в выставке она пригласила детей – умельцев из дружных царств – государств, что бы все смогли полюбоваться красотой и неповторимостью их чудо – цветов .
А вы ребята хотели бы принять участие в выставке чудо – цветов ?
Хорошо, тогда королева Фантазия волшебным прикосновением превратит вас в детей – умельцев. (дотрагиваюсь до каждого ребёнка королевой, выключаю музыку)
А теперь, умельцы, занимайте свои места и внимательно послушайте, как мы начнём работу. У каждого из вас на столе деревянные пластинки для панно, все они разного цвета и на них заранее нарисованы цветы. Именно на эту заготовку мы и будем лепить цветы из теста .
С лепкой из теста мы с вами уже немного знакомы. Тесто – мягкое и эластичное, любит тепла рук. Сначала приготовим основу для цветочков, для этого мы берём кусочек теста и катаем шар , слегка расплющиваем его пальцами и прикладываем его к контуру, слегка расплющивая и прижимая. Затем стекой делаем надрезы либо вдавливания по краям. Нижний ряд лепестков готов.
Теперь берём поменьше теста . Катаем вновь шарик, так - же расплющиваем его слегка и накладываем сверху первого кружочка, так - же стекой делаем надрезы либо вдавливаем, нам осталось сделать серединку. Листочки будем делать таким - же методом, но раскатываем колбаски, накладываем на контур и слегка растягиваем и прижимаем, стекой по краю делаем надрезы. Стебельки разные по длине, поэтому заготавливаем их разной длины, прикладываем по контуру, лишнее тесто убираем стекой . Такая техника лепки называется рельефной. А теперь приступаем к работе. (индивидуальная помощь, включаю музыку)
Анализ :
А теперь давайте покажем свои работы королеве Фантазии. Ей понравились ваши цветы. Саша, а какое панно тебе больше всего понравилось? Почему? Настя, а как ты думаешь каким цветом ты закрасила бы цветы на этом панно? Почему? А мне, ребята, понравилась эта работа, посмотрите, работа выполнена очень аккуратно, а цветы получились все разные, здесь и астры, и ромашки.
Молодцы, ребята!
А какие больше всего цветы понравились королеве Фантазии, она скажет нам после того, как вы их раскрасите, это будет на следующем занятии .
Физкультминутка.
Вырос высокий цветок на поляне,
Утром весеннем раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и питанье
Дружно дают под землёй корешки.
Публикации по теме:
Конспект открытого интегративного логопедического занятия в старшей группе на тему «Цветы»Цель:уточнить и расширить знания детей по лексической.
Конспект открытого логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий в старшей группе на тему:«Такие разные цветы» Интеграция.
Конспект открытого занятия по рисованию в технике «батик» в старшей группе «Весенние цветы» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: - Учить рисовать цветы в технике «батик»; - Осваивать навык нанесения краски на ткань; - Учить переносить набросок.
Конспект подгруппового занятия в старшей группе «Цветы»
1. Лексическая тема: "Цветы" 2. Грамматическая тема: Согласование существительных с числительными. 3. Логопедическая тема: Развитие фонематического.
ЦЕЛЬ:Научить детей работать в нетрадиционной технике. ЗАДАЧИ: - развивать концентрацию внимания, фантазию, воображение, чувство композиции,.
Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию в старшей группе «Чудо Рождества» Цель: - формировать представления детей о празднике Рождества Христова, об истории рождения Иисуса Христа; - воспитывать любовь, милосердие.
Тестопластика (конспекты занятий), средняя группа.
Тема: «Я нашла в траве жука»
Цель : Вызвать интерес, желание слепить божью коровку. Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить приему оттягивания от целого куска теста такое количество материала, которое понадобится для моделирования головы. Развитие познавательного интереса и бережного отношения детей к живой природе (в частности, к насекомым).
Используемый материал : солёное тесто (соль, мука), стеки, кисточки, стакан с водой.
1. Введение в тему: звучит музыка («Полёт шмеля»), дети высказывают свои мнения, которые возникают у них при прослушивании данного произведении. А если бы этой музыкой «изображали» какое-то животное, то кто бы это мог быть, а если насекомое?».
Во время этой беседы дети смотрят иллюстрации насекомых, о которых идёт речь.
После этого вступления детям предоставляется образец поделки, который им нужно сделать. Анализ образца:
Рассматриваем образец;
Придумываем свою композицию.
Пальчиковая игра «Насекомые»
Дружно пальчики считаем – сжимают и разжимают пальцы.
Насекомых называем.
Бабочка, кузнечик, муха, поочередно сгибают пальцы в
Это жук с зеленым брюхом. кулак, начиная с большого.
Это кто же здесь звенит?
Ой, сюда комар летит! вращают мизинцем.
Прячьтесь! прячут рукиа спину
3. Практическая часть. Музыкальный фон: «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане» (Н. Римский-Корсаков.)Помочь детям наводящими вопросами, конкретными советами, индивидуальным показом (приемом «рука в руке»)
4. Заключение:
Дети анализируют свою поделку: всё ли они успели сделать, какое «настроение» у их жука.
Детям предлагается высказать свои мысли и впечатления о полученной информации на занятии: что узнали нового, может неожиданного для себя, изменилось ли отношение к некоторым насекомым, которых раньше боялись или не любили и т.д.
Можно провести игру «Жук».
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке. (дети показывают)
Ой, упал, упал мой жук (нагибаются)
Нос испачкал пылью
Улетел мой милый жук, улетел на крыльях. (дети машут крыльями
Тема: «Цветы»
Программное содержание:
Учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям –
мамам и бабушкам.
Показать варианты изображения цветов.
Учить лепить цветы разными способами: моделировать пальцами рук
(раскатывать шар, сплющивать в диск, с одной стороны вытягивать и
заострять, с другой вдавливать и сглаживать), вырезать формочкой или
стекой.
Развивать чувство формы и ритма.
Воспитывать эстетический вкус.
Предварительная работа:
Беседа о весеннем празднике мам и бабушек – Дне 8-го Марта. Рассматривание произведений декоративно-прикладного искусства с растительными элементами декора. Рассматривание изображений цветов в детских альбомах по разным видам декоративно-прикладного искусства.
Ход работы:
Звучит тихая спокойная музыка.
Воспитатель: Дети, давайте сядем все на коврик, закроем глаза и представим, как добрые нежные руки мамы гладят нас по головке, им тепло и приятно, потому что самый добрый человек на свете – это мама.
Мини-этюд «Цветочная поляна».
Дети, представьте себе, что наступило лето, расцвело множество цветов на лугу. Они такие красивые, яркие, разноцветные! Хотите быть красивым цветком на лугу. Солнышко еще не взошло, цветочки спят. Глазки у них закрыты. Дышат глубоко, ровно, спокойно. Но вот: выглянул первый лучик солнышка. Погладил по головке каждый цветочек.Цветочки открыли сначала один глаз, потом другой, посмотрели вниз, вверх, влево, вправо. Зажмурились от яркого солнышка. Открыли глаза и улыбнулись. Как рады цветочки солнышку! Посмотрели друг на друга и все вместе сказали: «Здравствуй, утро!»
Воспитатель: Ребята, хотите вы слепить в подарок мамам и бабушкам необычные цветы из теста.
Варианты: (показ педагогом)
Расплющиваем или раскатываем мягкий ком из соленого теста;
Вырезаем цветы стекой по шаблону;
Вырезаем цветы формочками для выпечки;
Пальчиковая гимнастика
«Алые цветки» (педагог вместе с детьми двигает пальчиками под текст стихотворения)
Наши алые цветки
соединить ладони в форме тюльпана.
Распускают лепестки.
медленно раскрыть пальцы.
Ветерок чуть дышит,
плавно покачивать кистями рук из стороны в сторону
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
медленно закрыть ладони.
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
Подсказать детям, что вылепленные цветы можно украсить бисером, бусинами, пуговицами.
Практическая деятельность детей. Помочь детям наводящими вопросами, конкретными советами, индивидуальным показом (приемом «рука в руке»)
В конце работы дети рассматривают цветы, обсуждают с какими словами можно их подарить маме и бабушке. Затем выкладывают их на просушку.
Тема «Черепаха»
Программное содержание: Учить детей лепить черепаху из отдельных частей: панцирь, голова, лапы, хвост; упражнять в приемах скатывания, вдавливания, раскатывания, присоединения и примазывания; учить придавать образу выразительность: черепаха ползет, чего-то испугалась, что-то увидела и т. д.
Оборудование : Соленое тесто, дощечки, стеки, большая доска.
Ход работы:
Накануне занятия дети вместе с воспитателем рассматривают черепаху, беседуют о ней.
Пальчиковая игра «Черепаха».
(Рука сжата в кулак, показать большой палец и спрятать его.)
«Вот моя черепаха,
Она живет в панцире,
Она очень любит свой дом.
Когда она хочет есть,
Она высовывает голову,
И прячет ее обратно, дети вместе с педагогом выполняют движения
Когда хочет спать».
Педагог предлагает вспомнить из каких частей состоит ее тело. После этого воспитатель объясняет, как лепить черепаху. Он берет кусок соленого теста, делит его на три части: большую, поменьше и еще меньше. Из большого куска лепит панцирь с туловищем - скатывает шар, а затем слегка его сплющивает. Второй кусок теста он делит на две части и из каждой скатывает длинные цилиндры, сгибает их пополам и присоединяет к нижней части туловища - это лапы; из оставшегося маленького куска делает голову в виде овала и небольшой хвостик.После объяснения воспитатель предлагает детям подумать, что будет делать черепаха. Каждый должен придумать что-то свое: черепаха может ползти - лапы раздвинуть в разные стороны; может испугаться - тогда голову, хвост и лапы она прячет под панцирь ит. д. В ходе работы воспитатель помогает детям, советует, показывает, как нужно лепить. В конце отмечается выразительность каждой фигурки.
Тема «Гриб-боровик»
Цель: закрепить умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы: раскатывание теста прямыми и круговыми движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами для уточнения формы. Развивать творческую самостоятельность, воображение.
Ход работы:
«Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек.
Шляпка есть, нет головы».
расставляет грибы (муляжи).
- «Куда это мы с вами попали?» (дети рассказывают, что можно видеть в лесу, кто там живет, какие грибы они знают, уточняют представления о внешнем виде и особых вкусовых свойствах)
Пальчиковая игра «Соберу грибы»
Я корзину в лес беру, показывают удивление, разводят
Там грибы я соберу. руки в стороны
Удивляется мой друг:
«Сколько здесь грибов вокруг!»
Подосиновик, масленок, поочередно сгибают пальчики
Подберезовик, опенок, пальчики на обеих руках, начиная
Боровик, лисичка, груздь – с мизинца правой руки.
Не играют в прятки пусть!
Рыжики, волнушки
Найду я на опушке.
Возвращаюсь я домой,
Все грибы несу с собой.
А мухомор не понесу. Большой палец левой руки отстав-
Пусть останется в лесу! ляют, грозят ему.
Игра «Прятки» (на фланелеграфе). Воспитатель меняет местоположение гриба (использование предлогов «за», «под», «перед»).
Каждому ребенку предложить взять гриб, рассмотреть его, найти сходства между грибами, различия, рассказать о своем грибе по схеме: размер– цвет шляпки – форма. Вспомнить, как лепили гриб из пластилина, способы лепки.
Самостоятельная работа детей, по необходимости оказывать помощь.
Тема «Ежики-колючки»
Цель: Учить лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Воспитывать уверенность в изобразительной деятельности.
Материалы: соленое тесто, для иголок разный материал на выбор(семечки, зубочистки, крупа, макароны…), стеки, клеенки…
Ход работы:
Колючий недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много, а нитки ни одной.
После беседы о внешнем виде и образе жизни ежей прочитать рассказ Е.Чарушина «Ежик».
Воспитатель предлагает слепить ежиков с разными колючками (рассмотреть предлагаемый материал). Поинтересоваться, как дети будут лепить ежа (из целого куска теста).
- Расскатываем в овал;
- Вытягиваем и заостряем носик;
- Оформляем колючки (по своему желанию);
- Оформляем мордочку
Игра «Ежик»
Дети встают в круг. Руки вытягивают вперед. В центре – еж.
Все говорят такие слова:
Что ж ты, еж, такой колючий?
А еж отвечает:
Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Волки, лисы и медведи.
На слова «медведи» «еж» бежит по кругу и старается запятнать детей, т.е. дотронуться до рук, а дети должны быстро убрать руки.
Дети берут тесто, готовят свое рабочее место, выбирают по своему желанию материал для иголок и начинают лепить.
После просушки изделий разместить ежиков на «полянке» и оформить выставку «Вот ежик – ни головы, ни ножек»
Тип занятия: закрепление знаний и способов.
Форма проведения: традиционная.
Проблема: «Из чего можно слепить ёлочку».
Игровая мотивация: «Давайте украсим нашу ёлочку».
Виды детской деятельности:
Игровая; коммуникативная; продуктивная; чтение (восприятие ) художественной литературы.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: Обеспечить закрепление знаний и способов лепки из соленого теста.
Задачи:
- образовательная: закрепить умение раскатывать комок теста круговыми движениями с получением колобка, а затем сплющивать; формировать наблюдательность, способность сосредотачиваться на поделке.
- воспитательная: воспитывать любовь к природе, умение видеть прекрасное во всем многообразии.
- развивающая: развивать навыки аккуратной лепки, умение работать со стекой (обрезать лишнее тесто).
Методы: словесные, наглядные, практическая работа.
Педагогические технологии: педагогика сотрудничества; развивающее обучение; здоровьесберегающие технологии; компьютерные технологии.
Деятельность учащихся: поисковая (при подготовке сообщения), самостоятельная творческая деятельность (в процессе лепки).
Предварительная работа: рассматривание изображений ёлки, сосны,обработка основных приемов лепки, работа со стекой и бросовым материалом.
Материал:
солёное тесто, мука (чтобы тесто не прилипало), вода, акриловые краски (золото, серебро), дощечка, салфетка, кисть, украшения для ёлочки, ленточки, шаблон ёлочки на каждого ребенка, образец поделки.
План занятия:
- Организационный момент.
- Мотивация.
- Актуализация знаний и способов действий.
- Самостоятельное применение знаний.
- Итог занятия.
Ход занятия:
1. Организационная часть.
Воспитатель:
Ребята, а вы знаете какой скоро наступит праздник. Этот праздник самый волшебный из всех праздников.
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. Это праздник Новый год.
Вы прослушайте, ребятки,
Загадаю вам загадку.
На них зелёные иголочки.
Ну, что тут думать? Это (Ёлочки).
(Н.В. Ёлкина и др. «1000 загадок» - Ярославль; изд. «Академия развития».)
Стихотворение:
Вырастала ёлка
В лесу на горе,
У неё иголки
Зимой в серебре,
У неё на шишках
Ледышки стучат,
Снежное пальтишко
Лежит на плечах…
(Е.Трутнева; Л.Н.Елисеева «Хрестоматия для маленьких»).
2. Мотивация.
Сегодня мы свами будем лепить ёлочку. Я уже подготовила соленое тесто из муки, воды и соли. Постановки цели занятия: будем лепить елочку.
Рассматривание образца поделки.
3. Актуализация знаний и способов действий.
Техника выполнения поделки:
Скатаем из теста шарик примерно в половину куриного яйца.
Расплющим его в пластину – это основа ёлочки.
С помощью шаблона формируем ёлочку, лишнее тесто отрезаем стекой.
Формируем ёлочку по принципу пирамидки – 3 яруса (большой, средний и маленький).
4. Самостоятельная работа детей.
Помощь воспитателя при необходимости.
Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»:
Перед нами ёлочка: Дети поднимают руки и соединяюткончики пальцев, образуя макушку ёлки.
Шишечки, Показывают движениясогласно тексту стихотворения.
Иголочки,
Фонарики,
И свечки,
Человечки.
5. Итог занятия.
Динамическая пауза: «С Новым годом»!
Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, физиологического дыхания.
С Новым годом! С новым годом! Дети стоят лицом в круг.
Здравствуй дедушка мороз!
Он из леса мимоходом Дети идут по кругу, «несут» ёлку на плече.
Елку нам уже принес.
На верхушке выше веток Стоят лицом в круг.
Загорелась, как всегда, Опускают руки.
Самым ярким, жарким светом Снова поднимают руки.
Пятикрылая звезда. Опускают руки.
Рефлексия:
Ребята, что мы с вами сегодня лепили?
Из чего мы лепили нашу ёлочку?
Как мы нарядили нашу ёлочку?
Какой скоро будет праздник?
Воспитатель: Ребята, я думаю, что вам было интересно. Не забудьте повесить ёлочку из соленого теста на настоящую новогоднюю ёлку!
Конспект занятия по тестопластике "Поляна сказок""Добрые чувства необходимо воспитывать с детства."
В. А. Сухомлинский
КРУЖОК "МУКОСОЛЬКА" ПО ЛЕПКЕ ИЗ СОЛЁНОГО ТЕСТА.
Тема: Лепка сказочных персонажей из русской народной сказки "Колобок": заяц, волк, медведь, лиса, колобок.
Цель :
Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста.
Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их.
Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур.
Учить создавать общую сюжетную композицию.
Развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки, интонационную выразительность речи.
Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм.
разрисованная "поляна сказок",
выполненная из картона,
декорации леса,
деревья из картона,
домик.
тесто для лепки,
стеки,
краски,
стаканчики с водой,
кисти,
подставки,
салфетки,
схемы с изображением последовательности лепки зверей,
аудиокассета с записью "звуки природы",
музыкальная заставка "В гостях у сказки".
Ход занятия
Организационный момент
Дети входят, встают возле "поляны сказок". Звучит музыка "В гостях у сказки".
^ Сообщение темы занятия
Воспитатель: Давным-давно, в сказочном лесу жили-были разные звери. Они умели разговаривать и с ними приключались разные волшебные истории. Но, однажды, в лесу появились лесорубы. Они стали вырубать лес, бедные звери разбежались кто куда, им стало негде жить, а сказочная поляна опустела. Мы с вами сегодня будем добрыми волшебниками! Мы слепим и раскрасим лесных зверей, поселим их на полянку и придумаем новую сказку с хорошим концом.
Разминка: Упражнения для развития мелкой моторики.
Стоя, хлопки руками по коленям два раза, затем скрестить руки, вновь два хлопка по коленям. 4-5 раз.
Кулак-ладонь. Правая рука сжата в кулак, левая ладонь разжата. Поочередно меняем движения рук.
Массаж кистей рук шестигранными карандашами: растирание ладоней и пальцев, поворачивание карандаша между пальцев.
"Медведь лезет на сосну". Перебирать карандаш пальцами правой руки снизу вверх.
Рассматривание слепленных на предыдущем занятии фигурок животных: медведя, зайца и лисы. Чем они похожи и чем отличаются? Закрепление последовательности лепки. Перед детьми схемы с изображением последовательности работы. Опрос детей. Что мы делаем сначала? На сколько частей делим тесто? Какого размера должно быть туловище, а какого голова? Как нужно прикреплять мелкие детали? Зачем нужно смачивать пальчики водой?
Дети самостоятельно выбирают, что они хотят слепить и лепят по замыслу. Звучит музыка "Звуки природы". Воспитатель помогает детям, если есть необходимость. Напоминает, что работать с тестом нужно быстро, не крошить на мелкие части, ставить фигурку устойчиво на подставку. Сплющивать ушки, оттягивать носик, лапки прикреплять с боков туловища, слегка смачивая водой детали. Готовые фигуры ставят на подставку, и оставляют до следующего занятия. Моют руки, вытирают салфетками. Убирают оборудование на поднос.
^
Вторая часть
Воспитатель с детьми садятся вокруг сказочной поляны. Рядом на столике находятся игрушки из теста, которые были слеплены на предыдущих занятиях: зайчики, лисички, медвежата, снеговики, деды Морозы, снегурочки, птички и др. Дети выбирают себе персонажей.
"Ребята, вы хотите, чтобы на поляне снова появились звери?
Давайте придумаем свою сказку:
Сказочно-игровая ситуация
Наступила зима. Все звери с нетерпением ожидали встречи Нового года. Они надеялись, что снова смогут собраться на любимой полянке и Дед Мороз исполнит их заветные желания. Каждый мечтал о чем-то своем. А вот о чем? Осталось совсем мало времени, а на полянке так никто и не появился. Вдруг звери услышали какие-то звуки:. (Звучит музыка с пением птиц). Дети самостоятельно придумывают продолжение сказки. Выслушиваются разные версии.
^
Завершение занятия
Воспитатель от имени всех персонажей благодарит детей за помощь и участие. Подчеркивается роль каждого участника. Ведь благодаря усилиям каждого из вас, ребята, звери снова смогли вернуться в свой любимый дом. Это вы помогли им встретиться. Вы настоящие волшебники!
А это шуточное стихотворение:
Замесили тесто, а оно ни с места,
Замесили на дрожжах, не удержишь на вожжах.
Взяли соль, воды, муки, налепили колобки.
А из этих колобков лепим сказочных зверьков
Девочки и мальчики развивают пальчики.
Взяли кисть и краски, получилась сказка!
Пусть лепка из теста и Вам принесет радость открытий. Ведь мы сами творцы своей жизни, режиссеры и исполнители. Удачи всем!